長青國家級自然保護區(qū)公眾教育實踐研究

武阿莉

(陜西長青國家級自然保護區(qū)管理局，陜西 漢中 723000)

長青國家級自然保護區(qū)公眾教育實踐研究

武阿莉

(陜西長青國家級自然保護區(qū)管理局，陜西 漢中 723000)

在分析長青自然保護區(qū)動植物資源、公眾教育基礎(chǔ)設(shè)施、公眾教育機構(gòu)及人才等公眾教育資源優(yōu)勢基礎(chǔ)上，介紹和分析了“找準定位、建立平臺、開展活動、因勢利導、培訓隊伍”公眾教育模式主要工作內(nèi)容和成效，并根據(jù)實踐經(jīng)驗提出了今后保護區(qū)公眾教育應(yīng)注意的問題。

長青國家級自然保護區(qū)；公眾教育；模式；效果

自然保護區(qū)公眾教育是指保護部門借助大眾傳媒向人數(shù)眾多、各不相同又分布廣泛的社會人群傳播保護的法規(guī)、知識、理念等信息內(nèi)容的社會過程，具有面向整個人類、促進人類環(huán)境理解、幫助人們參與解決環(huán)境問題，防止出現(xiàn)新的環(huán)境問題等特征[1]。長青國家級自然保護區(qū)近年來為了有效加強自然保護區(qū)管理，提高管理水平，促進自然保護區(qū)生物多樣性保護，對公眾教育公眾進行了摸索與嘗試，已初步探索出利用自然資源與管理條件優(yōu)勢的自然保護區(qū)公眾教育模式，現(xiàn)總結(jié)如下。

1 長青自然保護區(qū)公眾教育資源優(yōu)勢

長青自然保護區(qū)是1994年在原長青林業(yè)局轉(zhuǎn)產(chǎn)的背景下建立的以保護大熊貓及其棲息地為主的“森林和野生動物類型自然保護區(qū)”，位于秦嶺中段南坡陜西省洋縣境內(nèi)，介于東經(jīng)107°25～107 °45′，北緯 33°26′～33°43′之間，海拔800～3 071 m，總面積3.0萬hm2，其中核心區(qū)1.1萬hm2，緩沖區(qū)0.34萬hm2，實驗區(qū)1.55萬hm2。地處我國南北氣候的分界線和動植物區(qū)系的交匯過渡地帶，森林覆蓋率達97.46 %，竹林面積21 358 hm2，是秦嶺大熊貓的“天然庇護所”。經(jīng)過多年經(jīng)營尤其是保護區(qū)成立以來20多年的保護和發(fā)展，在自然保護區(qū)公眾教育方面逐步形成了明顯優(yōu)勢。

1.1 動植物資源豐富多樣

1.1.1 動物資源 分布有國家一級重點保護野生動物大熊貓、金絲猴、羚牛、林麝、豹、朱鹮、金雕、白肩雕、中華秋沙鴨、黑鸛等10種，二級重點保護野生動物有金貓、黑熊、斑羚、鬣羚、血雉、紅腹角雉、紅腹錦雞、勺雞、大鯢等52種。

1.1.2 植物及森林資源 長青保護區(qū)內(nèi)有高等植物2 100余種(種子植物1 556種，蕨類植物61種，苔蘚類植物400余種)，其中一級保護植物紅豆杉、獨葉草、銀杏等4種，二級保護植物15種。植被類型完整、多樣、垂直地帶性明顯，既有原始森林，也有天然次生林，沿海拔從低到高分布有常綠-落葉闊葉混交林、落葉闊葉林、針闊葉混交林和針葉林、亞高山草甸[2]。雨熱同季、溫暖濕潤、雨量充沛，區(qū)內(nèi)氣候及植被的特點。

1.1.3 氣候資源 長青保護區(qū)屬北亞熱帶濕潤季風氣候，由于受復雜地形、植被等因素影響，區(qū)內(nèi)氣候溫度較低、溫差較小、冬冷夏涼、溫涼濕潤，垂直地帶性和小氣候差異明顯，沿山逆上，呈現(xiàn)“十里不同天，一山有四季”等特點，既能為休閑旅游、教學和科研等提供非常適宜的場所，也可作為科研教學的樣本材料。

