論高職外語(yǔ)教學(xué)改革的成效、不足及對(duì)策

孟凡儒

（遼寧政法職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110161）

論高職外語(yǔ)教學(xué)改革的成效、不足及對(duì)策

孟凡儒

（遼寧政法職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110161）

當(dāng)今世界是國(guó)際化、信息化的時(shí)代，國(guó)際間的交流與合作不斷擴(kuò)大，英語(yǔ)作為我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放及與各國(guó)交往的一個(gè)重要工具，受到各高職院校的重視。在《新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求》實(shí)行后，各大院校紛紛行動(dòng)起來(lái)，給我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)事業(yè)帶來(lái)了可喜的成效，與此同時(shí)也存在一些不足。文章就現(xiàn)階段高職外語(yǔ)教學(xué)改革的成效、不足及對(duì)策進(jìn)行分析。

外語(yǔ)教學(xué)；改革；成效；不足

1 高職外語(yǔ)教學(xué)的改革成效

（1）外語(yǔ)教學(xué)作為一個(gè)嶄新的目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，在實(shí)際教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建個(gè)性化的英語(yǔ)教學(xué)模式。讓教師及學(xué)生在語(yǔ)言教學(xué)方面有了新的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該遵循語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律，既要求每個(gè)參與者解放思想又提倡實(shí)事求是。新的教學(xué)改革模式，幫助教師運(yùn)用新的測(cè)試與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)用技能中起到科學(xué)的檢測(cè)，多樣化的評(píng)價(jià)體系，使教學(xué)取得很大進(jìn)步。

（2）在教學(xué)設(shè)施方面，新的改革對(duì)優(yōu)化教學(xué)資源起到了促進(jìn)作用。各大高校之間開(kāi)始了資源共享，運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)服務(wù)于教學(xué)工作，提高了高職英語(yǔ)教學(xué)的效率。改革的啟動(dòng)，將一些閑置或使用效率不大的資源，比如多媒體資源，因?yàn)楦母锏膶?shí)施，取得了顯著成績(jī)。把多媒體和網(wǎng)絡(luò)引入英語(yǔ)課堂中，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將一個(gè)嶄新的、順應(yīng)時(shí)代變化、受學(xué)生歡迎的新教學(xué)模式運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量有顯著提高。

（3）無(wú)論是師資方面還是教學(xué)科研方面都有了很大進(jìn)步。改革的要求是各大高職院校加快師資的培訓(xùn)與建設(shè)，更要適應(yīng)新時(shí)代的形勢(shì)，必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，各院校應(yīng)該提倡人才引進(jìn)工作，加大內(nèi)部人員的人才培養(yǎng)，為英語(yǔ)教學(xué)制定新的發(fā)展方向。改革的實(shí)施，為教師帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，因?yàn)楦母?，許許多多的教育工作者站到了同一平臺(tái)，無(wú)論資歷，無(wú)論學(xué)歷，他們都可以發(fā)揮自己的才能，大膽為改革進(jìn)行探索和研究。大批成果將會(huì)涌現(xiàn)，此時(shí)不僅增強(qiáng)了科研能力，還可以促進(jìn)教學(xué)，使外語(yǔ)教學(xué)取得新的繁榮。

2 高職外語(yǔ)教學(xué)改革的不足

（1）課程設(shè)置不合理。高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才的地方，而一般情況下高職教育學(xué)制較短，要在短短的三年內(nèi)完成學(xué)業(yè)及各項(xiàng)技能考核，其中包括公共基礎(chǔ)課及專業(yè)課還有各種技能考核。所以大多數(shù)學(xué)校安排在學(xué)生一年級(jí)兩學(xué)期就要完成大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而之后的兩年學(xué)生基本碰不到英語(yǔ)。當(dāng)然對(duì)技能型及應(yīng)用型的英語(yǔ)選修課程就是一片空白，使學(xué)生無(wú)法完成從學(xué)習(xí)英語(yǔ)到使用英語(yǔ)的轉(zhuǎn)換，其語(yǔ)言應(yīng)用能力也就得不到發(fā)展，失去了提高的機(jī)會(huì)。

（2）師資力量薄弱。隨著近年來(lái)高中畢業(yè)生數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，各大高職院校也不斷進(jìn)行擴(kuò)招，大多數(shù)學(xué)校存在教師數(shù)量不足，英語(yǔ)教師更是少之又少，有的學(xué)校平時(shí)英語(yǔ)老師安排不夠，就只能把部分學(xué)生的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)安排在周末，造成英語(yǔ)教師負(fù)荷太大，沒(méi)有充足的備課時(shí)間及休息時(shí)間。教師更是沒(méi)有時(shí)間與機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)及深造機(jī)會(huì)，教師的教學(xué)理念及教學(xué)技術(shù)也就沒(méi)有機(jī)會(huì)得到提高，當(dāng)然在對(duì)學(xué)生的教育中也就無(wú)法運(yùn)用，使學(xué)生的應(yīng)用能力無(wú)法突破。

