ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)在高職財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用芻議

李 穎

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系，湖南 衡陽(yáng) 421002）

ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)在高職財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用芻議

李 穎

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系，湖南 衡陽(yáng) 421002）

自新課程教學(xué)改革以來(lái)，社會(huì)發(fā)展對(duì)于高職院校培養(yǎng)出來(lái)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的實(shí)踐技能要求也變得更加嚴(yán)格，文章將主要針對(duì)ERP企業(yè)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)教學(xué)法的應(yīng)用展開(kāi)討論，希望高職學(xué)生可以在ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，深刻地意識(shí)到在實(shí)際工作崗位當(dāng)中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的重要性，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中培養(yǎng)自身的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

ERP；沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)；高職院校；財(cái)會(huì)教學(xué)

作為一種在現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)工作中非常重要的技術(shù)工種，對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)技能要求很高，但現(xiàn)實(shí)就是，目前我國(guó)的高職院校，并沒(méi)有培養(yǎng)出更多實(shí)踐性能力比較強(qiáng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際工作崗位中經(jīng)常出錯(cuò)，這也正是將ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容融入到高職財(cái)會(huì)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義所在，希望在體驗(yàn)式的互動(dòng)學(xué)習(xí)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)會(huì)管理技能。

1 ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)

（1）概念。ERP，也被人們叫做企業(yè)資源計(jì)劃，意思就是在當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代背景下，能夠?qū)ζ髽I(yè)中的信息資源進(jìn)行智能化地處理和操作，目的是為了可以讓企業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)者能夠識(shí)別大局，根據(jù)正確的信息，制定出正確的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，有效地針對(duì)企業(yè)所擁有的人力資源、物力資源和財(cái)力資源進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化整理，完善企業(yè)資源的優(yōu)化配置，最大程度利用好現(xiàn)有的資源來(lái)創(chuàng)造出更多的社會(huì)價(jià)值。

（2）目的。通過(guò)將ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)理念融入到高職院校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，建立一個(gè)ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)模擬基地，然后針對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)進(jìn)行練習(xí)，將課堂所學(xué)的理論知識(shí)，充分在ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中展現(xiàn)出來(lái)，活躍學(xué)生思維，開(kāi)闊學(xué)生眼界，在動(dòng)手操作的實(shí)訓(xùn)中，激發(fā)出每位學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在小組競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練時(shí)，通過(guò)ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)，能夠讓學(xué)生從大局角度思考問(wèn)題，分析企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及產(chǎn)品的市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，小組成員也可以和銀行部門(mén)以及其他產(chǎn)品原料供應(yīng)商進(jìn)行互動(dòng)交流，還可以進(jìn)行組間交易，把高職財(cái)會(huì)教學(xué)中的知識(shí)應(yīng)用到ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)練習(xí)當(dāng)中。

2 ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的內(nèi)容及應(yīng)用價(jià)值

在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，在我國(guó)的高職院校當(dāng)中，對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，大部分的課程都是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課的教師在教授理論課，課堂氣氛明顯不夠活躍，很少會(huì)有師生之間的交流與互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極，在高職學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)不到有用的知識(shí)，不能滿(mǎn)足現(xiàn)代化企業(yè)的教學(xué)發(fā)展需求，這也是ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式的應(yīng)用原因，希望可以通過(guò)參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的方式，幫助學(xué)生將理論課堂所學(xué)知識(shí)有效地應(yīng)用到實(shí)踐操作中，加深了對(duì)抽象財(cái)會(huì)概念的理解，在沙盤(pán)小組對(duì)抗賽中，灌輸給學(xué)生正確的企業(yè)管理理念，每一沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)小組至少有5名同學(xué)，這5名同學(xué)的身份可以是企業(yè)中的公司總經(jīng)理，企業(yè)中的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理人員，還有產(chǎn)品銷(xiāo)售人員，產(chǎn)品采購(gòu)人員以及生產(chǎn)操作人員，在ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)中，同學(xué)們可以選擇扮演其中一個(gè)角色，并且要履行該角色在企業(yè)管理中的職責(zé)，在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始之前，每個(gè)小組的企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況都是一樣的，接著會(huì)有大約“6”個(gè)會(huì)計(jì)年度，比比看哪一小組收獲的利潤(rùn)最多，在ERP模擬企業(yè)沙盤(pán)運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，沙盤(pán)的情況是在不斷變化著的，因此每一小組所對(duì)應(yīng)的沙盤(pán)盤(pán)面都是不一樣的，那么在ERP企業(yè)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)時(shí)，實(shí)訓(xùn)小組中的每一位同學(xué)都具有非常重要的作用，需要根據(jù)每小組的實(shí)際情況采取相應(yīng)的解決策略。

將ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法融入到高職院校的財(cái)會(huì)教學(xué)中以后，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，因?yàn)樾〗M中每位成員和其他成員之間都是密切關(guān)聯(lián)著的，牽一發(fā)而動(dòng)全身，一個(gè)人身上出現(xiàn)了問(wèn)題，就會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)，比如說(shuō)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的完成，就離不開(kāi)所有環(huán)節(jié)所提供的數(shù)據(jù)，所以要求在沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)中，每位同學(xué)都要打起12分的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，制定出更為科學(xué)合理的企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案，才能讓企業(yè)獲得更多的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)，當(dāng)然在沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，要允許不同的聲音出現(xiàn)，當(dāng)小組成員之間有分歧的時(shí)候，要互相討論，聽(tīng)取彼此不同的建議，不斷協(xié)商出統(tǒng)一的觀點(diǎn)，在掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作模式的同時(shí)，也能夠明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

3 ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)在高職財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用改革

