改變教學(xué)方法，激活初中英語教學(xué)

蔣艷平

【摘 要】新教材不是讓學(xué)生在頭腦中復(fù)制教科書所呈現(xiàn)的一切，而是憑借它激活學(xué)生的思維。因此，新的課程要求教師樹立一種新的教材觀，擯棄那種“教教科書”的課程，變學(xué)會(huì)“用教科書教”。成功的英語教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，才能使他們快快樂樂地獲取知識(shí)，輕輕松松提高素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】興趣 記憶 教學(xué)方法 情境

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0286-02

教師在教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地提高學(xué)生的興趣，使他們能樂學(xué)、會(huì)學(xué)。教師在教學(xué)過程中要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在整個(gè)教學(xué)過程中保持興趣，為游戲教學(xué)打下基礎(chǔ)。游戲是提高教學(xué)的一種方法，要使它發(fā)揮出最大的功效，才能真正地提高課堂水平。

一、激發(fā)興趣，提高英語學(xué)英語的積極性

教學(xué)心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，并以最簡捷、最有效的方法去獲得最必要的知識(shí)，這就是求知欲?？梢哉f，沒有興趣就沒有求知欲。當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語時(shí)，興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音、語調(diào)掌握不準(zhǔn)等，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績也隨之降低。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，一方面，要幫助學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦，傳授可供思考的知識(shí)，避免死記硬背。同時(shí)，繼續(xù)采用新奇而“刺激”的教學(xué)手段，以幫助學(xué)生維持興趣。另一方面，在情感領(lǐng)域里，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)材料，明確學(xué)習(xí)目的，以提高學(xué)英語的理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系，指導(dǎo)他們尋求達(dá)成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的途徑和方法，鼓勵(lì)他們在達(dá)成目標(biāo)的過程中克服困難、磨練意志。如此不斷努力，一個(gè)個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更大、更持久。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情境，提高學(xué)生的積極參與性

任何人的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是從特定的背景中走出來并進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。這個(gè)背景就是學(xué)習(xí)者和周圍的環(huán)境、人群之間的關(guān)系。初中生年齡小、活潑好動(dòng)，影響他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的因素更是多種多樣。因此，在課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)語境，吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的積極參與性，同時(shí)保證他們在課堂上始終保持昂揚(yáng)、奮發(fā)、進(jìn)取的心理狀態(tài)。在學(xué)習(xí)英語時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們利用所學(xué)習(xí)的英語知識(shí)分角色的扮演，在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅可以更快地掌握知識(shí)，還會(huì)在扮演角色的過程中體會(huì)快樂。比如，在學(xué)習(xí)購物的英語詞匯時(shí)，可以通過顧客和店主之間的對(duì)話展開，利用學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行購買和還價(jià)等，學(xué)生爭先恐后地進(jìn)行購物，就可以提高課堂的氣氛，讓學(xué)生將學(xué)到的水果和食物等知識(shí)結(jié)合起來。游戲活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，還能對(duì)所學(xué)的知識(shí)更加深刻、更鞏固，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

三、傳授學(xué)習(xí)英語的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

學(xué)好初中英語學(xué)生要培養(yǎng)長期記憶的意識(shí)和目標(biāo)。初中階段是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于后期的英語學(xué)習(xí)和英語能力的全面發(fā)展具有重要意義。詞匯是初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，是句子表達(dá)、段落學(xué)習(xí)和短文理解的前提條件，所以英語教師要結(jié)合學(xué)生的英語基礎(chǔ)，幫助他們制定合理的記憶方法，加深對(duì)詞匯的理解、增強(qiáng)其詞匯積累。

（一）要對(duì)英語詞匯進(jìn)行精細(xì)加工，增強(qiáng)理解。調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。初中有著強(qiáng)烈的參與意識(shí)，在教學(xué)中，學(xué)生需要做的是引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)。對(duì)于初中生接觸到的單詞，可以根據(jù)學(xué)生的日常生活，找到貼近學(xué)生的知識(shí)。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能地選擇真實(shí)的圖片或者實(shí)物為學(xué)生展示，并通過游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。在這種情景下，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與到學(xué)習(xí)中，視覺、聽覺和嗅覺能夠加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象。

