新時代背景下如何成為一個優(yōu)秀合格的高中生班主任

韓寧寧

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0175-02

優(yōu)秀的班主任就是一名教育專家，這決不是溢美之詞，而是因為班主任工作之"雜"，正說明需要班主任思考、研究、解決的教育問題之多，這恰恰是班主任從事教育科研極為豐富的寶藏。隨著時代的進步，高中生接觸的新鮮事物越來越多，同時學生的思想也是越發(fā)的活躍，如何在新時代背景下成為一個優(yōu)秀合格的高中生班主任，值得思考。既不能磨滅學生活躍的思想，保護學生隱私，還要提高學生的學習成績，我做了以下嘗試。

一、提升自己修養(yǎng)

1.樂于請教

向中老年班主任以及他優(yōu)秀班主任請教，長期觀察、跟班見習；學習的重點還不在于其具體的做法，而是悉心領會其教育思想和帶班藝術。向學生請教，也是很重要的。這主要是指多在學生中進行調查研究，及時了解他們對班主任工作的評價，聽取他們的建議與批評。

2.勇于思考

一是不迷信權威。在尊重并繼承古今中外一切優(yōu)秀教育理論與傳統(tǒng)的同時，敢于以追求科學、堅持真理的膽識，辨析其中可能存在的錯誤之處。二是要善于發(fā)現問題。發(fā)現問題是研究問題的前提。班主任研究的切入口也正在于此，甚至對一些似乎已有定論的教育結論，我們也可以根據新的實際、新的理論予以重新的認識與研究，或修正，或補充，或發(fā)展。

3.廣于閱讀

廣于閱讀，其內容可側重于四個方面：一是經典教育理論書籍，包括教育學、心理學、教育史等著作；這是青年班主任必不可少的理論素養(yǎng)。二是杰出教育家的專著。在有了一定的閱讀基礎之后，我們可根據自己的情況，選擇某一位或某幾位教育家的著作作系統(tǒng)閱讀，重點研究；三是反映國內外教育研究最新觀點、最新動態(tài)的教育報刊，可以使我們從別人的研究中受到啟發(fā)；四是反映青少年 學生生活、心理的各類讀物，走進學生的世界，了解他們。通過這些讀物，我們可以從更廣闊的范圍內了解、認識我們的教育研究對象。

4.善于積累

材料的積累對于班主任的重要性是不言而喻的。積累的過程就是"采礦"的過程，積累越豐富成果就越豐碩。注意保存那些最能真實反映學生心靈世界的文字。建立"特殊學生檔案".對特優(yōu)生、"雙差生"、有明顯特點的學生進行長期跟蹤觀察，記載他們的成長過程、變化情況、學習狀況、社會交往、家庭環(huán)境等等。

5.勤于寫作

文字表達也是科研的基本功。一提到寫作，有些班主任往往以自己不是語文教師為理由而不愿提筆。內容實在，條理清楚，語言通順，應該說，這些要求對于經常練筆的主任來說，是不難達到的。教育筆記：在班級教育與管理中成功或失敗的做法，對"特殊學生"的跟蹤教育等等。三是教改實驗報告、學生心理調查報告、班主任工作總結等材料。四是根據自己的工作經驗或體會寫成的有一定理論高度的教育論文。

二、融入學生，成為朋友。

1.學會傾聽

傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么；做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們學習中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習慣問題還是基礎問題？對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道?？墒俏覀冊S多班主任，不愿意聽學生的傾訴，不愿意聽學生的嘮叨?？傉J為自己高人一等，比學生高明，沒有必要傾聽學生的訴說。學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界。學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實施有效教育的前提。

2.學會欣賞

欣賞是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更 重要的是把學生當做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學生的優(yōu)秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。有名人曾說：“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源?！蔽铱梢蕴子眠@一句名言，“人沒有不良品質，只有用錯了地方的性格?！?我們在實際工作中，對優(yōu)秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。

作為一個班主任，要對所有學生實施全面有效的教育，這就要求班主任對后進生進行有效的溝通，才能達到有效教育的全面覆蓋。雖然后進生學習成績表現不是很好，但每個后進生身上都有自己獨特的品質。經過心平氣和心與心的真誠交談，作為班主任，肯定后進生身上的獨特品質并放大，抓住他們的特質，欣賞他們的這種品質；縮小后進生學習成績差的表現，一一和后進生講明白這其中的道理，讓后進生自己內心形成強烈的對比，為他們建立學習成績可以搞上來的信心，真正做到班主任實施全面教育一手抓。所以，在傾聽的基礎上，欣賞學生的特質，縮小學生的短處，讓學生自己建立信心，效果明顯。

3.學會贊美

贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流漏，是對傾聽和欣賞的鞏固。他和表揚不同。他不是當著學生的面的表揚，而是在學生背后的贊美。他是融洽人際關系的法寶。實踐和試驗表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優(yōu)秀品質，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關懷，，是發(fā)自內心的對人的尊重。

總之，作好班主任工作，一定是從自身出發(fā)，在豐富、改進自己的同時，根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優(yōu)秀品質，就一定能夠帶領學生，完善人格，走向人生的新境界。