那些年我們錯(cuò)過的性教育

陸泓+劉娉婷

朋友，你經(jīng)歷過絕望嗎？和家人看電視的時(shí)候總會(huì)碰到那么幾回，看上去清心寡欲的男女主角剛看對眼突然就開始傳宗接代，客廳隨即陷入迷之尷尬。這種場景避無可避、反復(fù)出現(xiàn)，最后變成人生陰影。即便你已經(jīng)長到30歲，早已見過大場面，還可能習(xí)慣性尷尬。

我們中國人對于和性相關(guān)的話題向來羞于啟齒（罵人的話當(dāng)然不算）。但這幾天在網(wǎng)絡(luò)上，大家對一套叫作《珍愛生命》的小學(xué)生性健康教育讀本的興趣很大。這套北京師范大學(xué)編寫的教材里面有比較詳盡的性教育內(nèi)容，甚至還有突破傳統(tǒng)觀念的性傾向介紹，堪稱中國性教育歷史上里程碑一樣的存在。可或許是因?yàn)槔锩嫫毡椴捎昧似鞴俚膶W(xué)名，真實(shí)地刻畫了一個(gè)猥瑣的阿姨，甚至有男女共枕的寫實(shí)繪圖，在被營銷號斷章取義地惡意炒作了一番之后，這套書瞬間就變成了頗有爭議的“大尺度”讀物。

但一套科普類讀物如果因?yàn)槭褂昧似鞴俚膶W(xué)名被定義成“青少年駕駛技術(shù)培訓(xùn)手冊”，那就有點(diǎn)太冤了吧。想象一下，假如有一天所有的百科全書里，顱骨都被叫成腦殼，腎臟都被叫作腰子，甚至心臟都被叫成“哈特”，那是不是意味著醫(yī)生做手術(shù)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)“×護(hù)士，快給我拿個(gè)腰子過來”，“艾瑪，×醫(yī)生你怎么做個(gè)手術(shù)都想著大補(bǔ)”這樣的場景呢？

網(wǎng)友們的心情也可以理解。畢竟我們是一個(gè)連上廁所都有“出恭”這樣文雅的詞匯可以替代的含蓄民族。但對孩子開展性教育，不僅是為了讓兒童說出生殖器官的正確名稱，了解自己誕生的過程，也是為了讓我們的后代樹立尊重自己、尊重他人、尊重生命的意識。讓兒童明確了解“身體的隱私部位”和“怎樣預(yù)防兒童性侵害”，這些都是很重要的。應(yīng)該說，北師大的這套教材很好地cover了方方面面。它讓孩子了解生命如何誕生，也告訴孩子應(yīng)當(dāng)尊重所有人對婚姻和愛的選擇。

令人遺憾的是，網(wǎng)友們看到一幅斷章取義的截圖就大呼車速太快，這套讀物的編委雖然馬上就站出來指責(zé)截圖不全，并且堅(jiān)持自己正確的觀點(diǎn)，最后校方仍決定將該書收回。

話說回來，把性教育的所有責(zé)任都交給一套教材，這好像也不太合適吧。古代在女子出嫁之前，父母會(huì)塞給女兒一個(gè)等到洞房以前才能打開的錦囊—你沒猜錯(cuò)，錦囊里裝的就是用來“漲姿勢”的一幅圖，借用《紅樓夢》里的名字來稱呼這幅圖，那就是《海棠春睡圖》。這就是古代女子的性啟蒙讀物，起的是速成培訓(xùn)的作用。這聽上去不荒謬嗎？現(xiàn)在我們將性教育的重任都交給了一套書，讓人感覺又回到了幾百年前。

重任本就不該全部托付給一套教材。還記得我們自己小時(shí)候嗎，面對性話題父母能瞞則瞞，只盼日后我們自己頓悟。矮油，但大家都是上過中學(xué)的人，經(jīng)歷過“先進(jìn)帶后進(jìn)”的性教育啟蒙環(huán)節(jié)，輪到自己做父母的時(shí)候難道不擔(dān)心“先進(jìn)”學(xué)藝不精帶岔了道怎么辦嗎？

堵而抑之，不如疏而導(dǎo)之。就像北師大兒童性教育課題組回應(yīng)時(shí)說的，了解是為了更好地保護(hù)。如果覺得讓二年級的孩子讀莖字太困難，那可以大家一起想想怎么教更合適。創(chuàng)業(yè)公司們也可以準(zhǔn)備起來了。

