淺析如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效率

曹樹(shù)軍

所謂課堂效率，是指在一定時(shí)間內(nèi)課堂教學(xué)中產(chǎn)生的效果，即學(xué)生在課堂教學(xué)中收獲知識(shí)的多少。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，那么如何在短短一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)盡可能多的獲取新知識(shí)，就成了師生關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。下面淺析一下我的體會(huì)。

一、針對(duì)初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定教學(xué)方法

初中學(xué)生的身心發(fā)展由少年期向青春期過(guò)渡，有時(shí)男生逞強(qiáng)好勝，女生則愛(ài)漂亮；那么教師在授課時(shí)就要“投其所好”，而不是強(qiáng)行制止。如：教師在課上適時(shí)適地的提出有關(guān)教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)其積極參與，踴躍回答，把學(xué)生的“逞強(qiáng)”轉(zhuǎn)換為對(duì)所學(xué)知識(shí)的展示，久而久之，學(xué)生既能主動(dòng)學(xué)習(xí)又有自己思考問(wèn)題的方法；此外，在呈現(xiàn)新知識(shí)時(shí)，死板的講述有悖于初中生的年齡特點(diǎn)，因此要形象生動(dòng)，語(yǔ)言幽默、優(yōu)美，與其活潑好動(dòng)的年齡想接洽，讓學(xué)生感到教學(xué)的“美”，用美去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。

二、把初中數(shù)學(xué)與多媒體有機(jī)結(jié)合

多媒體教學(xué)直觀性強(qiáng)，能突破視覺(jué)限制，做到了圖文聲像并茂，而且要點(diǎn)突出，是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物。尤其是初中生，對(duì)于新事物有“一探究竟”的渴望，因此多媒體能從多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣，那么主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果必定會(huì)優(yōu)于被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。如：在講授“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，利用蕩秋千形成的軌跡引出的“曲線、圓心、半徑、直徑”，再用動(dòng)畫(huà)展示畫(huà)圓的過(guò)程，使學(xué)生很容易地掌握了圓的各部分名稱并理解了相互之間的聯(lián)系，較用粉筆在黑板上畫(huà)圖效果不言而喻，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中很快掌握了知識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

杰克·坎菲爾德（Jack Canfield）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你希望出類(lèi)拔萃，也希望生活方式與眾不同，那么，你必須明白一點(diǎn)——是你的習(xí)慣決定著你的未來(lái)。”好習(xí)慣幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)出更多的與生俱來(lái)的潛能，因此課堂效率如何，在很大程度上取決于學(xué)生的課堂習(xí)慣。課堂上主要培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的習(xí)慣——認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)，那么，接受了新知識(shí)；認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，積極動(dòng)腦筋參與，分析其正確與否，提升了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。這樣，學(xué)生在課上既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力，能力又會(huì)提升學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，從而提高了課堂效率。

四、做好課堂前的檢查

對(duì)于數(shù)學(xué)的公式、定理而言，既要理解，達(dá)到熟練運(yùn)用，又要準(zhǔn)確記憶，以免濫用公式或定理；鑒于其需要記憶的特點(diǎn)，課前檢測(cè)是督促記憶的一種有效方法。那么，學(xué)生會(huì)為了下一節(jié)課的檢測(cè)成績(jī)更優(yōu)秀，人人都會(huì)在本節(jié)課拼盡全力去理解、記憶本節(jié)課的內(nèi)容，從而提高了課堂效率。

總之，教師要用“方法”去教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，就會(huì)提高課堂效率。