試論高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容體系的完善

謝利英

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)中心，湖南 衡陽(yáng) 421002）

試論高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容體系的完善

謝利英

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)中心，湖南 衡陽(yáng) 421002）

高職教育的基本目的就是提高學(xué)生的應(yīng)用能力，但是隨著社會(huì)環(huán)境的變化，促使實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容體系發(fā)生變化。因此完善高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容體系，是提高高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要途徑。

機(jī)電專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；目標(biāo)；內(nèi)容

1 實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系構(gòu)成要素分析

在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要將高職教育培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才、用人單位的要求和學(xué)生的能力培養(yǎng)放在第一位。在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系中，理論上包含了三個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容，即職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)能力和崗位能力。

高職教育中最基本的教育就是提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的技術(shù)應(yīng)用能力會(huì)根據(jù)具體的工作環(huán)境發(fā)生改變，以應(yīng)對(duì)不同的工作要求，因此技術(shù)應(yīng)用能力會(huì)使高職教育的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生改變，從而健全整個(gè)教學(xué)體系。比如說(shuō)同樣的應(yīng)用技術(shù)在一個(gè)一般的應(yīng)用環(huán)境會(huì)成為一種普通的技術(shù)應(yīng)用能力，但是換個(gè)環(huán)境它可能就能夠成為一種職業(yè)能力，或者在具體的工作崗位中形成一種崗位能力。

2 實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

（1）實(shí)踐知識(shí)教學(xué)目標(biāo)。指的是高職類(lèi)學(xué)生必須掌握的綜合性知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及需要達(dá)到的目標(biāo)。教育部門(mén)在進(jìn)行高職學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)時(shí)，需要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，高職教師在教學(xué)的過(guò)程中需要將新知識(shí)和學(xué)生已有的知識(shí)有效結(jié)合起來(lái)，從而指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，將學(xué)生的新知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，形成一個(gè)系統(tǒng)，從而有利于學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)體系。此外，教育部門(mén)在進(jìn)行知識(shí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)時(shí)，還需要將知識(shí)運(yùn)用的環(huán)境精心闡述，這樣有利于學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。大多數(shù)的學(xué)習(xí)者都希望將知識(shí)應(yīng)用在特定的環(huán)境中，這樣才有助于學(xué)生的記憶和理解，同時(shí)學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)理解知識(shí)。

（2）校內(nèi)仿真教學(xué)目標(biāo)。指的是學(xué)習(xí)的技術(shù)應(yīng)用能力在職場(chǎng)中需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生在學(xué)校的教學(xué)基地中進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，需要學(xué)生完全掌握某一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才能得到國(guó)家的認(rèn)可，國(guó)家才會(huì)給予他們專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)。校內(nèi)仿真教學(xué)目標(biāo)的形成需要學(xué)生主動(dòng)配合，即要求學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能。所以在進(jìn)行技能教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，需要全面考慮到教學(xué)實(shí)踐中的兩個(gè)要求：一是要確保學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能；二是在技能實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，需要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。除此之外，教育部門(mén)在設(shè)計(jì)技能實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還需要對(duì)教師的教學(xué)方法給出指導(dǎo)，教師在教學(xué)的過(guò)程中積極鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）崗位實(shí)際操作目標(biāo)。崗位實(shí)際操作目標(biāo)的核心內(nèi)容是學(xué)生在工作崗位中需要具有的技術(shù)應(yīng)用能力、綜合崗位能力和形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)際崗位操作目標(biāo)的制定是由企業(yè)根據(jù)自身情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的，從而對(duì)學(xué)生的綜合能力和工作勝任力進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生在參加企業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注意將自身的工作技能和實(shí)際工作情境相結(jié)合，從而企業(yè)會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)制定相應(yīng)的崗位勝任能力。在企業(yè)的崗位實(shí)踐技能的培養(yǎng)中，不僅僅需要對(duì)學(xué)生的操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力，比如交際能力、學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，企業(yè)在崗位操作目標(biāo)的設(shè)計(jì)時(shí)，還需要利用企業(yè)的優(yōu)秀文化來(lái)教育學(xué)生，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，企業(yè)還應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)較好的工作環(huán)境，這樣才有利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和工作的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)工作中的快樂(lè)。

3 完善高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的完善。在高職院校中，實(shí)踐教學(xué)中包括了很多種類(lèi)的機(jī)電知識(shí)，主要目的就是為了學(xué)生能夠充分打好機(jī)電方面的基礎(chǔ)知識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極走向機(jī)電領(lǐng)域的氛圍中。眾所周知，機(jī)電知識(shí)的學(xué)習(xí)涉及到較多的實(shí)驗(yàn)課程，然而大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)課是枯燥無(wú)味的，所以在機(jī)電課程的教學(xué)中需要教師結(jié)合工程生產(chǎn)的實(shí)際，在教學(xué)中將理論與實(shí)際相結(jié)合，并通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電知識(shí)的興趣。此外，在進(jìn)行材料試驗(yàn)課程中的學(xué)習(xí)時(shí)，需要學(xué)生詳細(xì)地掌握材料的加工性能、使用性能等幾項(xiàng)指標(biāo)，并能夠?qū)追N不同的材料進(jìn)行對(duì)比，分清楚材料的不同用途，而教師在該課程的教學(xué)中，還需要將目前已經(jīng)出現(xiàn)的新材料加以敘述，引導(dǎo)學(xué)生積極的與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)接軌，從而有利于學(xué)生在以后的工作中能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

