云在青天書在手 七彩閱讀浸芬芳

林和柳

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0163-02

全國政協(xié)常委、副秘書長，民進中央副主席，中國教育學會副會長朱永新曾說過，一個人精神發(fā)育的歷史就是閱讀的歷史，一個民族的進步就是取決于閱讀的進程，閱讀看似是表面的東西，但是恰恰每個人的閱讀生活造就了每個人的精神高度，而每個人精神高度又直接影響到整個民族的精神高度，整個國家的精神高度，從而影響到我們的競爭力。的確，從大處著眼，閱讀關(guān)系到未來國家的競爭力，從小處看，閱讀是一個生命健康成長不可缺少的要素。

一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。學校教育尤其是我們義務教育階段，通過最有效率的課堂教育方式，將人類的知識高度地集中化、效率化和組織化，在有效的時間內(nèi)教給我們的孩子，作用就相當于母乳，最容易吸收、營養(yǎng)最豐富、最安全。但是如果一個孩子只看教科書、教輔書，他一定是精神發(fā)育不良的孩子，因為教科書、教輔書不是真正意義上的原生態(tài)的東西，一個人的精神發(fā)育如果離開了自主閱讀，離開了真正經(jīng)典的閱讀，就不可能走得很遠。世界上我們看那些最優(yōu)秀的民族、那些最偉大的國家，都是把閱讀作為一個基礎(chǔ)工程，都是把閱讀作為一個民族最重要的思想來推進。很多國家的元首、總統(tǒng)、總理、總統(tǒng)夫人都是作為這個國家最重要的閱讀推廣人的形象來出現(xiàn)。比如美國總統(tǒng)從布什、克林頓、奧巴馬，沒有一個總統(tǒng)不重視閱讀，沒有一個總統(tǒng)每年不到學校里面給孩子送書、給孩子講故事的。

一個人的精神饑餓感在中小學形成。古代的士大夫說“三日不讀則面目可憎”，因為就是有精神的饑餓感。人生的很多習慣、很多能力的養(yǎng)成是有關(guān)鍵時期的，精神饑餓感的形成也是有關(guān)鍵時期。人生的很多能力在某一個時期適當?shù)卮碳?，一學習就掌握了，過了這個村就沒有這個店了。當然不是說中小學沒有養(yǎng)成這種習慣今后則不可能，只是困難了。

關(guān)注兒童閱讀的問題——這是一個決定了學校的靈魂能夠走多遠、精神有多高遠的重要舉措。下面，我來說說深圳市龍崗區(qū)如意小學踐行“七彩閱讀”的一些具體的做法。

一、七彩閱讀，經(jīng)典書香

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。一個好讀書的民族是有希望的民族，一個好讀書的學校是有希望的學校，如意小學以“七彩閱讀”為抓手，并把它滲透到教學生活中的方方面面。

1.金色的晨光默讀

學校在圖書方面投入了大量的資金，學生人均藏書25冊。學校圖書館全天候開放，學生隨時借閱，“讀書吧”學生隨時可以入座閱讀。每班還配有300-500本種類不同的圖書，每間教室可謂一個小型閱覽室。除了圖書角，后墻也插滿了書籍，任由學生閱讀。晨曦初露，古樂悠悠，在這安謐舒適的環(huán)境中，學生一到校不是在校園里追逐玩耍，而是走進教室放下書包迅速進入閱讀狀態(tài)，那低頭沉醉的背影，真是校園里一道亮麗的風景線。

