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    “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校學(xué)生安全教育分析

    2017-04-06 14:52:01黃森華
    現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2016年31期
    關(guān)鍵詞:安全意識安全教育高校

    黃森華

    摘 要:隨著全球經(jīng)濟(jì)化速度的不斷加快、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的進(jìn)一步提高,高校招生人數(shù)的不斷增加和高校規(guī)模的不斷擴(kuò)建,大學(xué)生安全出現(xiàn)了新的問題和狀況,大學(xué)生安全教育面臨新的考驗,這就要求高校必須科學(xué)的認(rèn)識和分析新形勢下大學(xué)生安全教育的重要性與安全教育的問題,從而轉(zhuǎn)變安全教育觀念,以適應(yīng)新時期社會發(fā)展的要求。

    關(guān)鍵詞:安全教育;高校;安全意識

    中圖分類號:G4

    文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

    doi:10.19311/j.cnki.16723198.2016.31.076

    1 新形勢下大學(xué)生安全教育的重要性

    1.1 加強(qiáng)安全教育,是大學(xué)生成長成才的現(xiàn)實(shí)需要

    當(dāng)前,大學(xué)校園早已不是過去的象牙塔,尤其伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,不斷開放的辦學(xué)環(huán)境,越發(fā)社會化、多元化、復(fù)雜化的高校校內(nèi)外環(huán)境;同時大學(xué)生思想單純,社會經(jīng)驗不豐富,遇事應(yīng)變能力較差。自我管理能力差,安全意識淡薄,很容易引發(fā)安全事故,不利于他們的成長成才。為打好大學(xué)生在校安全地學(xué)習(xí)、生活這個基礎(chǔ),通過安全教育來增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識、幫助他們養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣,提高安全風(fēng)險的應(yīng)對能力,不失為一種有效的方式。

    1.2 加強(qiáng)安全教育,是國家安全利益的需要

    大學(xué)生是國家的寶貴資源,是國家的希望,民族的未來。是我國和外國都力爭的資源。據(jù)統(tǒng)計,截至2015年底,我國各類高校在校生規(guī)模達(dá)3647萬人,大學(xué)生是國家的未來建設(shè)者和接班人,也是國家安全穩(wěn)定的重要力量。一直以來,國外敵對勢力和間諜機(jī)構(gòu)想方設(shè)法通過思想滲透來影響我國的大學(xué)生。大學(xué)生安全知識儲備不夠,認(rèn)識不深,對于國家安全的認(rèn)識往往只停留在傳統(tǒng)形式上,比如軍事、國防和戰(zhàn)爭,對于新時期國家安全的形式了解不夠,比如信息安全、文化安全。導(dǎo)致大學(xué)生很容易受境外敵對勢力的思想影響。境外勢力借助各種渠道,比如學(xué)術(shù)研討,這種研討公開或者是秘密的方式進(jìn)行,將所謂的西方民主和價值觀傳播開來,培養(yǎng)和平演變的“內(nèi)應(yīng)力量”,烏克蘭的橙色革命、敘利亞動亂和阿拉伯之春都是西方思想和平演變帶來的結(jié)果,因此,在大學(xué)生中加強(qiáng)安全教育,是新時期國家安全和利益的需要。

    1.3 加強(qiáng)安全教育,是社會和諧發(fā)展的需要

    由于我國高等教育規(guī)模巨大,普通本科院校在校人數(shù)基本上是上萬,相當(dāng)多的學(xué)校在校人數(shù)達(dá)到2萬甚至更多。這給高校的管理帶來很大難度。在校學(xué)生隊伍龐大,一個輔導(dǎo)員往往要管理幾百位學(xué)生,學(xué)生管理上很難做到精細(xì)化,即很難實(shí)現(xiàn)一對一的目標(biāo)。學(xué)生管理難度大、學(xué)生安全意識不強(qiáng),因而安全事故在高校中每年都會有發(fā)生。當(dāng)前高校學(xué)生中獨(dú)生子女較多,學(xué)生由安全事故引發(fā)身亡時,處理起來難度大,尤其意外事故發(fā)生在獨(dú)生子女身上時,增大學(xué)校處理難度的同時,給學(xué)生的家庭帶來致命的打擊,使學(xué)生家長處于崩潰的狀態(tài),這種事件往往需要較長時間才能平息,對校園乃至社會穩(wěn)定造成很大影響。因此,學(xué)生安全成為困擾高校管理的一大難題。同時,由于高校是人才和青年人的聚集地,大學(xué)的校園氛圍,比如學(xué)術(shù)自由,造就了大學(xué)生個性彰顯、思想活躍,這也給學(xué)校的安全管理增加了難度。高校是社會的重要組成部分,高校的穩(wěn)定對社會的穩(wěn)定具有十分重要的影響。因此,加強(qiáng)安全教育,是校園穩(wěn)定與社會和諧發(fā)展的需要。

