讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性

朱聰英

【摘 要】 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出提出必須把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)。這給課堂教學(xué)提出改革要求和方向。陶行知說(shuō)：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”。在數(shù)學(xué)課堂上，如何解放學(xué)生，真正做到以生為本，那么課堂的趣味性就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)；趣味性導(dǎo)入；評(píng)價(jià)；生活

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-0-01

數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科，具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性。在小學(xué)階段的學(xué)生，還處于從具體形象思維到抽象邏輯思維的一個(gè)過(guò)渡階段。對(duì)于仍是以具體形象思維為主的小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是有一定困難的。這代表他們需要花費(fèi)更多的時(shí)間去理解和練習(xí)才能學(xué)好這門學(xué)科。學(xué)生這一時(shí)期的無(wú)意注意已發(fā)展得相當(dāng)成熟了，而有意注意正處于發(fā)展階段。那么作為老師的我們又可以做些什么呢？我們可以通過(guò)運(yùn)用一定手段吸引他們的注意，利用他們的無(wú)意注意，使我們的教學(xué)效果更事半功倍，這就是我要研究的，如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性。只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)產(chǎn)生興趣，才能愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、喜學(xué)。

一、巧設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)是一門和生活實(shí)踐緊密相連的學(xué)科。新課的導(dǎo)入可以從現(xiàn)實(shí)生活中找到靈感，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇問(wèn)題懸疑法或趣味導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。如講授相似三角形應(yīng)用時(shí)，一開始就設(shè)下懸念，問(wèn)能否不過(guò)河測(cè)出河寬，不上樹測(cè)出樹高，用一個(gè)五分的硬幣測(cè)出月亮離我們有多遠(yuǎn)？這樣通過(guò)設(shè)疑引發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣，促使學(xué)生積極思考，使知識(shí)的接受由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，必能收到良好的教學(xué)效果。又如講到“證明”這節(jié)課時(shí)，先問(wèn)學(xué)生通過(guò)什么方法可以驗(yàn)證三角形內(nèi)角和等于180，學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的知識(shí)會(huì)鄉(xiāng)道折紙法、剪拼法、度量法，然后進(jìn)一步問(wèn)這樣剪拼起來(lái)恰到好久是一個(gè)平角嗎？度量的三個(gè)內(nèi)角和，會(huì)不會(huì)是179或181呢？怎樣才能讓人確信三角形內(nèi)角和等于180呢？這樣自然而然地就引出了新課內(nèi)容。

二、靈活多變開展教學(xué)，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)藝術(shù)

課堂的進(jìn)行是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)重要和主要的時(shí)間，是老師教和學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生交流的時(shí)間。所以在整個(gè)課堂進(jìn)行的時(shí)刻，我們都要讓快樂(lè)和趣味的氛圍縈繞在課堂中。

直觀演示。在教學(xué)過(guò)程中，出示實(shí)物、模型或者使用幻燈及其他教具，使學(xué)生通過(guò)觀察獲得鮮明正確的感性知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)法則有所認(rèn)識(shí)和理解的教學(xué)方法。這種方法對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)尤為重要。在低年級(jí)應(yīng)以直觀演示為主，而到中年級(jí)，特別是四年級(jí)時(shí)，就應(yīng)該試著鍛煉小學(xué)生的抽象邏輯思維，這時(shí)候是學(xué)生抽象思維發(fā)展的重要時(shí)間。所以直觀演示雖然可以增加課堂趣味性，但也要注意時(shí)間的安排，有意提高學(xué)生的思維能力，不可太高或太低看待學(xué)生的能力.

動(dòng)手操作。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)還處于感性認(rèn)知階段，所以對(duì)簡(jiǎn)單的加法或減法也不能理解，這時(shí)，教師可以利用小學(xué)生已經(jīng)具備的數(shù)數(shù)的能力，運(yùn)用數(shù)小棒（或其它物品）的方法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)。在進(jìn)行分?jǐn)?shù)教學(xué)時(shí)，教師可以利用折紙的方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。如講3/4的意義時(shí)，可以讓學(xué)生把一張方形紙對(duì)折兩次，然后教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生理解。這樣做不僅直接明了，而且還能避免因死記硬背而導(dǎo)致的不能靈活運(yùn)用的弊端。另外，動(dòng)手操作還可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

競(jìng)賽參與。小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生，都具有一定的向師性。如果哪位學(xué)生受到老師的表?yè)P(yáng)，都會(huì)覺得是特別驕傲的事情，所以同學(xué)之間彼此的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也比較強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，我們可以將競(jìng)賽引入課堂內(nèi)。競(jìng)賽往往與游戲結(jié)合在一起，在引入部分研究創(chuàng)造情境的說(shuō)明中，我們就可以把數(shù)數(shù)游戲引進(jìn)課堂，進(jìn)行分組比賽。這樣既可以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又增加了課堂趣味性和同學(xué)參與的積極性。另外，課堂上穿插小測(cè)驗(yàn)，老師可以通過(guò)學(xué)生自批和互批快速了解他們的掌握程度，得到及時(shí)反饋。

數(shù)學(xué)家的故事。兒童對(duì)于故事都那么難以抗拒，它是吸引學(xué)生注意力的有效手段之一。如在學(xué)習(xí)圓周率時(shí)，可以講關(guān)于祖沖之發(fā)現(xiàn)圓周率的故事。從中不僅可以了解圓周率的發(fā)現(xiàn)，還可以教育學(xué)生要多懷疑并通過(guò)一定手段去證明它，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和解決問(wèn)題的能力。故事不僅讓學(xué)生覺得生動(dòng)有趣，也可以從中豐富學(xué)生已有的知識(shí)，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察生活和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、貼近生活探索應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)神奇魅力

由于數(shù)學(xué)涉及到社會(huì)生活的各個(gè)方面，因此我們可以非常容易地在生活中找到大量的學(xué)習(xí)素材，并由此來(lái)開展我們的學(xué)習(xí)。為了使這一過(guò)程生動(dòng)化和形象化，我們更可以將其與多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)。例如：教師可以在課堂上提問(wèn)，大家能測(cè)出咱們學(xué)校的教學(xué)樓有多高嗎？這樣的問(wèn)題開始會(huì)讓學(xué)生摸不著頭腦，但同時(shí)也可以引起他們極大的求知欲望。此時(shí)教師可以引入相似三角形的概念，通過(guò)講解學(xué)生會(huì)對(duì)相似三角形和比例尺等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，而教師便可以由此順利地開展。這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力而且能加深他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。

四、運(yùn)用科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓課堂變得更加生趣

評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)手段，具有激勵(lì)和導(dǎo)向的作用，評(píng)價(jià)的目的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，培養(yǎng)渴求新知的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。幽默作為一種課堂教學(xué)語(yǔ)言不僅僅博人一笑，產(chǎn)生愉悅感，而且還能于笑聲中給人以聰明的啟迪，產(chǎn)生意味深長(zhǎng)的美感效應(yīng)。因此，富有激勵(lì)性的、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言也是評(píng)價(jià)的首選。通過(guò)恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系，能使學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，樂(lè)于發(fā)表意見，大膽質(zhì)疑，勇于探索，在這樣的情境下教學(xué)，能喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在這同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，尊重他們，并且進(jìn)行鼓勵(lì)贊賞。

知識(shí)的傳授固然重要，但以愉快藝術(shù)的方式傳授，更是當(dāng)今小學(xué)教育的一個(gè)重大變革。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中得到知識(shí)，讓學(xué)習(xí)變的不再那么枯燥，順應(yīng)學(xué)生的心里特點(diǎn)，這才是一名好教師所應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。