新課改下的初中化學(xué)課堂教學(xué)探究

屈林

【摘 要】 新課改中的化學(xué)課堂教學(xué)過程中，要求教師進(jìn)行科學(xué)、認(rèn)真?zhèn)湔n，注重構(gòu)建課堂教學(xué)的實(shí)用性、有效性、高效性，充分利用多媒體、化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、興趣性、主動(dòng)性、高效性。

【關(guān)鍵詞】 新課改；初中化學(xué)教學(xué)；探究

【中圖分類號(hào)】 G63.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-0-01

在新課程改革的歷史進(jìn)程中，涌現(xiàn)出了不少的教學(xué)新思維、新方法、新流派，可謂是“百家爭(zhēng)鳴”，“百花齊放”。但是，無論如何改革課堂教學(xué)，課堂教學(xué)的基礎(chǔ)是必須引起教育者的高度重視，認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂教育質(zhì)量的高效，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、興趣性這些都是非常重要的。初中化學(xué)課的課堂教學(xué)也不例外，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性及良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)高效性。

一、科學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n是前提

在新課程改革形勢(shì)下，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者、促進(jìn)者，必須認(rèn)真鉆研教材和大綱，進(jìn)行科學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n。

（一）備學(xué)生。認(rèn)真分析，了解學(xué)生已有的知識(shí)和技能，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，恰到好處地結(jié)合教材；

（二）備課程。教師應(yīng)對(duì)課程資源進(jìn)行有效整合，要善于將生活中出現(xiàn)的一些自然現(xiàn)象、最新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)以及其他學(xué)科知識(shí)與化學(xué)課堂教學(xué)緊密結(jié)合，甚至在教學(xué)中敢于設(shè)計(jì)大膽創(chuàng)新的構(gòu)思；

（三）備方法。在備課時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，思考采取什么教學(xué)策略和方法才能有效突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)；

（四）備情境?；瘜W(xué)教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)問題、思維、活動(dòng)以及媒體等各種情境，使學(xué)生在一個(gè)民主、寬松、和諧的氛圍中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)；

（五）備教師。教師在備課時(shí)，要善于自我反思，敢于質(zhì)疑自己甚至否定自己，才能最終超越自己。

通過認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材和教學(xué)大綱，才能做到有的放矢。在課堂教學(xué)中，教師才能具有主動(dòng)性，抓住教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

二、構(gòu)建高效課堂為主題

（一）開展探究合作式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

將班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行分組，每組6-8人最合適。小組內(nèi)各成員的成績(jī)要有差異，將成績(jī)優(yōu)劣進(jìn)行搭配，可以將學(xué)習(xí)刻苦，思想上進(jìn)，組織能力強(qiáng)的學(xué)生定為小組長(zhǎng)，以便更好地組織小組學(xué)習(xí)，檢查落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果。小組成員在有明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，合理分工、相互合作，共同探究。在教學(xué)中，保證充足的教學(xué)時(shí)間是學(xué)生順利進(jìn)行自主探索、合作交流的有力保證，對(duì)即將發(fā)現(xiàn)的問題形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，并從各小組中推薦一名代表做精彩展示。通過展示，讓學(xué)生的觀點(diǎn)得以展現(xiàn)，讓學(xué)生的思想得以交流，讓學(xué)生的潛力得以挖掘，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以按不同的教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生置身一個(gè)實(shí)際的生活情景中，在一定程度上既可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還可以提高他們探究化學(xué)問題的能力。但是，值得注意的是，情境創(chuàng)設(shè)一定要符合學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，符合他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如為什么在大霧天，行人容易出現(xiàn)頭暈。這種問題的設(shè)置與課堂內(nèi)容緊密聯(lián)系，還能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究興趣。

（三）充分利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣學(xué)習(xí)就變成了一件愉快的事情，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在教學(xué)中，教師要充分利用多媒體輔助教學(xué)，使許多抽象的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律形象化，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如進(jìn)行“化學(xué)肥料”教學(xué)時(shí)，可以播放我國(guó)水稻專家袁隆平研制的高產(chǎn)稻豐收在望的視頻，然后，適時(shí)地提出與這節(jié)課相關(guān)的問題：（1）要提高糧食產(chǎn)量，最關(guān)鍵的是什么？（化肥的科學(xué)使用）（2）農(nóng)作物生長(zhǎng)主要需要哪些化肥？（氮肥、磷肥和鉀肥）

三、借助實(shí)驗(yàn)提高學(xué)習(xí)效率

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)初中化學(xué)的基礎(chǔ)，是科學(xué)探究的主要方式。正確的教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，理解化學(xué)基本原理，研究化學(xué)常見問題，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的興趣性、積極性，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。

（一）讓學(xué)生動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

由傳統(tǒng)的教師演示實(shí)驗(yàn)到學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)是一個(gè)質(zhì)的改變，能夠讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）演示實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自主完成，可培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的思維活動(dòng)是從他們發(fā)現(xiàn)新問題時(shí)開始的，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑作用，可以使實(shí)驗(yàn)探究和知識(shí)體系問題化、具體化、條理化，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)。學(xué)生通過上課親自做演示實(shí)驗(yàn)，受到的啟發(fā)都能夠反饋出來。教師適時(shí)給予誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使探究活動(dòng)更充分、深入。這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加直接、形象、生動(dòng)、全面、深刻，也容易形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，在教學(xué)過程中，做到科學(xué)備課，以學(xué)生為本，構(gòu)建有效課堂并重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)內(nèi)容的理解、掌握和延伸都取得良好的教學(xué)效果。但教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，針對(duì)新課改的理念，我們將在教學(xué)中要不斷完善自己，因材施教，就地取材，為培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才而不斷探究、不斷創(chuàng)新。