1.2 公眾教育基礎(chǔ)設(shè)施較為完備

1.2.1 動植物資源展示中心 位于保護區(qū)駐地華陽建有訪客信息中心，該中心是在世界自然基金會(WWF)的資助下建立的，室內(nèi)面積約300 m2，分為上下兩層，掛圖達2 000幅，可循環(huán)播放保護區(qū)專題科普片。同時，設(shè)有專人講解，已成為保護區(qū)科考、入?yún)^(qū)教育、對外交流的最佳場所。

1.2.2 森工會場 位于保護區(qū)內(nèi)楊家溝保護站，面積100 m2，可容納60余人，室內(nèi)以掛圖、實物等形式向公眾展現(xiàn)保護區(qū)成立前森林采伐狀況及其對林地資源和生物多樣性保護的不利影響，保護區(qū)成立以來生態(tài)環(huán)境、森林資源、生物多樣性等方面的良性演化，讓受眾可直觀了解保護環(huán)境與加強保護區(qū)管理的成效與必要。該會場已作為科普教育培訓基地。

1.2.3 教育科研基地 保護區(qū)被多個科研教學單位列為研究或教學教育基地，如全國科普教育基地、全國林業(yè)科普教育基地、北京林業(yè)大學教學實習基地、陜西理工學院教學實習基地、北京大學附屬中學生物多樣性考察基地、北京山水自然保護中心自然學堂示范基地、陜西省植物學會野外科普教育基地、綠色營自然教育培訓基地等，尤其是北京大學在長青建立的大熊貓研究基地蘊含著著保護區(qū)特殊的歷史文化。從1985年始，由世界著名大熊貓研究專家北京大學潘文石教授帶領(lǐng)的大熊貓科研小組在此進行了長達十多年的大熊貓生態(tài)學研究，表明“長青保護區(qū)是當今中國最有保護價值的大熊貓密集分布區(qū)”，并呼吁轉(zhuǎn)產(chǎn)建立長青自然保護區(qū)。經(jīng)過近二十年的轉(zhuǎn)產(chǎn)保護，保護區(qū)已成為眾多院校、教育機構(gòu)開展自然科普活動的理想場所。

1.3 公眾教育機構(gòu)及人才系統(tǒng)、完備

1.3.1 機構(gòu)與人才 保護區(qū)公眾教育工作設(shè)在信息和公眾教育科，配備專職工作人員4名，兼職人員5名，負責管理全局宣傳教育及信息化工作，協(xié)調(diào)有序開展各類公眾教育活動。

1.3.2 管理制度 保護區(qū)秉持 “做細做實、管用有效”管理理念，把強化計劃目標管理和制度建設(shè)與執(zhí)行作為開展各項工作的前提和保障，從2007年起每年下達“管理計劃”、月度下達“重點工作督辦事項”，增強了管理職能部門結(jié)合實際開展工作的主動性和創(chuàng)造性，并有效推行考核管理，建立管理績效“倒逼”考核機制。力量獨具優(yōu)勢的日常管理。保護區(qū)堅持以保護為中心、科研為支撐、公眾教育為載體，緊緊圍繞大熊貓及其棲息地保護積極開展工作。

2 長青自然保護區(qū)公眾教育模式

自2007年正式、有效開展公眾教育工作以來，長青保護區(qū)逐步形成了獨具特色的“找準定位、建立平臺、開展活動、因勢利導、培訓隊伍”公眾教育模式[3]。

2.1 找準定位

長青自然保護區(qū)公眾教育的定位是始終將“生物多樣性保護工作”放在首位，一切公眾教育活動凸顯“熊貓家園”特色，打造“生命長青”自然教育品牌。立足自然保護與生態(tài)文明相結(jié)合，著眼向公眾傳播生態(tài)文明與生物多樣性保護知識，提升公眾生態(tài)道德水平，服務(wù)于長青自然保護區(qū)永久性的保護目標。

2.2 搭建多樣化公眾教育平臺

2.2.1 通訊網(wǎng)絡(luò)類 建立開通了保護區(qū)門戶網(wǎng)站(http://www.cqpanda.com/)、英文網(wǎng)站(http://www.cqpanda.net/)及微信公眾號(長青自然保護區(qū))等，內(nèi)容涵蓋自然保護、自然資源、公眾教育等欄目，全面展示保護區(qū)豐富的自然資源和工作成果，讓保護區(qū)插上了信息化的翅膀。

