信息環(huán)境下高職體育教學模式多元化思考

吳棠

（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術學院，湖南 衡陽 421002）

信息環(huán)境下高職體育教學模式多元化思考

吳棠

（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術學院，湖南 衡陽 421002）

伴隨著全球信息技術發(fā)展水平的不斷提升，現(xiàn)代化多媒體信息技術在高職院校教學中的應用也更加廣泛。文章將主要針對信息技術在高職體育多元化教學模式應用中存在的問題展開思考，進而提出信息環(huán)境發(fā)展背景下多元化體育課程教學模式建設的相關對策。

信息環(huán)境；高職院校；體育模式；多元化

1 建立高職體育多元化教育模式的重要性

通過將現(xiàn)代化多媒體信息技術融入到高職院校體育課的教學中，可以實現(xiàn)對過去高職傳統(tǒng)教學模式的轉變，不必將體育教育局限在課堂教學范圍之內，更加豐富了體育教育的課堂教學內容，創(chuàng)新了新的教學方式，用各種各樣的多媒體形式將體育課程教學內容展現(xiàn)出來。教師可以從學生感興趣的角度開展教學，大大提升了高職體育課堂的教學效果，調動了高職學生參與學校體育活動的積極性，在多媒體信息技術手段的支持和幫助下，能夠給予學生更多視覺上、聽覺上以及感官上的刺激和享受，讓學生的注意力都集中到了體育教學互動上面，提高了學生對體育知識的理解性。教師可以用多媒體視頻展示的方式，對學生進行正確的體育動作示范，這也是在信息技術支持的背景下創(chuàng)建體育多元化教育模式的現(xiàn)實意義所在，不僅可以提升高職院校的體育教育水平，同時也能夠提高體育教師的多媒體綜合信息素養(yǎng)，讓教師具備一定的體育知識信息檢索能力、微型課堂教學設計能力，能夠熟練地運用現(xiàn)代化電子信息教學手段，為當代高職學生營造出更加自由、科學而現(xiàn)代的體育學習環(huán)境。

2 當前我國高職體育教學中的信息應用現(xiàn)狀

（1）高職師生對于體育信息化教學缺乏認識。雖然在現(xiàn)代化信息千變萬化的時代發(fā)展背景下，無論是高職院校的教師還是學生，都已經(jīng)離不開對多媒體信息技術的依賴，但是對于如何將現(xiàn)代化電子信息技術手段有效地應用在體育課堂的教學過程中，還是缺乏相應的重視，甚至對于多元化信息多媒體體育教師的內容不是十分了解，認為高職院校中的體育課還和中學時代的體育課一樣，只需要放松訓練就可以了，而不是想著帶給學生更多有關體育方面的知識，開闊學生的眼界。通過深入到高職院校內部調查了解發(fā)現(xiàn)，學生能夠有效地應用智能手機、平板電腦等移動電子設備來進行體育學習的人數(shù)很少，體育教師對于相應的精品網(wǎng)絡課程設計的認識水平和制作能力都不是很高，無法充分利用好現(xiàn)代化的網(wǎng)絡信息教育資源。

（2）高職院校對多媒體信息資源的準備力度不高。在我國大部分的高職院校當中，對于體育多媒體信息教育基礎設施、設備的準備工作做得并不充足，只有一些比較簡陋的音響設備、話筒設備，但是像國家體育場內的舞臺、燈光以及多媒體顯示設備，一般高職院校并沒有這么高端的教辦學條件水平，在學校內開展室內的體育理論課教學時，也做不到體育現(xiàn)場視頻教學信息的實時傳遞，只有一小部分的高職院校開展了體育課慕課教學和微課教學，但實際上高職院校的體育信息課程教學資源庫中的內容并不充實。

（3）高職體育教師的教育技術水平差。通過對高職教師的調查研究發(fā)現(xiàn)，尤其是對于學歷不高，年齡偏大的體育教師來說，他們的計算機應用能力都是很差的，只停留在非常初級的幻燈片制作上面，自然無法吸引到學生學習的注意力，缺乏比較深層次的體育教學大數(shù)據(jù)分析能力以及體育課慕課教學模式的實施和應用，難以滿足當代高職學生日益增長的體育知識與動作技巧的學習需求，教師水平不高，教學能力差，高職院校方面由于重視力度不夠，而且缺乏對多媒體體育信息技術教學方面的投入。總體來說，一般地方城市的高職院校體育教師，沒有能力開展并實施多元化信息技術多媒體融合下的體育課堂教學模式。