那些本可以成為性教育的時(shí)刻

和爸媽一起看到高能鏡頭時(shí)

影視劇愛拍情情愛愛，情到濃時(shí)難免會(huì)……愛愛。小時(shí)候全家看電視，從《天浴》里充滿諷刺意味的床戲，到《新白娘子傳奇》里小青唱著“顛鸞倒鳳”拉床簾，《呂不韋傳奇》里的幾天不下榻，都是考驗(yàn)我們演技的關(guān)鍵時(shí)刻啊。想想那時(shí)有多累，明知道會(huì)有啥但一定要裝作不知道且沒興趣知道會(huì)發(fā)生啥，關(guān)鍵其實(shí)我們也不知道究竟鏡頭往上搖拍到天花板這件事有啥好尷尬的。多少次，我們就在父母調(diào)臺和自覺倒水中錯(cuò)過了很好的“漲姿勢”機(jī)會(huì)。而且，長大之后還留下了后遺癥，每次和父母看到高能場面就坐立不安，很是影響觀影體驗(yàn)。

家里有新成員誕生的時(shí)候

看到比自己還要小的小孩，小朋友們通常會(huì)感到非常好奇，這個(gè)時(shí)候他們難免就會(huì)想到自己的身世。如果你抱著一個(gè)剛出生的嬰兒跟小朋友解釋人是怎么來的，估計(jì)這個(gè)具有教育意義的故事更加容易被接受吧。

《西游記》放到了西涼女國的子母河

還記得豬八戒和唐僧兩個(gè)大男人喝了子母河的水以后居然懷孕了的故事嗎？這應(yīng)該算是童年陰影之一了吧。作為一個(gè)已經(jīng)會(huì)打醬油的成熟小孩，難免會(huì)對自己的身世包括家里的自來水產(chǎn)生一定的懷疑，并且開始思考“我是誰，我從哪兒來，我要去哪兒”。自己實(shí)在想不通了以后就會(huì)去求助爸媽，而我們這代人的父母基本上不會(huì)借機(jī)做正確的引導(dǎo)和教育，而是選擇編一個(gè)故事。我們在后面總結(jié)了一些家長的故事流派。

聽流行歌曲的時(shí)候

歐美歌手時(shí)常是非常大膽的。比如Enrique Iglesias、小甜甜布蘭妮還有盆栽精The Weeknd，他們的歌里常常會(huì)有很多讓人面紅耳赤的場景描述（具體哪首歌就不說了，不然我們編輯部又要被說是車隊(duì)了）。如果有一天你的孩子問你，“爸爸/媽媽，小甜甜唱的這些都是什么啊”，不妨借機(jī)向孩子傳遞正確的觀念和知識，反正也挺順理成章的。話說回來，都能聽懂英文歌了，估計(jì)事情也懂得夠多了。要不……把目標(biāo)換成刀郎的《情人》、胡楊林《香水有毒》這些網(wǎng)絡(luò)歌曲試試，當(dāng)年小學(xué)生可愛唱了。

胡亂教育的后遺癥（嚴(yán)肅臉）

缺少保護(hù)措施的性行為

前幾天有媒體報(bào)道，一個(gè)20歲的姑娘已經(jīng)是5個(gè)孩子的媽，從15歲就開始生育。《珍愛生命》被下架之后，一些支持性教育的人提出了這樣一個(gè)問題：為什么我們的電視不準(zhǔn)播避孕套廣告卻對人流醫(yī)院、緊急避孕網(wǎng)開一面。這個(gè)提問的邏輯是，在最壞的情況下，懂得事先做保護(hù)措施至少好過事后慌亂補(bǔ)救吧。

容易受到侵害

《珍愛生命》這套叢書最開始被質(zhì)疑的一點(diǎn)，就是為什么要使用如此直白地表現(xiàn)出李阿姨言語“調(diào)戲”小孩子的一幅插圖。但實(shí)際上，這幅插圖明確地向小孩子說明了。身上哪些地方不能讓人碰，遇到這種事情應(yīng)該馬上離開并且告訴家長。如果家長沒有及時(shí)對孩子展開性教育，孩子有可能會(huì)因?yàn)槿鄙僮晕冶Ｗo(hù)意識而覺得這只是在“玩游戲”，更容易被侵害或者侵害他人。

