在日常教學(xué)中加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育工作

李小紅

【摘 要】小學(xué)階段是人一生成長過程中的重要階段，小學(xué)作為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，是對小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，作為小學(xué)教師應(yīng)充分重視學(xué)生的思想品德教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 思想品德 德育滲透

【中圖分類號】G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0197-02

小學(xué)作為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，是對小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。如何加強(qiáng)小學(xué)生思想政治教育工作是我們小學(xué)教師必須思考的重要課題。要確立以人為本的教育理念，圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，切實(shí)在實(shí)踐中、在思想政治教育環(huán)節(jié)中、在方法途徑等方面做到以學(xué)生為本開展工作，真正將學(xué)生思想政治教育與他們的生活實(shí)際相結(jié)合，指導(dǎo)、幫助學(xué)生成才。

一、創(chuàng)造積極向上、健康發(fā)展的環(huán)境

要注重安全和心理健康教育，建立班主任牽頭、班委協(xié)助、全班同學(xué)參與的安全聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)，消除各種安全隱患，杜絕校園不安全因素，確保學(xué)生的人身安全。通過完善“安全管理規(guī)定”、“考勤制度”、“一日作息制度”，建立實(shí)施班風(fēng)建設(shè)的責(zé)任系統(tǒng)，保證日常教學(xué)、管理秩序的安全和穩(wěn)定。同時，構(gòu)建分層管理工作機(jī)制，對“問題學(xué)生”耐心幫教，針對學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活。與此同時，努力塑造良好的人文環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，開辟宣傳優(yōu)秀學(xué)生的基本資料，堅(jiān)持不懈地通過樹立先進(jìn)典型，加強(qiáng)宣傳教育，弘揚(yáng)正氣，倡導(dǎo)學(xué)生確立“自立、自尊、自強(qiáng)”意識，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和教育，在寬松的環(huán)境中得以健康發(fā)展。

二、利用榜樣的力量來影響學(xué)生，教育學(xué)生

小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，積極向上、向往英雄人物，這都是有利的因素，榜樣具有形象、具有感染力和吸引力，能直接影響學(xué)生的感情和行為，這些都符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，是正面教育的好方式，英雄模范人物可以作為榜樣，學(xué)生中的一些優(yōu)秀典型也可以作為榜樣，他們的思想和言行都具有具體的示范作用。學(xué)生比較容易接受，作為教師則要充分運(yùn)用教材、報刊、文學(xué)作品及實(shí)際生活中的先進(jìn)形象來教育幫助學(xué)生，幫助他們樹立自己的榜樣。

三、在日常生活中，注意教師的言傳身教

在日常生活中，學(xué)生汲取豐富的文化知識，耳濡目染的得到體悟，踐行道德認(rèn)識，確立道德信仰。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我在平時盡量嚴(yán)格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。在參加學(xué)校勞動時，跟學(xué)生一起動手，頂著烈日，堅(jiān)持到最后。無論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評他們時，也注意不使用過激的言語和動作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對學(xué)生的影響可以說是潛移默化的，要時刻注意不要給學(xué)生帶來負(fù)面影響。

四、利用學(xué)生集體對學(xué)生進(jìn)行教育

1、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

小學(xué)生對班集體的概念是隨著集體生活的擴(kuò)大與豐富的開展逐步形成和發(fā)展的。從進(jìn)校開始，通過參與學(xué)校各項(xiàng)活動，學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個人要為班級爭光。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實(shí)踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。

2、通過少先隊(duì)組織對學(xué)生進(jìn)行德育教育

少先隊(duì)工作是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，著重組織學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在少先隊(duì)活動中強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是受教育者，也是教育者，發(fā)揮他們的自主性，讓學(xué)生全身心地參與，在一次次的實(shí)踐中不斷體會，不斷感悟，不斷積累，從而把德育的要求化為自身的品質(zhì)。如：通過對集體生活的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們熱愛集體、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)，通過對父母辛苦和家庭生活的體驗(yàn)，培育他們孝敬父母、熱愛勞動的情感，通過參加“雛鷹爭章”活動的體驗(yàn)，培育他們開發(fā)自身潛能、不斷追求進(jìn)步的動力，按照“五自”（自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律）的要求，將理想信念、道德修養(yǎng)等要求具體化為若干枚雛鷹獎?wù)?，一次次爭章?xùn)練為學(xué)生提供了德育實(shí)踐的機(jī)會。

五、結(jié)合課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

1、在教學(xué)中開展有關(guān)行為習(xí)慣、思想品質(zhì)的討論

課堂也是進(jìn)行德育教育的主陣地。每一門學(xué)科都有其可挖掘的德育因素。就語文學(xué)科來說，在教材中有許多含有行為習(xí)慣、以及思想品質(zhì)等德育素材的課文。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合課堂教育對小學(xué)生進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中，可以根據(jù)課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行德育教育，使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的同時受到熏陶感染。

2、結(jié)合自身進(jìn)行比較，提高小學(xué)生的德育意識

小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生知道為什么做的情況下，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，就可以滿足小小學(xué)生交流的欲望，通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。

六、結(jié)語

百年大計(jì)，教育為本，思想品德教育則是德育教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時機(jī)，適時地對他們進(jìn)行德育教育，讓孩子在潛移默化中塑造美好的心靈，使之成為知識豐富、道德高尚的人。