全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的效果觀察

殷少飛，趙瑤瑤，孫 杉

（濱州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院，山東 濱州 256600）

全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的效果觀察

殷少飛，趙瑤瑤，孫 杉

（濱州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院，山東 濱州 256600）

目的觀察全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的護(hù)理效果。方法 選取糖尿病患者80例作為研究對(duì)象，依據(jù)不同的護(hù)理模式將其分為實(shí)驗(yàn)組（全程健康教育模式）和對(duì)照組（常規(guī)護(hù)理模式），各40例。觀察兩組患者的護(hù)理效果。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組患者飯后兩小時(shí)以及空腹時(shí)的血糖水平情況優(yōu)于對(duì)照組患者，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），且實(shí)驗(yàn)組患者對(duì)糖尿病知識(shí)的掌握狀況要優(yōu)于對(duì)照組患者，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 在糖尿病患者護(hù)理過程中實(shí)施全程健康教育護(hù)理模式，可幫助患者對(duì)糖尿病形成正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)幫助患者將血糖水平控制在合理水平。

全程健康教育模式；糖尿病；護(hù)理效果

糖尿病是內(nèi)分泌科常見的一種慢性疾病，我國(guó)60歲以上的老年人口中該病的發(fā)病率較高。但是近些年來，人們飲食結(jié)構(gòu)的改善以及飲食的不規(guī)律，糖尿病的發(fā)生出現(xiàn)了逐漸年輕化的趨勢(shì)，一部分肥胖的年輕人也成為了糖尿病的高發(fā)人群[1]。在臨床治療實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，對(duì)糖尿病患者實(shí)施必要的護(hù)理干預(yù)，能夠幫助他們以正確的方式來進(jìn)行治療。本文選取了糖尿病患者80例，對(duì)全程健康教育模式的護(hù)理效果進(jìn)行了探究，現(xiàn)總結(jié)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取糖尿病患者80例作為研究對(duì)象，依據(jù)不同的護(hù)理模式將其分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，各40例，實(shí)驗(yàn)組男24例，女16例，年齡31～75歲，平均年齡（56.1±2.4）歲，病程3個(gè)月～15年，平均病程（11.3±2.1）年；對(duì)照組男18例，女22例，年齡38～77歲，平均年齡（57.6±2.9）歲，病程5個(gè)月～16年，平均病程（12.4±1.8）年。兩組患者的一般資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 護(hù)理方法

對(duì)照組：對(duì)照組進(jìn)行用藥指導(dǎo)、飲食護(hù)理、日常血糖控制等基本護(hù)理。

實(shí)驗(yàn)組：實(shí)驗(yàn)組患者全程接受健康教育護(hù)理干預(yù)，方法為：（1）運(yùn)動(dòng)教育：首先向患者說明進(jìn)行運(yùn)動(dòng)對(duì)疾病恢復(fù)的好處，從思想意識(shí)層面轉(zhuǎn)變患者對(duì)運(yùn)動(dòng)的看法，從而能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉。此外，提醒患者在運(yùn)動(dòng)過程中應(yīng)該要遵循適量原則，不可過度運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該從自身的實(shí)際狀況出發(fā)，進(jìn)行適度運(yùn)動(dòng)[2]。（2）飲食教育：嚴(yán)格控制患者日常飲食中的鈉鹽攝入量，要求患者禁止食用糖分較高的食物，如水果等。同時(shí)，注重規(guī)律合理飲食，養(yǎng)成定時(shí)定量進(jìn)餐的習(xí)慣。（3）疾病知識(shí)教育：通過發(fā)放健康教育手冊(cè)，開展教育活動(dòng)等方式，來強(qiáng)化患者對(duì)糖尿病的認(rèn)識(shí)。對(duì)于部分年紀(jì)較大的患者，考慮到他們聽力及視力功能的退化，可以通過播放教育短片的形式來進(jìn)行宣傳工作。（4）生活指導(dǎo)：引導(dǎo)患者形成健康的生活習(xí)慣，勸誡患者戒煙戒酒，提高他們的治療依存性。