一知半解地去實(shí)踐

如果我們以非常開放的態(tài)度去解決下一代有關(guān)生理的問題，那么小孩子也會(huì)放心地和父母交流。如果家長一直羞于向孩子開口，那么對性一知半解的小孩子只能把困惑憋在心里。不管是家里還是學(xué)校都無法給ta答案，只能靠自己的嘗試來判斷是好是壞—想想就很不對勁。

在爸媽的故事里，有很多經(jīng)典騙局

拾荒派

這一類父母基本上不會(huì)閑著，他們總會(huì)在各種廢品回收站徘徊，而且總能很幸運(yùn)地在垃圾站眾多的廢品里找到一個(gè)小孩。如果小孩子繼續(xù)問“爸爸/媽媽，那為什么隔壁的王叔叔老說我很像你啊”，這一類父母就會(huì)使出必殺技—“垃圾站里撿來的小孩子會(huì)和撿的那個(gè)人越來越像的?！辈贿^這樣會(huì)讓小孩子覺得自己從小就好可憐，命運(yùn)好像從來掌握在別人的手里似的。而且就像麥家在《刀尖》里寫的，孩子最怕的就是突然有一天會(huì)有一個(gè)素不相識的陌生人跑來說“你的爸媽其實(shí)不是你的親生父母”，生活在這樣的陰影之下感覺十分壓抑。

話費(fèi)充值派

技術(shù)的進(jìn)步給人類生活提供了更多的便利和選擇，而這一類家長就是在這樣一個(gè)新時(shí)代，在面臨“要米油還是要小孩”的衡量當(dāng)中選擇了后者。

天降派

這一流派的父母通常會(huì)告訴自己的孩子，“有一天你從天上掉下來，爸爸媽媽把你接住了，所以我們就變成了你的父母?！边@個(gè)看起來有點(diǎn)傻的流派還挺有國際基礎(chǔ)的，歐洲許多國家的神話故事里也有仙鶴送子的傳說，講的是仙鶴會(huì)用長長的嘴吊住一個(gè)包著小嬰兒的布包送到每一個(gè)盼子心切的家庭里。中西方這么一交叉印證，難怪我們小時(shí)候會(huì)相信這么荒謬的故事啦。

肚臍眼派

也有的爸媽為了委婉表達(dá)，就跟自己的孩子講是從肚臍眼里把ta生了出來。只不過這樣的說法還得考慮自己的孩子是男是女。如果和小男孩說了肚臍眼的這個(gè)神奇功能，有些男孩子會(huì)不會(huì)一直期待做媽媽呢？

各國都是怎么做性教育的？

美國

美國中學(xué)性教育第一課是教學(xué)生認(rèn)識安全套，以及讓他們了解男性、女性的身份識別。課程會(huì)對如何識別性別、受大腦和荷爾蒙控制的性取向和不同性別的不同表達(dá)做講解，利用圖表對性別做詳細(xì)解釋，讓學(xué)生了解這個(gè)世上除了男性和女性還有第三性人，讓他們正確認(rèn)識這一群體。

日本

日本同樣非常重視青少年的性教育問題。學(xué)生從三年級起，就開始接受強(qiáng)制性教育，主要內(nèi)容包括女性例假和男性生理問題。到了中學(xué)，學(xué)生們就可以從課堂上學(xué)到一些簡單的避孕知識?？傮w上日本的性教育課程趨于保守，比較合適的場所是校園里的保健室，有的學(xué)校還會(huì)用布偶作為道具講課。

英國

在英國，孩子從5歲起就開始接受強(qiáng)制性的性教育課，這樣的課程要持續(xù)到16歲。這一時(shí)期，英國的孩子主要接受的性教育課程是“個(gè)人、社會(huì)和健康教育”，這并非一門輕松的興趣課，而是需要通過嚴(yán)格考核的必修課。英國孩子不僅從小能認(rèn)識男女的不同，還知道自己究竟是怎么來到這個(gè)世界的。

德國

德國的性教育課程開課前會(huì)通知家長，這一點(diǎn)相對保守的中國可以借鑒。德國的學(xué)生從小學(xué)四年級開始接觸性教育課，這時(shí)的課程較粗淺，到六年級，性教育課程開始變得較正式。

法國

法國性教育課程堪稱歷史悠久，從1973年起就存在了，因此現(xiàn)在的法國性教育體系已經(jīng)較為完善。法國教育部規(guī)定，八年級和九年級的學(xué)生需完成30至40個(gè)小時(shí)的性教育課程。