略談初中英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育

王偉

【中圖分類號】 G62.28 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

創(chuàng)新教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，英語教學(xué)同樣需要創(chuàng)新。作為一名合格的教師，要不斷通過自己的創(chuàng)新實踐去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在英語教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力呢？教師如何把創(chuàng)新教育引入到自己的英語教學(xué)中呢？結(jié)合幾年來的英語教學(xué)實踐，我從以下幾個方面淺談自己的看法。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

教師不僅要重視知識傳授和能力培養(yǎng)，更應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在教學(xué)內(nèi)容上，要從單純的語言教學(xué)轉(zhuǎn)向既學(xué)語言，又學(xué)文化和科技知識，陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)人文精神；在教學(xué)方法上，既要有中國特色，又應(yīng)學(xué)習(xí)國外先進的教學(xué)方法，不僅研究教法，而且研究學(xué)法，這些方法都要以培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維品質(zhì)為出發(fā)點，以便真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

英語作為一門交際的工具，其自身的發(fā)展演變過程和人們學(xué)習(xí)它、掌握它、運用它的過程無不體現(xiàn)出人類的聰明才智和創(chuàng)造才能。

二、營造民主、和諧、融洽的課堂氛圍，為創(chuàng)新教育提供良好的教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)的過程是師生情感交流、彼此感染的過程，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的課堂氛圍能使學(xué)生的情緒處于最佳狀態(tài)，促使學(xué)生積極主動地思考問題。課堂教學(xué)應(yīng)如何營造良好的課堂氣氛呢？

（一）要尊重學(xué)生的思想情感，對學(xué)生情感的表露要給予尊重，避免使用諷刺挖苦等不良語言形式或以冷漠的態(tài)度傷害學(xué)生的情感。學(xué)生在情感上對教師具有依附性，也就是學(xué)生把教師當(dāng)作自己追隨和效仿的對象了?！坝H其師”而“重其道”。學(xué)生從教師方面所得到的贊許、認可和關(guān)愛中獲得一種滿足，這種滿足又將促使他產(chǎn)生自我提高的渴求和欲望；這樣的學(xué)生會有意識地使自己的學(xué)習(xí)行為符合師長的標準和期望，從而主動、積極地學(xué)習(xí)。

（二）鼓勵學(xué)生大膽表達自己的看法和體驗，對學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維，教師要持發(fā)展的眼光看待，多鼓勵，多支持。教師還可針對教學(xué)中的難點、疑點，有意識地設(shè)置爭論情境，讓學(xué)生參與討論，既給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與學(xué)習(xí)的機會，又給學(xué)生一個充分表現(xiàn)自我的空間。注意呵護和滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，善于引導(dǎo)他們?nèi)ベ|(zhì)疑，去探索未知領(lǐng)域。作為學(xué)生，他們會從自己的創(chuàng)造中體驗成功的喜悅，增強自信心，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷地發(fā)展創(chuàng)造力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神，是創(chuàng)新教育的動力

教學(xué)過程既是認知過程，又是情感過程。這兩個過程相伴相隨，相輔相成。積極參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，充分體現(xiàn)了活動、民主、自由的課程理念。教學(xué)中要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能多地為學(xué)生提供參與教學(xué)的機會，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其提供更多的思考和創(chuàng)造的時間與空間。

四、設(shè)疑布陣，激發(fā)求知欲

愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”在教學(xué)中教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生有意訓(xùn)練學(xué)生設(shè)疑布陣，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)他們敢于標新立異、別出心裁，敢于逾越常規(guī)，敢于想象猜測，敢言別人所未言，敢做別人所未做，寧愿冒犯錯誤的風(fēng)險，也不要把自己束縛在一個狹小的框內(nèi)的創(chuàng)造品格。一方面要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常換個角度看問題，多問幾個為什么，以便從多角度探索求異；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，對學(xué)生進行發(fā)散性思維訓(xùn)練；不斷地幫助學(xué)生歸納、總結(jié)和發(fā)現(xiàn)新問題。

五、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則。古人云：授人以魚，不如授之以漁。這就是說教師不僅教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生獲取知識的方法和本領(lǐng)，以適應(yīng)競爭日益激烈的社會需要。著名教育家葉圣陶說過“教是為了不需要教”，“不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力”。因此指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。

教師教學(xué)形式多樣，如，通過開辦英語角、英語演講比賽、英語晚會等形式盡可能讓學(xué)生動腦、動口、動眼、動手，使他們從中受到激勵、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)造意向，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力。

總之，英語教師不僅要有嶄新的教育觀念，高超的教學(xué)能力和教學(xué)水平，還應(yīng)有高度的創(chuàng)新激情和毅力，有一種不斷進取、追求、永不滿足、永不停滯的創(chuàng)新精神，不為教而教，不為教材、教案所束縛，敢破敢立，存同求異，將課堂教學(xué)真正變?yōu)閯?chuàng)新實踐的主要陣地。