淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)

郭立虹

【摘 要】在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常看到有同學(xué)在作文課上想了很長(zhǎng)時(shí)間也不知從何處下筆，問(wèn)問(wèn)原因，學(xué)生會(huì)不約而同地回答：沒(méi)有想起來(lái)寫(xiě)什么。即使寫(xiě)自己非常熟悉的身邊人，有的同學(xué)也不知怎么寫(xiě)。如何改變現(xiàn)狀，值得深思。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)寫(xiě)作興趣

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0153-01

一、開(kāi)闊視野，感受生活

舞蹈藝術(shù)家楊麗萍說(shuō)過(guò)這樣一句話：“要想有好的作品，那就要細(xì)心觀察生活，不能是麻木的，沒(méi)有感覺(jué)的?！蔽璧缸髌肥沁@樣的，作文也應(yīng)是這樣。文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映，要想寫(xiě)好作文，都要注意觀察和感受生活，古往今來(lái)，凡是寫(xiě)文章有所成就的人，都十分重視這一點(diǎn)，古人說(shuō)過(guò)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”這“行萬(wàn)里路”就是指要從多方面觀察和感受生活。多方面觀察和感受生活的意義可以從生活中獲得豐富的寫(xiě)作材料，因?yàn)樾W(xué)生寫(xiě)作文，無(wú)論是寫(xiě)人、寫(xiě)事、還是描寫(xiě)景物，都是在建立在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，都需要現(xiàn)實(shí)的生活情景、生活細(xì)節(jié)，而這些生活情景和生活細(xì)節(jié)不能憑空捏造出來(lái)，只能通過(guò)多方面觀察和感受生活才能獲得，即使是合理想象的部分，也是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的。來(lái)源于生活而高于生活就在此體現(xiàn)的。當(dāng)教師設(shè)定一個(gè)主題，而學(xué)生對(duì)此主題缺乏一定了解，缺乏素材時(shí)，教師可嘗試尋找周邊范圍內(nèi)一些具備相關(guān)主題元素的場(chǎng)所或部門(mén)，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀訪問(wèn)。教師要求學(xué)生寫(xiě)一篇針對(duì)某個(gè)場(chǎng)所的作文像公園、游樂(lè)園等，有些學(xué)生雖然曾經(jīng)去過(guò)，但印象不深，導(dǎo)致無(wú)從下筆。在寫(xiě)作文之前，可以要求由家長(zhǎng)或老師帶學(xué)生專程去一次特定公園，對(duì)公園一些重點(diǎn)景物要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，可適當(dāng)做一些記錄。之后組織學(xué)生針對(duì)自己觀察到的景物進(jìn)行集中整理，分離出具有一定價(jià)值的寫(xiě)作素材，再鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些素材進(jìn)行有機(jī)整合，促其系統(tǒng)化、條理化，一篇作文的框架就形成了。

二、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

興趣是作文教學(xué)最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。作文是比較復(fù)雜的腦力活動(dòng)，如果小學(xué)生寫(xiě)作的愿望不強(qiáng)烈，那么作文教學(xué)目的就很難達(dá)到。兒童心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的個(gè)體，他的活動(dòng)受興趣受需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件?！痹谧魑慕虒W(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作積極性，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣。

1.開(kāi)展豐富多彩的交流活動(dòng)

在班級(jí)開(kāi)展形式多樣的作文交流活動(dòng)，有助于提高寫(xiě)作熱情?？梢栽诎嗉?jí)充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文；讓同學(xué)自己上臺(tái)來(lái)自己放聲朗讀；有時(shí)要求各組分別圍成一圈兒，每個(gè)人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽(tīng)評(píng)其作文的長(zhǎng)處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評(píng)價(jià)中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹(shù)立起作文的自信心，人人都覺(jué)得自己行。

2.積極鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊投稿

班級(jí)中有同學(xué)在作文刊物上發(fā)表了自己的作文，這是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的肯定，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信心，當(dāng)學(xué)生拿著刊登著自己作文的書(shū)的時(shí)候。大力表?yè)P(yáng)了他們，在肯定他們的同時(shí)，也不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)其他同學(xué)：你們也能一定行！這不僅調(diào)動(dòng)了發(fā)表優(yōu)秀作文小作者的積極性，也調(diào)動(dòng)了其他同學(xué)的寫(xiě)作積極性。

三、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練

在日常的作文教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生觀察身邊事物，注意詞語(yǔ)的積累多練筆。把一段話寫(xiě)連貫完整。注意句子的順序。在一段話中合理安排句子的先后順序，不能顛三倒四。一段話中，層與層之間，一部分內(nèi)容與另一部分內(nèi)容之間，要用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把它們連接起來(lái)。寫(xiě)作文之前怎樣練好作文基本功呢？已經(jīng)有很多成型的經(jīng)驗(yàn)為我們所熟知了，即多觀察、多讀書(shū)、多練筆、多思考、多修改。

1.多觀察。要注意觀察生活，做生活的有心人。對(duì)身邊發(fā)生的事物不能是麻木的、沒(méi)有感覺(jué)的。要站在當(dāng)事者的角度思考，體會(huì)其中的喜怒哀樂(lè)。魯迅曾說(shuō)：“留心各樣的事情，多看看，要看到一點(diǎn)就寫(xiě)?！睂?duì)于周圍的人物、動(dòng)物、植物、事件等都要留心觀察。

2.多讀書(shū)。古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍啾痴b一些好文章經(jīng)久不忘，也可以學(xué)到一些寫(xiě)作文的方法。除了閱讀文學(xué)書(shū)以外，還要適當(dāng)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)技術(shù)知識(shí)方面的書(shū)，以增加知識(shí)廣度，擴(kuò)大視野。讀書(shū)，還要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，不要走馬觀花，不求甚解，應(yīng)該努力做到讀一本書(shū)有一本書(shū)的收獲。

3.多練筆。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！别B(yǎng)成寫(xiě)觀察日記做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成有助于抓住事物要點(diǎn)，這樣日積月累，想法就多了起來(lái)，語(yǔ)言就會(huì)豐滿熟能生巧。

4.多思考。讀文章要思考，寫(xiě)作文也要多思考。有許多學(xué)生現(xiàn)在的狀況是拿起筆就寫(xiě)，結(jié)果不是下筆千言離題萬(wàn)里，就是寫(xiě)了幾句就寫(xiě)不下去了。好像“擠牙膏”一樣，想一句寫(xiě)一句，東拉西扯地拼湊，這樣的文章怎能寫(xiě)好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章寫(xiě)深刻，多聯(lián)想才能把文章寫(xiě)生動(dòng)。

5.多修改。修改是寫(xiě)作的重要一環(huán)。好文章是改出來(lái)的，這話很有道理。一篇文章，什么地方需要修改要怎么改，都要從實(shí)際情況出發(fā)。認(rèn)真地把已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字特點(diǎn)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等多方面進(jìn)行增減刪改，使文章更趨于完美、更周密、更準(zhǔn)確。