2.橙色的日有所誦

全國著名教師薛瑞萍老師說，誦讀就是深層閱讀。日不間斷的記誦，就是煉心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩性，也是定力和靜氣。為積累語言文字，培養(yǎng)學生的語感，豐富學生的詞匯，學校充分利用課前兩分鐘，統(tǒng)一進行“日有所誦”。預備鈴一響，學生馬上走進教室拿出誦讀本，瑯瑯上口的兒歌、趣味橫生的童謠、意猶未盡的詩歌讓學生欲罷不能，充分感受到了母語的魅力，激發(fā)了學生熱愛祖國的語言文字的熱情。就如薛老師所言，提供健康美好的母語的營養(yǎng)，用瑯瑯書聲為學生構(gòu)筑一個溫馨、實在的成長環(huán)境，既是強健兒童的骨骼，也是豐滿他們的血肉。既是給他們打造堅固的船體，也是為他們揚起漂亮的風帆。

3.綠色的快樂吟誦

吟誦是學習古典文化最強記憶的方法，在私塾中代代相傳了三千多年。魯迅、胡適、朱自清這些老一代的白話文大師們，之所以能寫出那么好的白話文，也是因為他們從小就打下了深厚的古典文化功底。這其中，吟誦功不可沒。朱自清、葉圣陶等許多文化大師們都曾經(jīng)撰文，大力提倡在中小學恢復和發(fā)展吟誦傳統(tǒng)。今天，吟誦已經(jīng)瀕臨失傳的邊緣，如意小學抓住這最后的機會，在胡紅梅副校長的引領(lǐng)下，依靠自身的力量開發(fā)了《快樂吟誦》校本教材。下午1：50—2：00是學校統(tǒng)一的經(jīng)典吟誦時間。全校學生端坐課桌前，手握吟誦本，跟著廣播異口同聲把詩吟。吟誦在學校已常態(tài)化，變?yōu)閷W生讀書生活的一部分。

4.青色的寫字修身

郭沫若先生曾說過：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成書家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病……”。為修身養(yǎng)性，下午2：00-2：15為學校規(guī)定的寫字修身時間。從標準的“坐姿”與“握姿”入手，“認認真真寫規(guī)范字，堂堂正正做如意人”，是學校追求的目標。

5.藍色的分級閱讀

俗話說：“開卷有益”。為了真正做到“開卷有益”，為了讓閱讀持之以恒，富有吸引力，學校根據(jù)學生的年齡特點、智力發(fā)育等情況科學合理進行分級閱讀，每周安排一節(jié)閱讀課。在語文老師的帶領(lǐng)下，低年級開展繪本教學、中年級開展主題教學、高年級開展整本書交流。學生生活在閱讀的海洋里，飄溢的書香伴著學生快樂成長。

6.橙色的國學課堂

以傳統(tǒng)文化滋潤學生的品行，播種中華核心價值觀的種子。學校開設(shè)了國學課程，課程分為“蒙學學段”、“四書學段”、“子、史、集學段”三個階段。不同的年級每學期均有不同的內(nèi)容，由語文教師執(zhí)教，統(tǒng)一時間授課。為檢驗學習成果，還以年級為單位在國旗下背誦，期末對背誦優(yōu)秀個人頒發(fā)國學考級證書。以實際行動踐行習近平主席考察北師大時所言“讓中國傳統(tǒng)文化嵌入學生的腦?！?。通過經(jīng)典閱讀，讓教師在每天日常的課堂里找到自信和價值，讓學生養(yǎng)成終生閱讀的習慣。讓中華文化精髓規(guī)范良好習慣養(yǎng)成，提高我校師生素養(yǎng)。

7.紅色的期末評價

為檢驗一個學期以來學生的學習效果，學校語文科組還進行期末系列測試方案。包括五項內(nèi)容：寫字、現(xiàn)場作文、閱讀、積累盤點、國學背誦。還制定了相對應的激勵機制，年級前10名的評為“寫字之星”、“作文之星”、“閱讀之星”、“積累之星”、“國學之星”。五項總分前十名評為“全能之星”。此措全面鞏固了學生的知識體系，也形成了學生你追我趕的濃厚的學習氛圍。

