網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機的教學(xué)應(yīng)用

熊永亮

時代總會推動人類生活的改善。我國的教育事業(yè)在借助時代發(fā)展帶來的便利條件的同時，又面臨著很大的挑戰(zhàn)。為了使得教育和當下的網(wǎng)絡(luò)時代相適應(yīng)，需要積極探究更新的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有效融合，將原有的教學(xué)模式進行改革，注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)體驗，發(fā)展個性化教學(xué)模式，有效提高教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)具有資源共享的特點，在課堂教學(xué)中教師可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的價值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)的能力。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)面臨的問題

1.考試考核方式的改革力度不夠

我國中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)以提高學(xué)生綜合運用計算機的能力為主，而現(xiàn)有的考試考核方式卻無法反應(yīng)學(xué)生的真實水平。其中的原因有很多，主要因為對計算機基礎(chǔ)方面的考試，形式過于簡單，通過簡單的機試或筆試無法檢驗學(xué)生對知識和技能的掌握程度。最終的考試評分也不能客觀地評價學(xué)生；而試題內(nèi)容普遍不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的綜合能力，題目質(zhì)量不高。另外，試題比較陳舊，不能凸顯計算機網(wǎng)絡(luò)的最新發(fā)展。

2.課程內(nèi)容時代感不強

計算機技術(shù)發(fā)展很快，而中職院校的計算機課程內(nèi)容又沒有及時進行有效的更新，學(xué)生依舊在接受較為陳舊的技術(shù)資料。雖然計算機基礎(chǔ)課程體系是相對穩(wěn)定的，但計算機技術(shù)更新太快，使得教學(xué)大綱及教材的更新速度跟不上技術(shù)的發(fā)展，中職院校還在使用陳舊的教材，學(xué)生的知識和技能無法跟上時代的需求，中職學(xué)校無法培養(yǎng)更具時代性的計算機優(yōu)秀人才。

3.教學(xué)模式過于單調(diào)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的新技術(shù)應(yīng)用于人們的生活中，而中職院校計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式相對簡單，無法使計算機科學(xué)技術(shù)發(fā)揮最大價值。在計算機課堂教學(xué)中，大部分教學(xué)方式是教師根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生灌輸知識，而這種教學(xué)模式會讓學(xué)生感到乏味，同時也無法將豐富的計算機知識在有限的課時中傳授給學(xué)生。另外，受教學(xué)條件和設(shè)備的限制，計算機教學(xué)不能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)功能。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機基礎(chǔ)教學(xué)的特點

1.重視學(xué)生個性化教育

學(xué)生總有個性上的差異，這種個性差異已經(jīng)得到了教育理論的論證，計算機基礎(chǔ)教學(xué)在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還應(yīng)該注重學(xué)生的個性化發(fā)展。

計算機教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生的興趣點集中在計算機基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)實踐中，實現(xiàn)了教學(xué)的最終目的。為順應(yīng)計算機技術(shù)的改革發(fā)展，應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展相融合，重視提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。在實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展的同時，使學(xué)生接受良好的計算機基礎(chǔ)教育，提高計算機教學(xué)的綜合質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)進度，通過人機交互有效地學(xué)習(xí)。

2.教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”發(fā)生了變化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進入課堂后，影響了原有的教學(xué)模式，學(xué)生接受知識的方式也發(fā)生了變化，知識的傳授不再僅僅是通過教師的講解進行，而是在實現(xiàn)了資源共享之后，更多地滿足了學(xué)生對于教學(xué)資源的需求，學(xué)生的主體地位得到了肯定。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和接受知識的能力，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實踐教學(xué)改革，使學(xué)生可以接觸到更豐富的計算機技術(shù)基礎(chǔ)知識，同時將所學(xué)知識快速應(yīng)用于實踐，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以發(fā)展有效教學(xué)為目的，結(jié)合學(xué)生興趣完成教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，讓計算機基礎(chǔ)知識和技能實實在在地影響學(xué)生的思維方式，進而達到課堂教學(xué)的目的，同時給予學(xué)生正確方向的引導(dǎo)，從而培養(yǎng)一批實踐能力強的計算機技術(shù)人才。