    2 當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的主要問題

    2.1 制度不夠完善,安全教育重視不夠

    安全關(guān)乎學(xué)生切身利益,目前高校在學(xué)生安全教育方面,制度機(jī)制不健全,不夠重視大學(xué)生安全教育,人員經(jīng)費(fèi)投入不足。安全教育經(jīng)費(fèi)上,很多學(xué)校沒有專項資金,導(dǎo)致安全教育處于應(yīng)景或應(yīng)急狀態(tài)。此外,學(xué)生個人成長教育體系中沒有將安全教育納入進(jìn)來,且沒有將安全教育納入現(xiàn)代大學(xué)生課程教育之中,這種安全教育往往是臨時的,這種不定期的培訓(xùn)難以達(dá)到應(yīng)有效果。而且安全教育課程多是由院系副書記、保衛(wèi)處老師、輔導(dǎo)員承擔(dān),由于缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)和組織,課程缺乏精心的設(shè)計和安排,照本宣科往往是教授過程采取的方式,導(dǎo)致學(xué)生上課根本就沒認(rèn)真去聽,結(jié)果學(xué)生沒有留下深刻的印象,大大降低了教育效果。

    2.2 教育模式比較乏味、內(nèi)容新穎度不夠

    當(dāng)前許多大學(xué)的安全教育,教育形式缺乏系統(tǒng)性和整體規(guī)劃,多采取知識宣傳、說教的形式進(jìn)行,比如校園宣傳欄、班會、圖片展、安全講座,輔導(dǎo)員說教。這種傳統(tǒng)的教育手段陳舊落后,缺乏創(chuàng)新,安全教育的內(nèi)容局限于交通、防火、財產(chǎn)安全和心理健康方面的教育,內(nèi)容枯燥,學(xué)生興趣度激發(fā)不夠。而且在互聯(lián)網(wǎng)時代,網(wǎng)絡(luò)犯罪作為一種新型犯罪手段也越來越普遍,所以高校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入安全教育的重點(diǎn)。除要引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)外,要提醒學(xué)生警惕各種網(wǎng)絡(luò)陷阱,注意防范,很多的詐騙都是憑借網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行的。但是目前高校對網(wǎng)絡(luò)教育的重視不夠,安全教育的資料中很少涉及網(wǎng)絡(luò)安全問題。安全教育的模式?jīng)Q定了教育的側(cè)重點(diǎn)是安全知識的灌輸,缺乏對學(xué)生安全意識的培養(yǎng),并不注重對學(xué)生安全技能的培訓(xùn)與實(shí)踐。導(dǎo)致學(xué)生即使掌握了相應(yīng)的安全知識,但現(xiàn)實(shí)中在遇到安全事故時,不能很好地去應(yīng)變和進(jìn)行安全防護(hù),最終使安全教育的效果大打折扣。

    2.3 安全教育系統(tǒng)性不夠,安全教育的師資力量欠缺

    首先,安全教育體系不健全是目前很多高校存在的普遍現(xiàn)象,缺乏專業(yè)性和系統(tǒng)性,不具規(guī)范化。第一,很多高校都是在學(xué)生入學(xué)時重點(diǎn)進(jìn)行安全教育,在老生中較少開展安全教育。在進(jìn)行安全教育時,往往是老師講授。往往學(xué)生沒有安全教育的教材,大學(xué)生不能對安全知識理論進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí),沒有掌握系常見安全事故的應(yīng)對方式和防范技能,以至于在遇到真實(shí)安全事故時無所適從。第二,高校普遍過分注重專業(yè)課,把專業(yè)課放在主體位置。很多高校沒有專門開設(shè)安全教育的課程,有些雖然設(shè)置了課程,但只是應(yīng)付式的輔助教育,高校沒有把安全教育融合于大學(xué)生的四年學(xué)習(xí)中,認(rèn)為安全教育可有可無,往往只有當(dāng)學(xué)校發(fā)生安全事故時,才會引起學(xué)校重視,才會加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。當(dāng)安全事故平息后,安全教育又被擱置。這種突擊式的大學(xué)生安全教育方式,使得安全教育缺乏長效機(jī)制。日常教育體系中沒有將安全教育納入進(jìn)來,就談不上安全教育的規(guī)范化、系統(tǒng)化。