（2）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的完善。高職院校在機(jī)電課程的教學(xué)中，需要使用大量的教學(xué)設(shè)備，因此，高職院校機(jī)電設(shè)備采購(gòu)的費(fèi)用支出較大，同時(shí)又由于機(jī)電教學(xué)設(shè)備的更新速度較快，從而使得學(xué)校在機(jī)電課程的教學(xué)中顧慮較多，學(xué)校擔(dān)心過(guò)多的投入會(huì)破壞其他課程的教學(xué)資源，從而造成教學(xué)資源不對(duì)等的現(xiàn)象。因此，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校為了滿(mǎn)足教學(xué)要求，都是采用校企結(jié)合的方式來(lái)為學(xué)生盡可能多的提供教學(xué)資源。在仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，學(xué)校通過(guò)建立仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，讓學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)仿真設(shè)計(jì)，從而提高學(xué)生仿真專(zhuān)業(yè)技能；高職院校在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)中，可以采用項(xiàng)目教學(xué)和工程教學(xué)等方法來(lái)提高學(xué)生的興趣，避免學(xué)生因?yàn)榭菰锏膶W(xué)習(xí)內(nèi)容而出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，同時(shí)學(xué)校還可以?xún)?yōu)秀學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)作品進(jìn)行加工展覽，為以后的學(xué)生樹(shù)立一個(gè)積極的榜樣。

（3）實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的完善。高職院校的實(shí)習(xí)教學(xué)主要是指生產(chǎn)性的實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指的是學(xué)校的機(jī)電類(lèi)教學(xué)到企業(yè)的機(jī)電生產(chǎn)的過(guò)渡，要學(xué)生全面了解整個(gè)機(jī)電生產(chǎn)的過(guò)程，為以后在機(jī)電生產(chǎn)崗位中奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)，企業(yè)可以為每一位學(xué)生指派一位生產(chǎn)教學(xué)師傅，使學(xué)生在一對(duì)一的教學(xué)中能夠?qū)W到更多的機(jī)電知識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)化素養(yǎng)，為學(xué)生順利地轉(zhuǎn)換身份打下基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是考察學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的課程設(shè)計(jì)需要將該門(mén)課程中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合性的運(yùn)用，課程指導(dǎo)教師為學(xué)生制定設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求開(kāi)展課程設(shè)計(jì)，同時(shí)指導(dǎo)教師要求學(xué)生盡可能多的查看相關(guān)資料，將設(shè)計(jì)的想法積極與指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通，從而提高學(xué)生的綜合能力。

（4）生產(chǎn)性實(shí)習(xí)內(nèi)容的完善。所謂的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)指的是學(xué)生參加學(xué)校實(shí)踐教學(xué)中心的實(shí)習(xí)課程、學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)習(xí)和企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)等。而傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)就是要求學(xué)生去企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在企業(yè)中扮演生產(chǎn)者的角色，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。然而大多數(shù)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生并不是從事本專(zhuān)業(yè)的工作，學(xué)生只是在流水線(xiàn)上參加生產(chǎn)作業(yè)，這樣的生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能沒(méi)有任何幫助，違背了學(xué)校提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)目的。所以，實(shí)踐教學(xué)中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，進(jìn)行一些改革，讓更多的學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中受益。

［1］楊瑞雪.基于“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的高職思想政治教育探析［D］.石家莊：河北師范大學(xué)，2012.

［2］謝金.基于能力本位的高職電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)課程體系研究［D］.長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)，2011.

On the Perfection of Objective and Content System of Practical Teaching of M echanical and Electrical M ajor in Higher Vocational Education

XIE Li-ying
（Training Cente，Hunan Finance and Economics Vocational and Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

Thebasic purposeofhighervocationaleducation is to improvestudents'applicationability.However，with thechange ofsocialenvironment，thegoaland contentsystem ofpractice teachingwillbechanged.Therefore，itisan importantway toimprove the practical teaching of electromechanical major in higher vocational colleges by perfecting the goal and content system of electromechanicalspecialty teachinginhighervocationalcolleges.

electromechanicalspecialty；practical teaching；target；content

TH-39

A

2095-980X（2017）05-0206-02

2017-04-23

謝利英（1972-），女，湖南耒陽(yáng)人，大學(xué)本科，副教授，教師，主要研究方向：電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的研究、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)及管理，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。