3.改革教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境推動了傳統(tǒng)教育方式的改革創(chuàng)新，提供了更豐富的教學(xué)資源，打破了時空限制。在教學(xué)過程中，引入了各種創(chuàng)新手段，可以通過觀察、討論、實踐等方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的主動性；可以利用網(wǎng)絡(luò)，在授課時，更多地配合聲音、圖表等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將信息有效地傳遞給學(xué)生，實現(xiàn)各種教育資源的共享，使計算機基礎(chǔ)這門課程在中職院校的教學(xué)中獲得更高的教學(xué)質(zhì)量。

三、中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的改革

1.完善中職計算機專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)

為了提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師自身的素質(zhì)。學(xué)生直接受到教師的教學(xué)影響，感受著教師的教學(xué)方式和專業(yè)知識，因此，作為計算機基礎(chǔ)課程主要的傳授者，計算機專業(yè)教師應(yīng)該重視自我能力的提高。計算機課程具有一定的特殊性，教師要不斷地更新教學(xué)知識，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師積極研究教學(xué)方法，并在實踐中總結(jié)有效的教學(xué)經(jīng)驗，促進計算機基礎(chǔ)課程教師不斷完善知識結(jié)構(gòu)。

學(xué)校應(yīng)重視計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的發(fā)展，開展教師學(xué)習(xí)交流會，通過互相分享教學(xué)經(jīng)驗，使教師找到更適合學(xué)生的教學(xué)模式。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，輔助教師完成課堂教學(xué)任務(wù)，使計算機教學(xué)可以與科技發(fā)展保持同步。

2.構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

教學(xué)模式隨著時代變化而改變，在教學(xué)過程中，不應(yīng)再以教師為主要核心、圍繞教材內(nèi)容授課，教師更多的是起到輔助的作用，幫助學(xué)生發(fā)揮自我學(xué)習(xí)能力。為了培養(yǎng)中職學(xué)生的認知能力和創(chuàng)新能力，教師應(yīng)在保留傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，更多地創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)的軟件和硬件，使學(xué)生通過人機交互體驗計算機基礎(chǔ)知識的應(yīng)用性，真正做到以學(xué)生為主體，促進學(xué)生的個性化發(fā)展的教學(xué)模式。

另外，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)性較快，通過網(wǎng)絡(luò)可以激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)興趣，將理論知識應(yīng)用在實踐操作中，使得學(xué)生可以認真鉆研計算機各個項目。圍繞課程問題，教師需要耐心對其進行引導(dǎo)，通過豐富的資源共享，提供給學(xué)生全面的知識結(jié)構(gòu)。通過建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生更多的自身潛力，將計算機基礎(chǔ)教育充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，以發(fā)掘?qū)W生潛能。

3.注重實踐教學(xué)

計算機課程教學(xué)的最終目的就是將技術(shù)應(yīng)用于實踐，具有很強的實用性，因此，應(yīng)重視計算機課程的教學(xué)方式，重視學(xué)生的實踐能力。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行學(xué)習(xí)測試、評價與反饋，讓學(xué)生認識到自己學(xué)習(xí)的不足，主動解決問題，提高計算機應(yīng)用水平。學(xué)生在實踐操作中發(fā)現(xiàn)問題，通過自我學(xué)習(xí)解決問題，充分實現(xiàn)了計算機基礎(chǔ)教學(xué)的目的，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。

通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生接受有關(guān)計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)測試，并將結(jié)果反饋給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)測試定位自己的學(xué)習(xí)方向，在實踐中應(yīng)用理論，并制訂適合自己的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生可以通過教師的輔助，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制訂相應(yīng)的計劃，教師憑借教學(xué)經(jīng)驗給予學(xué)生建議，以全面提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

四、小結(jié)

中職學(xué)校必須順應(yīng)時代發(fā)展，改善教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給計算機教學(xué)帶來了很多益處。教師應(yīng)該重視將計算機基礎(chǔ)課程與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有效地結(jié)合，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力的同時，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?？偟膩碇v中職計算機基礎(chǔ)課程改革，需要結(jié)合方方面面的反饋，對教學(xué)模式進行更新，以學(xué)生為主體，實施有效的教育教學(xué)模式。

（作者單位：核工業(yè)南昌高級技工學(xué)校）