3 加強高職院校體育多元化教學模式的建設

（1）轉變高職師生對體育教育信息化教學的正確認識。首先扭轉高職中教師和學生對于體育課教學的錯誤認識，要讓現(xiàn)代化多媒體信息技術走進高職院校的課堂，徹底改善過去那種傳統(tǒng)老舊的“操場式”體育課教學模式，體育教師在進行動作示范講解時，可以在多媒體技術軟件的幫助下，以Flash動畫或者是CG動畫的形式，全方位、多角度將每一動作的細節(jié)進行分解，以人體動作掃描的形式，將體育課的動作教學展現(xiàn)在學生面前，增長學生的見識，讓高職學生也能夠接觸到世界上最為先進的多元化體育教學模式，最大程度上給予學生想象和發(fā)揮的空間，激發(fā)學生在體育學習方面的創(chuàng)造潛力。

（2）提高對高職院校體育信息化教學基礎設施的資金投入力度。要加大對學校內計算機多媒體基礎設施、設備建設的資金投入水平，只有讓高職學校體育運動場，體育健身活動中心的設施、設備投資水平都提升上去，才能夠從根本上解決高職院校體育教學信息化的問題，讓體育課堂的教辦學條件得到改善，能夠擁有一些制作高級精品體育課程的客觀環(huán)境，然后再完善體育課學生練功房內的電子信息化教學設備，研究關于現(xiàn)場視頻教學方面的問題。因此，地方高職院校不僅需要獲得地方政府的大力支持和政策幫助，還需要加強同國內外高職院校間的密切合作和聯(lián)系，從而獲得更多的社會資源，為多元化體育教學模式的建立做好準備。

（3）加強對高職體育教師的教育技術學培訓力度。在信息環(huán)境的時代發(fā)展背景下，依舊需要提高對高職體育教師的教學技術能力培養(yǎng)，定期在高職院校的教學期間，對體育教師展開專業(yè)化電子計算機教學技能培訓，要求教師必須能夠熟練掌握Office辦公軟件，應用Photoshop以及Flash Player、會聲會影軟件進行簡單的圖片處理，動畫制作以及教學視頻課件的制作，并且把高職體育教師的教育技術學能力當作是一項教師基本功技能來展開素質考核，必須要讓體育教師掌握對多媒體技術軟件的應用。為了讓高職多元化的體育信息教學體系變得更加完善，還應當給予高職教師到中央本科院校中進修學習的機會，了解其他優(yōu)秀大學內的體育課程都是怎樣開展起來的，取其精華，吸收優(yōu)質高校的體育信息課程教學經(jīng)驗。

4 高職體育多元化教學模式的改進思考

關于高職院校體育多元化教學模式的改進，主要是針對高職體育信息課程教學資源庫，目的是為了更好地實現(xiàn)高職院校教學資源的共享，使得高職院校的體育信息教學模式，能夠培養(yǎng)出更多適應社會發(fā)展的實用性人才，爭取高職體育課程教學資源庫能夠覆蓋到更多的體育運動項目，同時也可以鼓勵更多社會上優(yōu)秀的企業(yè)對高職院校多元化網(wǎng)絡多媒體課程的開發(fā)與建設，創(chuàng)建體育課程教學資源的網(wǎng)絡共享平臺，上傳一些優(yōu)秀的教學視頻到平臺上面，讓更多愛好體育運動的高職師生下載觀看，積極打造“雙師型”高職體育信息化教師人才隊伍，加強高職院校同現(xiàn)代化體育俱樂部之間的溝通和聯(lián)系，進而強化全社會參與體育健身活動項目的積極性，讓高職院校的體育多元化教學模式能夠和國際體育教學模式相接軌，創(chuàng)新高職體育教學改革的新思路。

綜上所述，在電子信息時代的發(fā)展背景下，高職院校的體育教學模式也在不斷朝著多元化的發(fā)展方向邁進，不斷創(chuàng)新著高職體育課的教學形式和教學內容，讓更多的學生被多元化的體育課程教學模式所吸引，培養(yǎng)出更多高素質的高職技術應用型人才，以一個健康的心態(tài)面對社會發(fā)展的各種挑戰(zhàn)。

On the Diversification of PE Teaching M ode in Higher Vocational Education under the Information Environment

WU Tang
（Hunan Finance and Economics Vocational and Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

With thecontinuousdevelopmentofglobalinformation technology，theapplicationofmodernmultimedia information technology in highervocationalcollegesisalsomoreextensive.Thepapermainly focuseson theexistingproblemsin theapplication of information technology in the teaching ofpluralistic sports in higher vocational colleges，and then puts forward the countermeasuresofdiversifying theconstructionofdiversified PEcurriculum underthebackgroundofinformationenvironmentdevelopment.

information environment；vocationalcolleges；sportsmodel；diversification

G807.4

A

2095-980X（2017）05-0216-02

2017-04-23

吳棠（1983-），碩士研究生，講師，主要研究方向：體育教學。