二、特色活動，添姿增彩

1.故事教師進課堂

經(jīng)典滋潤童年，繪本浸潤課堂。為把閱讀的種子栽入學生幼小的心靈，給學生打開另一扇神奇的窗戶，開拓學生視野，讓學生在書香的氛圍中健康文明成長。學校20位語文、數(shù)學、英語老師走進一二年級教室給學生講繪本故事，完全不同于書本的另一番新天地，給學生的學習生活抹上了一層不一樣的夢幻色彩。

2.故事爸媽進課堂

孩子的成長應是親近文學的，親近文學最好的方式是閱讀。為把閱讀活動開展得更全面與深入，學校充分利用有利資源，盛情邀請家長朋友參與到學校閱讀活動中來，走進一二年級的課堂給學生講繪本故事。這些家長善良有愛，能說會道，給孩子們帶來豐富的精神盛宴，孩子們?nèi)缬旰蠓旮柿?，盡情吮吸著文學的知識養(yǎng)料。書香彌漫校園，經(jīng)典伴隨孩子快樂成長。

3.語文節(jié)活動

豐富多彩的活動能使學生學到很多書本上學不到的知識。學校每年都開展語文節(jié)活動?；顒泳腿缤粭l美麗的珍珠鏈讓師生全員參與，同學們盡情暢游文化王國。各年級的學生作品創(chuàng)作展，如：美麗書簽設(shè)計、小小圖書創(chuàng)作、童詩童謠創(chuàng)作、讀書卡創(chuàng)作、手抄報……還有動態(tài)的活動安排，如：講繪本故事、詩歌朗誦、演講……不僅有個人的表演，還有集體的匯報；不僅有筆鋒下的較量，還有舞臺上的PK。內(nèi)容的豐富、多樣的形式讓學生充分感受到了母語的魅力，涌現(xiàn)出一批有著很強的語言與表演天分的學生?；顒影l(fā)現(xiàn)了人才，培養(yǎng)了人才。

三、芬芳如意，備受贊譽

建校四年多來，在上級領(lǐng)導悉心指導和社會的關(guān)心幫助下，如意小學按照發(fā)展規(guī)劃穩(wěn)步推進各項工作，辦學效益逐步顯現(xiàn)。特別是語文學科，堅持閱讀帶來的甜頭逐步凸顯.憑借扎扎實實的兒童閱讀推廣活動，我校2015年被評為全國“百社千校書香童年”閱讀活動基地學校，吸引澳門、省內(nèi)外教育同行、專家慕名而來交流取經(jīng)。2015年10月學校被深圳市教育局指定為“市民走進身邊好學?！保?016年被評為深圳市吟誦示范學校。

四、七彩閱讀，如意之夢

如意小學七彩閱讀活動開展僅兩年多的時間，但實踐證明，學校教育最關(guān)鍵的一點就是培養(yǎng)學生閱讀的習慣、興趣和能力，如果一個學校的教育將這個問題解決了，主要的教育任務就完成了。試想想，如果我們的一個孩子在十多年的教育歷程中，沒有養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣，一旦他離開校園將書永遠地丟棄一邊，這樣的教育毋庸置疑是失敗的。相反，一個孩子在學校的成績普普通通，但是對閱讀養(yǎng)成了濃厚的興趣，養(yǎng)成了終生學習和閱讀的習慣，一定比考高分的孩子走得更遠……學校教育實際上不僅僅像母乳一樣給我們最初的滋養(yǎng)，最重要的是通過閱讀讓我們的孩子學會了自主飛翔。

教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。教育又是給予，無論是民族文化的特質(zhì)，還是普世文明的價值，都需要教師和家長按符合生命成長的規(guī)律，慢慢地通過閱讀，通過故事傳授給孩子。

讓閱讀成為我們的生活方式，讓閱讀成為教育的主要內(nèi)容。我們每一個如意教師，都是兒童閱讀的點燈人，我們夢想著學校像一盞燈，燭照更多更遠的講臺；我們夢想著我們的夢綻放更多人的夢；我們夢想著更多的孩子能夠分享到我們夢的光華……