物理學(xué)史在高中物理教學(xué)中的教育價值

盛澤恩

物理學(xué)史在物理教學(xué)中有著無可替代的作用。但是，由于我國對于物理學(xué)史方面的研究不夠完善，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高?；诖耍P者闡述了物理學(xué)史在高中物理教學(xué)中的教育價值，旨在呼吁教師和學(xué)生重視物理學(xué)史。

一、有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)史的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生對一件新鮮事物感興趣，那么他會認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研究，勇敢地面對問題。因此，在高中物理教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)史的興趣。如教師可以把生活現(xiàn)象與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生明白物理學(xué)史在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義。

二、有助于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

在教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生講一些物理學(xué)史中方面的感人事例，來感化學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理。我們知道榜樣的力量是無窮的，在物理學(xué)史中也存在許許多多的感人事例。如居里夫人，她是第一個發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳的科學(xué)家，但由于在研究過程中長期受到放射性物質(zhì)的輻射，最終因白血病而死亡。她的重要發(fā)現(xiàn)強(qiáng)有力地推動了現(xiàn)代科技的發(fā)展，給人們的生活帶來了很多便利。其實(shí)，還有很多科學(xué)家為了社會進(jìn)步，都付出了自己的青春、血汗，甚至是生命。教師給學(xué)生講一些經(jīng)典的案例，不僅能讓學(xué)生深刻了解這些科學(xué)家，還能讓學(xué)生認(rèn)識到，要想在物理學(xué)上取得成績，必須付出努力和代價。

三、有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是中學(xué)教育的主要目標(biāo)，物理學(xué)在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)中起到了重要作用。中學(xué)物理教學(xué)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主要目的，所以教師不應(yīng)局限于教學(xué)具體的物理知識，還要在教學(xué)過程中不斷滲入物理學(xué)史的相關(guān)知識。

首先，教師在教學(xué)過程中引入物理學(xué)史，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。教師不斷滲入物理學(xué)史，能使學(xué)生在了解物理學(xué)家思維模式的基礎(chǔ)上，還原科學(xué)發(fā)現(xiàn)的真實(shí)面孔。如在教學(xué)《光的本性》時，筆者介紹了針對這一問題提出的若干看法，然后在課堂上展開辯論賽。這樣，能提高學(xué)生的辯證思想，增強(qiáng)學(xué)生邏輯的嚴(yán)密性，同時對提高學(xué)生的分析、綜合能力具有較大的幫助。

其次，教師在教學(xué)過程中合理引入物理史，能促使學(xué)生樹立良好的科學(xué)態(tài)度。愛因斯坦曾說過：“應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力放在首位，不應(yīng)以獲得專業(yè)知識為主要目的?！痹趥鹘y(tǒng)的物理教學(xué)中，教師往往重視專業(yè)知識的傳授，并把這些知識連成一個整體，然后按部就班地講授，讓學(xué)生跟著自己的腳步走，這極大地打擊了學(xué)生探究物理知識的積極性，導(dǎo)致學(xué)生失去物理學(xué)習(xí)的興趣。在物理教學(xué)中不斷地滲入物理學(xué)史，學(xué)生會得出一個重要的結(jié)論：物理學(xué)史上每一個進(jìn)步，都是在對前人研究的基礎(chǔ)上加以批判、改進(jìn)得來的。通過不斷深入了解物理學(xué)史，學(xué)生們會用發(fā)展的眼光看待物理學(xué)，從而養(yǎng)成敢于發(fā)問、敢于懷疑、敢于批判的科學(xué)態(tài)度，并進(jìn)一步形成獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的思維，激發(fā)學(xué)生探索未知事物的欲望，并在學(xué)習(xí)中發(fā)展個性。

最后，物理學(xué)史與物理這門學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，能讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度來看待問題。正所謂：“授人以魚，不如授之以漁?！闭莆湛茖W(xué)的方法要比單純地掌握科學(xué)知識重要得多，這也正是當(dāng)前教育倡導(dǎo)和研究的重點(diǎn)。這里的科學(xué)方法是指發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的方法，而不是指如何解題的“解題方法”。如在理想實(shí)驗(yàn)下，教師有意忽略非主要因素，把復(fù)雜問題簡單化，這對學(xué)生來說就是一種思維訓(xùn)練；再如通過盧瑟福的原子核式模型與太陽系的類比，能讓學(xué)生了解利用已知事物去推斷未知事物的方法，在物理學(xué)中這種情況是十分常見的。總而言之，通過學(xué)習(xí)物理學(xué)史，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

四、結(jié)語

素質(zhì)教育在中國得到了普及，物理學(xué)史在素質(zhì)教育中的作用也越來越明顯。物理學(xué)史在物理學(xué)的形成與發(fā)展過程中起著重要作用，教師通過對學(xué)生講解物理學(xué)史，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)精神，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法?？梢?，在物理教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)物理學(xué)史是一個必不可少的部分。

（作者單位：江西省高安市第三中學(xué)）