    其次,師資隊伍素質(zhì)有待提高。當(dāng)前許多高校安全教育課程無授課的專任教師,一般都是由學(xué)校保衛(wèi)處老師、學(xué)院副書記及輔導(dǎo)員來承擔(dān),更多的安全教育還是由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。眾所周知,輔導(dǎo)員在日常管理中,接觸學(xué)生多,對學(xué)生了解程度深,但是由于輔導(dǎo)員工作瑣碎,一個輔導(dǎo)員往往要負(fù)責(zé)管理300—400學(xué)生,除了要應(yīng)付繁雜的日常事務(wù)外,還要應(yīng)付學(xué)工處的各項考核,因此使得輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育學(xué)習(xí)的時間就大大減少了,導(dǎo)致輔導(dǎo)員對安全教育缺乏系統(tǒng)的把握,而其他任課老師在課堂上主要講解自己的專業(yè)知識,他們對安全教育一般也只停留在了解層次,很少將安全教育在課堂上進(jìn)行穿插。

    3 有效促進(jìn)大學(xué)生安全教育的策略與途徑

    3.1 加強(qiáng)新生的安全教育

    大一新生剛結(jié)束自己的高中生活,安全知識最缺乏,防范意識最淡薄,上好安全教育的第一課,對于剛邁進(jìn)大學(xué)校園的新生來說尤為重要,有助于大學(xué)生對安全教育有較為全面的認(rèn)識,增強(qiáng)他們的防范意識。要注重教育效果,采取小班制授課,成立由公安干警、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員為成員的安全教育隊伍,運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課,授課中要穿插安全事故案例,用真實(shí)案例來增強(qiáng)吸引力。要讓新生了解基本的安全常識,比如交通安全、消防安全和心理健康安全知識,還要讓其了解新型的安全知識,比如網(wǎng)絡(luò)安全、防詐騙傳銷方面的安全知識。要做好新生的安全演練工作,要將消防安全演練作為新生的一項入學(xué)教育任務(wù),在當(dāng)?shù)叵啦块T的幫助下,在全體新生中開展消防演練。給學(xué)生講解常見的火災(zāi)撲救方法與逃生技巧,比如讓學(xué)生懂得滅火器使用方法并讓他們動手操作。邀請武警官兵給學(xué)生講授基本的安全防護(hù)技能,尤其給女生傳授基本的自我保護(hù)技巧。

    3.2 開設(shè)安全教育專業(yè)課,改革與創(chuàng)新安全教育課程教學(xué)

    首先,編寫安全教育的教材,且教材具有不僅要有集知識性,而且具有趣味、實(shí)用的特點(diǎn),內(nèi)容緊密貼近學(xué)生的實(shí)際安全問題,教材中要引入高校和當(dāng)前社會發(fā)生的真實(shí)案例,比如大學(xué)生現(xiàn)階段多發(fā)問題的案例。對于課堂教學(xué),教師要精心設(shè)計,在課堂講授中,要將典型案例點(diǎn)評、問題分析等方法融合進(jìn)去,加強(qiáng)師生互動。其次,學(xué)校要建立一支掌握安全知識并懂安全防范技能的師資隊伍,加強(qiáng)對專任教師的再培訓(xùn),并定期聘請公安、消防和衛(wèi)生部門的工作人員來講授安全教育的課程與講座,借助他們的豐富經(jīng)驗來增強(qiáng)大學(xué)生“學(xué)以致用”的能力,了解安全知識的同時,幫助學(xué)生全面了解安全防范技巧和當(dāng)前常見詐騙的伎倆。第三,要將安全教育納入日常教學(xué)管理中,安排授課課時,同時,對安全教育課程列入學(xué)分管理,確保安全教育真正落到實(shí)處。

    3.3 定期開展安全知識競賽活動

    開展安全知識競賽,可以幫助大學(xué)生更全面的了解安全基本知識,提高學(xué)生的防范意識和自我保護(hù)能力。有利于學(xué)生掌握必要的安全常識,避免和減少一些安全事故。高校要在全校范圍內(nèi)開展安全知識競賽活動,并設(shè)置獎項,同時將競賽活動納入學(xué)工系統(tǒng)的工作考核中,從而在校園內(nèi)營造一種“學(xué)習(xí)安全知識、重視安全”的良好氛圍。

    3.4 借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行安全教育

    要借助微信等新媒體搭建安全教育的網(wǎng)絡(luò)平臺,充分利用網(wǎng)絡(luò)的不受時空限制、隱秘性特點(diǎn),開展網(wǎng)上安全教育和咨詢活動,增強(qiáng)教育效果??梢酝ㄟ^學(xué)生最為關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)形式,比如微信公眾訂閱號。建立“保衛(wèi)處、學(xué)生工作處、院系、班級、學(xué)生”五位一體的安全信息交流平臺,將校園治安動態(tài)、安全教育知識在平臺上發(fā)布。各二級學(xué)院要建立自己的微信平臺,并在平臺上設(shè)立安全教育專欄,將近期高校發(fā)生的安全事故在平臺上發(fā)布,并將安全教育的視頻上傳在平臺中,借助新媒體,增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性。

    參考文獻(xiàn)

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