1.3 護(hù)理觀察指標(biāo)

（1）血糖水平：對(duì)患者飯后兩小時(shí)以及空腹時(shí)的血糖水平進(jìn)行檢測(cè)。（2）糖尿病知識(shí)的掌握：向患者調(diào)查對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的掌握程度，并通過評(píng)分的形式來表示。主要評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：是否掌握了正確的飲食方法、是否知道如何控制血糖、是否了解正確的運(yùn)動(dòng)方式。評(píng)分越高，表明患者對(duì)糖尿病知識(shí)的掌握程度越高[3]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計(jì)量資料以“±s”表示，采用t檢驗(yàn)；以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組患者護(hù)理前后血糖水平情況比較

實(shí)驗(yàn)組患者治療前餐后兩小時(shí)及空腹時(shí)的血糖水平分別為（12.08±2.46）mmol/L、（9.55±1.68）mmol/L,治療后為（8.51±1.45）mmol/L、（6.03±0.78）mmol/L；對(duì)照組患者治療前餐后兩小時(shí)及空腹時(shí)的血糖水平分別為（12.68±2.61）mmol/L、（9.42±1.86）mmol/L,治療后為（10.82±2.35）mmol/L、（7.56±1.84）mmol/L。實(shí)驗(yàn)組血糖水平優(yōu)于對(duì)照組，（治療前t=1.0580、0.3280，P=0.2933、0.7438，治療后t=5.2908、4.8419，P均＜0.05），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2.2 兩組患者對(duì)疾病知識(shí)掌握情況比較

實(shí)驗(yàn)組患者飲食知識(shí)、血糖控制知識(shí)、運(yùn)動(dòng)知識(shí)掌握評(píng)分分別為（18.5±3.6）、（12.1±2.5）、（15.4±2.6）分，對(duì)照組患者分別為（13.4±2.8）、（9.7±2.4）、（11.3±2.7）分，實(shí)驗(yàn)組患者得分高于對(duì)照組患者（t=7.0724、4.3799、6.9179，P均＜0.05），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討 論

糖尿病是發(fā)生于內(nèi)分泌系統(tǒng)的一種慢性疾病，該病不但具有反復(fù)性、遷延性發(fā)作的特點(diǎn)，而且一旦發(fā)病，患者必須要進(jìn)行終身的治療。所以糾正患者治療期間的不良習(xí)慣，提高患者的治療依存性是治療和控制糖尿病的關(guān)鍵。我院在對(duì)糖尿病患者治療時(shí)輔助了全程健康教育護(hù)理干預(yù)，取得了較好的護(hù)理效果。

全程健康教育是優(yōu)質(zhì)護(hù)理中的重要組成部分，它是對(duì)普通健康教育宣教的優(yōu)化和升級(jí)，它通過詳細(xì)的飲食、運(yùn)動(dòng)、生活等當(dāng)面的指導(dǎo)護(hù)理措施，旨在為患者提供更有計(jì)劃、更加全面全程、更加系統(tǒng)的糖尿病相關(guān)知識(shí)。不僅僅提出了患者治療期間存在的問題，而且還針對(duì)這些問題提出了合理的改善措施，因此能夠更好的引導(dǎo)患者形成正確的生活習(xí)慣，從而使得患者對(duì)病情的可控性大大提高[4]。

綜上所述，全程健康教育模式在糖尿病患者護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值大。

[1]陳 霞.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的效果觀察[J].貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,36(2):89-92.

[2]梁曉霞,謝月霞,凌小容,等.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的效果觀察[J].國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志,2016,35(20):2821-2824.

[3]薛晶晶,丁文秀.全程健康教育模式在糖尿病患者中的應(yīng)用[J].齊魯護(hù)理雜志,2016,22(23):117-119.

[4]閆福玲.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用[J].齊魯護(hù)理雜志,2014,(5):41-42.

R473.5

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ISSN.2096-2479.2017.43.194.01

本文編輯：劉欣悅