2.2.2 紙質(zhì)媒介類 創(chuàng)辦了生態(tài)期刊《長青》(每年2期)，作為與業(yè)內(nèi)交流的免費資料；出版了《秦嶺長青-野生生命的庇護所》、《秦嶺自然觀察手冊》、《長青自然保護區(qū)蘭科植物手冊》等一系列介紹長青自然保護區(qū)野生動植物的科普讀物，是一系列開展公眾教育活動的實用資料。

2.2.3 專題影像片類 制作了《長青探秘》、《走進長青》、《熊貓家園 生命長青》等多部宣傳專題片，生動形象的宣傳長青自然保護區(qū)動植物資源優(yōu)勢及生物多樣性保護價值，特別是《熊貓家園 生命長青》曾獲 “第三屆梁?？破摘勛髌奉惗泉劇?、“中國科普作家協(xié)會優(yōu)秀科普作品獎科普影視動畫類銀獎”和“陜西省優(yōu)秀外宣出版物評估活動電子出版物專題片三等獎”等多項殊榮。

2.2.4 固定教育場所類 建立了訪客信息中心、森工會場及北京大學大熊貓研究基地等，以掛圖、實物展示等形式再現(xiàn)長青生物多樣性及深厚的歷史文化。

2.2.5 形象產(chǎn)品類 制作了開展科普活動的標志帽、環(huán)保袋、魔術(shù)頭巾等形象產(chǎn)品，凸顯了品牌形象，直觀的展現(xiàn)了我區(qū)以“生命長青”為品牌的公眾教育工作已愈來愈具影響。

2.3 科普活動活動

每年主要集中在3-10月，以中小學生為主，兼顧大學生及社會人群，并根據(jù)不同科普對象開展夏令營、實習教育、自然課堂等形式多樣的科普活動，激發(fā)青少年對生態(tài)環(huán)境與人類的思考，促使他們樹立保護森林、呵護大自然的責任感與使命感；鼓勵實習學生將自己在實習過程中的所見、所聞、所想用文字或圖片的形式記錄下來，向生態(tài)期刊《長青》投稿，達到了教育與宣傳相結(jié)合的目的。每年累計受教育者達4 000人次，使“生命長青”科普教育活動的感召力不斷擴大。

2.3.1 以青少年為主的科普夏令營 典型活動有以北大附中、北達資源中學為主的“自然之翼·生命長青”科普夏令營活動(從2011年至2016年已成功舉辦9期)、第30屆林學會夏令營活動、樂享自然兒童營、長青·山水自然學堂親子營、生命長青·優(yōu)創(chuàng)游學秦嶺夏令營等，針對這類科普活動，保護區(qū)實行一活動一方案，活動課程包括自然觀察、自然會本、自然寫作、生態(tài)游戲等，自然觀察將營員們分為鳥類、昆蟲、植物、獸類四個小組，在保護區(qū)專業(yè)指導老師的帶領(lǐng)下體驗自然的神奇、森林的奧妙，切身感受基層自然保護工作者的艱苦和奉獻精神，從而提高了營員們愛林、護林的意識；促使他們樹立保護森林、呵護大自然的責任感與使命感。最具影響力的“自然之翼·生命長青”博物學夏令營活動已成為長青保護區(qū)公眾教育的品牌，愈來愈具社會影響力，吸引了來自 “世界動物保護協(xié)會”、“樂享自然工作室”、“世界銀行社會事務(wù)部”、“星巴克咖啡”、“云南高黎貢自然保護區(qū)”、“廣西三娘灣”、“北京京師鴻儒教育機構(gòu)”、“北京自然向?qū)Э破諅鞑ブ行摹钡壬鐣髽I(yè)、非政府組織的自然愛好者、環(huán)保志愿者等全程觀摩并參與活動。