1.對(duì)近義詞和同義詞進(jìn)行合理歸納。在某種程度上來說，學(xué)生掌握英語同義詞匯和近義詞匯的數(shù)量對(duì)于學(xué)生的詞匯量具有重要影響。所以在英語詞匯的教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行靈活應(yīng)用，學(xué)會(huì)舉一反三，聯(lián)想到意思相同或者相近的其他詞匯。例如，在記憶“nice”這一詞匯時(shí)，因?yàn)樵撛~具有“美好”之意，可以聯(lián)想到“good”“fine”“kind”等同義詞。

2.合理總結(jié)反義詞。例如，在講解“small”這一單詞時(shí)，學(xué)生要積極參與其中，能夠正確拼讀這一單詞。同時(shí)，根據(jù)這一單詞的意義，還可以聯(lián)想到其反義詞“big”。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，“small”還經(jīng)常用于尺寸的規(guī)格，進(jìn)而聯(lián)想到“middle”和“l(fā)arge”等單詞。

在運(yùn)用記憶規(guī)律進(jìn)行單詞記憶時(shí)，除了上述幾種常用的方法之外，還可以從合理歸納、比較易混淆詞匯、運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略、調(diào)動(dòng)多種感官積極參與和及時(shí)復(fù)習(xí)等方法加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶。還有更多有效的策略需要我們在教學(xué)中進(jìn)行不斷歸納和總結(jié)。

（二）合理的記憶，不斷積累詞匯。背誦是學(xué)習(xí)一門語言不可或缺的方法。雖然聽上學(xué)有點(diǎn)死板、有點(diǎn)老土，但是個(gè)妙方。背誦能讓學(xué)生增強(qiáng)語感，一些疑難在朗讀多遍后就迎刃而解了。開始階段只讓學(xué)生背簡短的句子，逐漸再加大力度，由簡短的句子到背誦長句子，由長句子到背誦文章。教師要每天及時(shí)督促學(xué)生的背誦情況，讓學(xué)生養(yǎng)成背誦的習(xí)慣，學(xué)生只要養(yǎng)成次習(xí)慣，英語教學(xué)就成功了一大半。再引導(dǎo)學(xué)生把背誦的精華內(nèi)容運(yùn)用到平時(shí)口語當(dāng)中、寫作當(dāng)中，學(xué)生的英語水平就會(huì)大大提升。許多英語名家都提倡過英語背誦，例如，中國外國語學(xué)院教授、導(dǎo)師梅仁毅先生曾經(jīng)說過：“在基礎(chǔ)階段，或高年級(jí)，要努力背誦名篇，譬如說，背 50———100 篇，無論從語言還是從內(nèi)容來說，這都是精華。背熟了，對(duì)了解西方文化和研究文字的運(yùn)用都有好處?！钡览砗唵螌?shí)用。

四、注意英語課外文化教學(xué)，拓寬學(xué)生的英語視野

學(xué)習(xí)英語要接觸西方的文化、禮儀、習(xí)俗，這樣才能真正體會(huì)西方人的語言。平時(shí)開課前，教師可給學(xué)生播放英文小視頻、經(jīng)典英文電影片段、簡單易懂的英文歌曲，給學(xué)生創(chuàng)造好學(xué)習(xí)氛圍，有利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)外可以給學(xué)生灌輸一些西方禮儀和節(jié)日知識(shí)。例如，談?wù)勎鞣降母卸鞴?jié)，討論過后讓學(xué)生寫一篇英文感恩節(jié)相關(guān)作文，談?wù)勈フQ節(jié)，討論后寫一片圣誕節(jié)相關(guān)作文。餐桌文化、問候語、小費(fèi)、宗教信仰等等，既有利于增長見聞?dòng)帜芗訌?qiáng)寫作能力，一舉兩得。

總而言之，教學(xué)是項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，要提高課堂的效率就更能挑戰(zhàn)教師的能力。所以，教師首先要有端正的態(tài)度，做到一心為學(xué)生著想，規(guī)劃符合現(xiàn)實(shí)狀況的課程，認(rèn)真做好每一個(gè)細(xì)節(jié)、完成每階段規(guī)劃，定會(huì)找到各個(gè)問題的突破口，并且教學(xué)水平也會(huì)逐漸提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王盛煌. 提高英語課堂教學(xué)效率的教學(xué)方法探討[J]. 中學(xué)生英語. 2014（35）

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