服裝工藝課程教學(xué)思考

宋 婧，上海工程技術(shù)大學(xué)服裝學(xué)院

服裝工藝課程教學(xué)思考

宋 婧，上海工程技術(shù)大學(xué)服裝學(xué)院

服裝工藝制作課程是服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)領(lǐng)域的一門重要專業(yè)課程。這門課程很好地體現(xiàn)了理論實(shí)踐一體化的教學(xué)思想，主要以動(dòng)手操作為主，通過縫制工藝的具體實(shí)踐操作完成成衣加工過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。突出培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，以能力為主，以應(yīng)用為目的教育特色。

服裝工藝制作；縫制工藝；專業(yè)技能

服裝工藝課程是服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)本科生的重要專業(yè)課。由于服裝工藝制作具有工序多、工藝設(shè)計(jì)要結(jié)合款式設(shè)計(jì)變化、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，服裝工藝課在整個(gè)服裝專業(yè)教學(xué)過程中，是特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和技藝性相結(jié)合的一門課程。學(xué)生通過工藝課的學(xué)習(xí)，將服裝專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐操作，能夠完成整件成衣的制作任務(wù)，最終具備服裝工藝設(shè)計(jì)能力。現(xiàn)代化教學(xué)的大背景下，結(jié)合更多的教學(xué)形式，如何在服裝工藝的課程教學(xué)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新性，使學(xué)生們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，是我們在課程建設(shè)與實(shí)施過程中應(yīng)深入思考和探索的問題。

1 教學(xué)方式思考

服裝工藝課程教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)和工藝制作能力起著重要的作用。服裝工藝課程教學(xué)的主要任務(wù)是傳授縫制技能和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。好的設(shè)計(jì)，配上好的服裝工藝，可以使成衣達(dá)到高品質(zhì)。因此我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材和服裝工藝課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課堂上配上市場已銷售的成衣樣本，采用理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生通過工藝課程的學(xué)習(xí)，把其他所學(xué)到的一些諸如服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等服裝專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于服裝工藝課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)款式進(jìn)行實(shí)際具體操作縫制訓(xùn)練，這樣不僅可以驗(yàn)證理論的正確性，還可以鞏固及擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生逐步達(dá)到獨(dú)立操作，完成整件成衣的制作任務(wù)，最終具備現(xiàn)代服裝業(yè)需要的技術(shù)本領(lǐng)。

2 突出“做”與“創(chuàng)新”在教學(xué)中的重要作用

激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的技術(shù)能力。服裝的款式千變?nèi)f化、層出不窮，新材料、新工藝、新技術(shù)方法、新縫制設(shè)備不斷推陳出新，怎樣在課程中體現(xiàn)模塊式教學(xué)模式的特點(diǎn)尤為重要，打破傳統(tǒng)的以教師、課堂和教材為中心的學(xué)科型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，突出“做”與“創(chuàng)新”在教學(xué)中的重要作用，有效整合理論知識(shí)-工藝設(shè)計(jì)-工藝縫制技術(shù)-學(xué)習(xí)態(tài)度四位一體的教學(xué)目標(biāo)為中心。在工藝教學(xué)過程中把學(xué)生放在中心位置，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體地位。激發(fā)學(xué)生的新工藝創(chuàng)新能力，了解并分析服裝企業(yè)對(duì)技能型服裝人才的實(shí)際要求，明確結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（制版）、裁剪、工藝、成衣質(zhì)量檢驗(yàn)等技術(shù)人才的具體要求，并根據(jù)這些具體要求合理調(diào)節(jié)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，有助于學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)就業(yè)的能力和素養(yǎng)。嘗試進(jìn)一步有效拓展校外“產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、練”實(shí)訓(xùn)基地，從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)練習(xí)逐漸過渡到校外實(shí)訓(xùn)練習(xí)，強(qiáng)化課程綜合性理論技能，提高技能型人才的培養(yǎng)模式，使服裝工藝課程具有較強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性。強(qiáng)化學(xué)生在服裝工藝設(shè)計(jì)和制作技能方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成成衣大作業(yè)的能力。例如，在進(jìn)行女上裝的大作業(yè)制作時(shí)，可以假定一個(gè)場景：某IT公司女性職業(yè)女上裝，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)幫助其設(shè)計(jì)一款符合其公司的上裝，借助于這一要求，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)工藝縫制，完成一系列工藝流程說明等等，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)成就感，從而可以激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣。

3 理論實(shí)踐一體化

服裝工藝課程主要以動(dòng)手操作能力為主，理論結(jié)合實(shí)踐強(qiáng)化基礎(chǔ)縫制工藝的基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，而在整個(gè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，任課教師要善于組織課堂。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過分組形式把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行工藝縫制學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開展探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在工藝課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師給予指導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生建立解決問題的目標(biāo)意識(shí)，使之形成自主學(xué)習(xí)的意向，促進(jìn)學(xué)生的主體參與能力，掌握扎實(shí)的技術(shù)，增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為今后的就業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4 多媒體教學(xué)

服裝工藝制作的具體操作步驟比較復(fù)雜，應(yīng)循序漸近，課堂上教師單純的演示和示范，很難讓學(xué)生一次性掌握制作的全部過程，在教學(xué)中適當(dāng)采用錄像、投影步驟分解、圖示案例等多媒體教學(xué)手段，結(jié)合成衣樣品、部件教具直觀性展示教學(xué)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備越來越豐富，授課教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助工藝課程的教學(xué)活動(dòng)，將課程知識(shí)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)出來，傳授給學(xué)生，提高服裝工藝課程的教學(xué)效果。

5 結(jié)語

服裝工藝課程是一門理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的服裝專業(yè)課。教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去思考，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效地提高服裝工藝課程的教學(xué)效率。為學(xué)生提供新穎的學(xué)習(xí)方法和豐富的學(xué)習(xí)資源，有效地提高服裝工藝課程的教學(xué)效果。

Analysis of The Teaching of Garment Crafts Course

Garment manufacturing course is an important professional course in the field of clothing design and engineering.Through the operation and concrete practice of the sewing process to complete an important link of the process of garment processing,this course is a good way to reflect the teaching idea of integration of theory.This course highlights the training of students'professional skills.It is characterized by the ability to apply for the purpose of education.

garment manufacturing;sewing process;professional skills

宋婧（1979-），女，上海工程技術(shù)大學(xué)講師，主要研究方向：服裝環(huán)境學(xué)（服裝舒適性，智能設(shè)計(jì)）。日本文化學(xué)園大學(xué)服裝環(huán)境學(xué)博士。