2.3.2 以大專院校為主的實習教育 長青自然保護區(qū)被北京林大學、東北林業(yè)大學、陜西理工大學、蘭州大學等多家院校列為教育實習基地，每年都會有一批大專院校師生來保護區(qū)實習。根據(jù)大學生特點，管理局制定了具體的教育實習辦法，讓學生通過參與日常野外巡查、社區(qū)走訪、野外植物識別、標本采集等相關(guān)活動，使學生所學的知識能在保護區(qū)這個平臺上得以切身體會和實踐，為開展資源保護工作提出了年輕一代人的創(chuàng)新思路，也拓寬了我區(qū)對外交流與合作渠道。

2.3.3 社區(qū)中小學生命長青·生態(tài)自然教育課堂 長青保護區(qū)每年都走進社區(qū)中小學，開展以環(huán)境保護、生態(tài)教育為主題的“生態(tài)自然教育課堂”活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，有以“森林與我”為主題的演講、繪畫、知識問答比賽；有“隨手關(guān)閉水龍頭，人走燈關(guān)”、“拒絕使用一次性用品”、“少用紙巾，重拾手帕，保護森林，低碳生活”等行為規(guī)范的“我承諾”簽名活動；把生態(tài)保護的理念生動而形象地滲透到周邊社區(qū)孩子們的意識中，來帶動周邊社區(qū)生物多樣性的保護力度。

2.3.4 以游客為主的科普教育 針對保護區(qū)所在地華陽已成為國家4A級景區(qū)，旅游人員較多、較復雜等給保護管理等來的威脅，保護區(qū)采取公益活動的方式，全年免費開放訪客信息中心，發(fā)放宣傳折頁，讓游客在不進入保護區(qū)的前提下也能了解到保護區(qū)豐富的動植物資源、游覽中應(yīng)注意的環(huán)境保護等。

2.4 因勢利導開展公眾教育宣傳

2.4.1 公眾教育與保護區(qū)歷史文化相結(jié)合 保護區(qū)開展公眾教育時，特別注重將長青保護區(qū)特殊的轉(zhuǎn)產(chǎn)歷史文化融入其中，保護區(qū)新建的“森工會場”，全方位的將當年采伐時期和如今保護的成效展示給受眾。

2.4.2 公眾教育與社區(qū)共建相結(jié)合 保護區(qū)結(jié)合自身實際，科普活動爭取并得到了地方政府大力支持，在社區(qū)村組聘請資源管護員，建立保護共管機制，邀請社區(qū)村組的決策者和鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理者參加每年一屆的森林防火暨社區(qū)聯(lián)防工作會，對資源管護成效明顯者予以獎勵表彰；逐村、逐戶發(fā)放宣傳材料、贈送宣傳年畫，力求人人盡知生態(tài)保護。

2.4.3 公眾教育與執(zhí)法管護相結(jié)合 公眾教育單純的依靠宣傳和道德理念是完全不行的，要提升公眾生物多樣性保護意識，必要的執(zhí)法管護是不可缺少的。長青自然保護區(qū)將開展生物多樣性保護的工作中，將教育與執(zhí)法管護相結(jié)合。與森林公安聯(lián)合開展“春雨行動”、動機反盜獵大行動。不經(jīng)宣傳保護了生物多樣性保護的意義，而且了對破壞森林資源的違法分子起到了一定的震懾作用。

2.4.4 公眾教育與社會人群相結(jié)合 自然保護區(qū)是國家眾多公益性事業(yè)的一個重要組成部分，不是孤立存在的。而自然保護區(qū)的一個重要功能就是對公眾進行教育，從而起到帶動全社會參與到生物多樣性保護當中。保護區(qū)不能完全的依靠被動的保護，必須帶動全社會的力量，從行動上參與、輿論上支持，這樣自然保護這一公益性事業(yè)才能得以長久發(fā)展[4]。長青自然保護區(qū)根據(jù)自身實際，利用“生物多樣性日、愛鳥周、科技周”等主題日，通過展板、橫幅、標語等形式在人群聚集場所、社區(qū)、集鎮(zhèn)開展自然保護公益活動，調(diào)動公眾保護意思，弘揚神態(tài)文明，提高公眾對長青自然保護區(qū)乃至生物多樣性保護的關(guān)注。