（3）落后的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念都是為了學(xué)而學(xué)，只是應(yīng)付考試，考個(gè)好成績(jī)，而忽視了學(xué)以致用?，F(xiàn)在有些高職學(xué)院的大學(xué)生不一定要參加英語(yǔ)四、六級(jí)考試。但是都有參加英語(yǔ)應(yīng)用能力A/B級(jí)考試，A/B級(jí)考試通過(guò)率甚至被列入評(píng)價(jià)一所學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。為了提高通過(guò)率，有的學(xué)校將英語(yǔ)A、B級(jí)的通過(guò)成績(jī)作為學(xué)生畢業(yè)的條件，這樣就使得學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在壓力。剛進(jìn)學(xué)校就準(zhǔn)備考試，將大量學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間花在語(yǔ)言知識(shí)和應(yīng)用技巧上，和高中為了高考是一樣的，這樣的學(xué)習(xí)既沒(méi)有預(yù)想的效果，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及興趣。

3 提高高職外語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

（1）優(yōu)化課程設(shè)置，增加英語(yǔ)應(yīng)用機(jī)會(huì)。人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是課程體系是否完善，課程設(shè)置是否合理。學(xué)生在修完制定課程后，基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)相對(duì)比較扎實(shí)，語(yǔ)言應(yīng)用能力也有了進(jìn)一步的提高，這時(shí)就需要學(xué)校根據(jù)專業(yè)來(lái)設(shè)定一些與英語(yǔ)相關(guān)的選修課，比如“商務(wù)英語(yǔ)”，來(lái)增加學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的發(fā)展需要，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。英語(yǔ)課堂的設(shè)置要個(gè)性化，讓不同水平的學(xué)生都能得到提高，英語(yǔ)課堂可以實(shí)行分組上課，將不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分組，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，這樣不管是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生還是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，都有自己的發(fā)展空間，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高教師教學(xué)質(zhì)量。

（2）創(chuàng)建新型教育模式。新的教育改革背景下，提倡以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法為指導(dǎo)，以網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)為手段，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)的融合，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。這種模式借助于現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)，解決了多年來(lái)困擾英語(yǔ)課堂教學(xué)“費(fèi)用低效”和“聾啞英語(yǔ)”的落后局面；在課堂教學(xué)中應(yīng)該利用多媒體技術(shù)，使用情景模擬等多種手段來(lái)提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加大信息輸入。使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，有自己的思維空間和活動(dòng)空間，積極參與學(xué)習(xí)，與學(xué)生教師互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目的。

（3）加強(qiáng)師資力量建設(shè)。現(xiàn)階段多數(shù)高職院校由于教師數(shù)量少，教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重而造成教師沒(méi)時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身教學(xué)素質(zhì)的提高，而學(xué)校的培訓(xùn)力度不夠造成了實(shí)踐能力不足，而影響其接受新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及新技術(shù)的能力較弱，制約了實(shí)踐教學(xué)水平的提高。高職院校必須要改變長(zhǎng)期以來(lái)“重科學(xué)，輕技術(shù)；重管理，輕實(shí)踐”的落后思想，帶動(dòng)全體師生樹(shù)立教師為教育主體是學(xué)院的辦學(xué)理念，學(xué)院為教師業(yè)務(wù)提高創(chuàng)造條件。加大對(duì)教師的再培養(yǎng)，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師的工作情況從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力度與資金投入，注重引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方法，不斷培養(yǎng)年輕骨干投入到教學(xué)事業(yè)，為青年教師提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，并以此來(lái)帶動(dòng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。

（4）改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，注重過(guò)程評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系大多數(shù)只是局限于單調(diào)有限的終結(jié)性評(píng)價(jià)，通常以筆試、閉卷的形式出現(xiàn)，考察內(nèi)容也只是該學(xué)期所學(xué)的課本知識(shí)，忽視了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣做容易導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知能力的局限。所以在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要提倡多元化的考核原則，強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能只是依靠筆試的成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，要用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，既采用多元化評(píng)價(jià)體系。這樣不僅可以幫助學(xué)生增加自信，獲得成就感，還能使他們合理利用自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)合作精神。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校的英語(yǔ)教學(xué)改革使一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，高職院校的英語(yǔ)教師在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要深入教學(xué)實(shí)踐改革，只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新突破，才能大大提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和教師的教學(xué)質(zhì)量。

On the Effect，Deficiency and Countermeasures of Foreign Language Teaching Reform in Higher Vocational Education

MENG Fan-ru
（Liaoning Vocational College of Political Science and Law，Shenyang，Liaoning 110161，China）

Today'sworld isan era of internationalization and informationization.Internationalexchangesand cooperation have been expanding.As an important tool for China's opening to the outside world and exchangeswith other countries，English has been valued by various vocational colleges.After the implementation of“New College English Teaching Requirements”，themajor institutions begin to act，which has broughtgratifying results to the cause of foreign language teaching，butat the same time there are some shortcomings.This paper analyzes the effectiveness，shortcomings and countermeasures of foreign language teaching reform in highervocationalcollegesatpresent.

foreign language teaching；reform；effectiveness；deficiency；countermeasure

H319

A

2095-980X（2017）05-0228-02

2017-04-23

孟凡儒（1979-），女，吉林蛟河人，碩士，講師，主要研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。