（1）設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)課件。在高職院校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，如果想要進(jìn)一步改善教學(xué)效果，促進(jìn)ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革，應(yīng)該可以重新設(shè)計(jì)更加專(zhuān)業(yè)的ERP教學(xué)課件，使得小組中的所有成員都可以加入到激烈的企業(yè)對(duì)抗中，體會(huì)到更為完整的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，由教師負(fù)責(zé)教學(xué)演示，學(xué)生來(lái)完成實(shí)物操作，接下來(lái)的時(shí)間可以自由發(fā)揮。在教學(xué)課件中，總共有3大版塊，沙盤(pán)認(rèn)知模塊會(huì)告訴學(xué)生沙盤(pán)的運(yùn)作方式，在角色扮演模塊中，會(huì)告訴學(xué)生所要扮演的角色以及這些角色都需要做什么，在演示模塊中，需要告訴學(xué)生，隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)發(fā)生改變，沙盤(pán)的盤(pán)面也會(huì)有變化，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行思考。

（2）角色互換練習(xí)。在ERP企業(yè)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，可以調(diào)動(dòng)所有成員全員參與的積極性，在參與企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的實(shí)訓(xùn)練習(xí)中開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，同時(shí)還可以進(jìn)一步融入對(duì)教學(xué)案例的分析，融入對(duì)現(xiàn)代化企業(yè)中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作情境的元素討論，讓學(xué)生成為課堂的主體，并且參與到課堂實(shí)訓(xùn)的教學(xué)活動(dòng)中去，大部分的沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容就要靠學(xué)生的不斷摸索來(lái)完成。在高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)中，小組成員在每一輪的實(shí)訓(xùn)練習(xí)結(jié)束以后，可以互相針對(duì)彼此的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，在下一次的實(shí)訓(xùn)練習(xí)中進(jìn)行角色互換，嘗試著對(duì)各個(gè)崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展，每一工作崗位中的人物角色都不容易，也都在努力做著自己的事，使學(xué)生能夠理解他人的工作，進(jìn)而在今后的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中更好地配合其他同事。

（3）科學(xué)使用實(shí)訓(xùn)設(shè)備。事實(shí)上，在我國(guó)很多的高職院校中，ERP企業(yè)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)教室的沙盤(pán)桌上面都是會(huì)配備計(jì)算機(jī)的，所以要在計(jì)算機(jī)中安裝與企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有關(guān)的軟件，學(xué)生可以把企業(yè)會(huì)計(jì)憑證直接輸入到計(jì)算機(jī)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件中，通過(guò)會(huì)計(jì)憑證日期以及6個(gè)會(huì)計(jì)年度，可以讓財(cái)務(wù)軟件自動(dòng)計(jì)算出6個(gè)會(huì)計(jì)年度的財(cái)務(wù)報(bào)表，并且打印出來(lái)，通過(guò)科學(xué)地使用財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)工具，能夠全方位地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作崗位的認(rèn)知，完成人工會(huì)計(jì)的實(shí)踐操作，同時(shí)掌握更多會(huì)計(jì)電算化手段，所整理出來(lái)的數(shù)據(jù)結(jié)果都是真實(shí)有效的，相比于枯燥的教學(xué)案例來(lái)說(shuō)，更為符合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下的企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

4 ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的應(yīng)用注意事項(xiàng)

（1）選擇合適的教材。在使用ERP企業(yè)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法時(shí)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)工作者們，需要能夠根據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的實(shí)際生產(chǎn)需求，或是嘗試著向國(guó)際化企業(yè)靠攏，進(jìn)而選擇適當(dāng)?shù)?、正確的教材，即使學(xué)生以后要在大城市的外企工作，或是在中外合資的現(xiàn)代化企業(yè)工作，要注意ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)軟件的專(zhuān)業(yè)特色，考慮到沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)軟件的兼容性問(wèn)題，提高對(duì)高職院校沙盤(pán)培訓(xùn)教材及其他基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的投入力度，培養(yǎng)雙師型的優(yōu)秀高職企業(yè)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)教師人才，將許多企業(yè)管理中內(nèi)容融入到教材的設(shè)計(jì)當(dāng)中。

（2）以就業(yè)為指導(dǎo)。在選取了適當(dāng)?shù)腅RP現(xiàn)代化企業(yè)實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)材料以后，在真正的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，需要有目的地對(duì)學(xué)生的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而滿(mǎn)足就業(yè)市場(chǎng)需求，像是在ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)應(yīng)用能力考核時(shí)，一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展意愿，拓寬就業(yè)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在高職學(xué)習(xí)時(shí)間，到現(xiàn)代化企業(yè)中去參加實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，將總結(jié)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)融入到ERP沙盤(pán)的實(shí)訓(xùn)練習(xí)中，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“走出去”，讓技術(shù)“走進(jìn)來(lái)”。

總之，通過(guò)使用了ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方式，可以給予高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最真實(shí)的實(shí)訓(xùn)操作環(huán)境，讓學(xué)生能夠提前感受現(xiàn)代化企業(yè)中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理的工作氛圍，從而有效地提升了高職學(xué)生的財(cái)會(huì)技能應(yīng)用水平。

［1］張薇薇.ERP沙盤(pán)對(duì)抗模擬實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果研究［A］.決策論壇——政用產(chǎn)學(xué)研一體化協(xié)同發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上）［C］.2015.

［2］欽祥永.ERP沙盤(pán)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略分析［A］.第五屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集［C］.2016.

李穎（1971-），女，湖南衡東人，大學(xué)本科，會(huì)計(jì)師，主要研究方向：企業(yè)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理。