2.4.5 通過培訓提升公眾教育人員素質(zhì) 保護區(qū)成立后，針對大部分職工由原森工企業(yè)轉(zhuǎn)產(chǎn)分流而來，普遍缺乏自然保護基本知識和業(yè)務(wù)技能，難以適應(yīng)保護事業(yè)需要問題，在全球環(huán)境基金(GEF)項目和世界自然基金會(WWF)項目資助下，采取“走出去、請進來”的業(yè)務(wù)學習與培訓方法，通過項目培訓、自學以及委托東北林業(yè)大學等高校進行野生動物保護與利用、計算機、英語、生態(tài)旅游等專業(yè)知識與技能培訓，培養(yǎng)了專業(yè)人材。近年來，隨著科普活動的進一步開展，依托“長青課堂”采取子培訓的方式增強開展公眾教育的能力，其中2人已取得自然體驗培訓師資格，科普骨干多次受邀在全省自然教育培訓班上授課。

3 長青自然保護區(qū)公眾教育成效

3.1 生態(tài)保護成效

自然保護區(qū)公眾教育的最終目的是促進生物多樣性保護。自2007年全面正式開展公眾教育以來，長青保護區(qū)內(nèi)一級保護動物增加2種(新增白肩雕、中華秋沙鴨)，由原來的7種增加到現(xiàn)在的9種；二級保護動物由33種增加為52種；紅外相機監(jiān)測結(jié)果表明，保護區(qū)的物種數(shù)呈上升趨勢[5]。

3.2 保護區(qū)科研合作能力大幅提高

科研工作是自然保護區(qū)工作的靈魂，也是開展公眾教育的基礎(chǔ)。長青自然保護區(qū)在與北京大學、清華大學、山水自然保護中心、西北農(nóng)林科技大學、陜西理工學院等科研院所合作開展資源調(diào)查與監(jiān)測、教學實習等項目中，既取得了科研成果，也鍛煉和培育了一批既有較深林業(yè)專業(yè)知識又懂公眾教育的復合型人才，增強了保護區(qū)科研能力和整體實力，為保護區(qū)公眾教育和科普宣傳提供了強有力技術(shù)支撐。

3.3 公眾生物多樣性保護意識不斷提高

通過豐富多樣的自然保護公眾教育宣傳，周邊社區(qū)干部、群眾、學生的生態(tài)保護意識普遍增強，保護生物多樣性的自覺性和積極性在行動上有了一定的體現(xiàn)。自然生態(tài)學堂中孩子們創(chuàng)作的生態(tài)作品、科普活動中師生放歸大鯢、社區(qū)村民自發(fā)救助受傷大熊貓等野生動物，都充分說明了長青自然保護區(qū)的生物多樣性保護與公眾教育效果愈發(fā)明顯。

3.4 社會關(guān)注的程度和范圍不斷擴大

保護區(qū)一系列科普活動的開展，受到了社會各界的關(guān)注，在世界自然基金會的支助下，建立了長青自然保護區(qū)訪客信息中心，為開展科普活動提供了重要場所。同時，“自然之翼”科普夏令營社團也搭建了社會與社區(qū)共創(chuàng)生態(tài)文明的橋梁，向駐地中心小學捐贈圖書700余冊、顯微鏡兩臺和其他教育用具，使保護區(qū)工作進一步得到社會自然教育機構(gòu)的認可和支持，也吸引了來自 “世界動物保護協(xié)會”、“樂享自然工作室”、“世界銀行社會事務(wù)部”、“星巴克咖啡”、“云南高黎貢自然保護區(qū)”、“廣西三娘灣”、“北京京師鴻儒教育機構(gòu)”、“北京自然向?qū)Э破諅鞑ブ行摹钡壬鐣髽I(yè)、非政府組織的自然愛好者、環(huán)保志愿者10余人全程觀摩并參與活動。

3.5 保護區(qū)知名度大大提升

通過公眾教育的開展不僅傳播了生物多樣性知識和生態(tài)保護的理念，增強了民眾的生態(tài)道德理念，而且使成千自然保護區(qū)在業(yè)界乃至社會的知名度得以提高。每年都會有很多自然教育機構(gòu)慕名而來尋求開展科普活動，中國科協(xié)將長青保護區(qū)科普活動作為典型案例在其官網(wǎng)宣傳報道；保護區(qū)經(jīng)過近十年的發(fā)展，長青自然保護區(qū) 2006年被國家林業(yè)局確定為全國51個示范保護區(qū)建設(shè)單位之一， 2013年在環(huán)保部、國家林業(yè)局等七部委發(fā)布的全國自然保護區(qū)管理績效評估結(jié)果中位于長青自然保護區(qū)全國前列、陜西省第一，2014年11月入選首批全球最佳管理保護地綠色名錄 (IUCN綠色名錄)，2015年被中科協(xié)評為全國百家優(yōu)秀信息化科普基地，知名度和美譽度進一步在全球范圍得到傳播和認可。

4 自然保護區(qū)公眾教育工作思考

(1)建立自然保護區(qū)宣傳工作保證體系,強化公眾教育整體效應(yīng)。自然保護區(qū)主管部門應(yīng)采取有效措施，建立“管理局-中心保護站-保護站”多級公眾教育工作體系，明確工作職責，確保機構(gòu)、人員及經(jīng)費；借助政府部門力量和有關(guān)活動，如世界生物多樣性日、愛鳥周、世界地球日等開展自上而下的宣傳活動，使公眾教育成果由點到面、由農(nóng)村到城市逐步擴展；還可通過信息網(wǎng)絡(luò)及時發(fā)布保護教育動態(tài)、成果及小型保護教育項目的建議, 以尋找合作伙伴和資金支持, 吸引國內(nèi)外研究人員和組織對提高管理水平的關(guān)注。

(2)更新傳統(tǒng)觀念，豐富宣教內(nèi)容。發(fā)放材料、制作展板、張貼標語等傳統(tǒng)宣教形式已不適應(yīng)保護區(qū)及周邊社區(qū)的發(fā)展，保護區(qū)應(yīng)運用創(chuàng)新和更有效的途徑吸引公眾認識、支持、參與保護區(qū)工作。如根據(jù)典型人物編制法制文藝、故事串講、森林話劇等開展具有地區(qū)特色的環(huán)保宣傳活動。

(3)搭建項目平臺，引導社區(qū)群眾走致富之路。與科研院所及高校合作，尋求項目是帶動社區(qū)發(fā)展、實現(xiàn)農(nóng)民增收和資源保護的有效途徑，如長青保護區(qū)今后應(yīng)在實施“熊貓蜂蜜”項目過程中，逐步帶動社區(qū)群眾廣泛參與，享受公眾教育宣傳綠色產(chǎn)品和保護資源所帶來的成果。

[1] 張維漢，馬鮮鴿.淺析自然保護區(qū)的環(huán)境教育[M]//陜西省林業(yè)廳GEF項目管理辦公室.GEF項目實施在陜西.西安，2002.

[2] 趙納勛，張希明，董偉. 秦嶺自然觀察手冊[M].北京：北京大學出版社，2013.

[3] 蔣得斌，廖德寶，張利國.論貓兒山公眾環(huán)境教育與自然保護區(qū)生物多樣性保護[M]//中國生物多樣性保護與研究進展Ⅵ-第六屆全國生物多樣性保護與持續(xù)利用研討會論文集.云南麗江,2004:233-238.

[4] 張麥琴，賈良珍，胡崇德. 自然保護區(qū)開展公眾教育的策略--以太白山自然保護區(qū)為例的實證分析[J].陜西林業(yè)科技,2009(5)：51-53.

[5] 趙納勛.秦嶺長青——野生生命的庇護所[M].北京：中國大百科全書出版社.2014.

Public Education Practice in Changqing National Nature Reserve

WU A-li

(AdministrativeBureauofChangqingNationalNatureReserve,Hanzhong,Shaanxi723000)

The advantages of Changqing nature reserve in public education in terms of fauna and flora resources, facility for public education and agency as well as human resources in public education were analyzed. The content and achievements in public education based on function positioning, platform establishment and conduction of activities and training were illustrated. The measures for improvement in public education were developed.

Nature reserve; public education; model; effect

2016-10-14

武阿莉(1979-)，林業(yè)工程師，主要從事自然保護區(qū)公眾教育工作。

S759.9

A

1001-2117(2017)02-0074-05