小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因及對(duì)策解析

路宏會(huì)

【摘 要】 隨著我國教育的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)開始受到了人們的廣泛關(guān)注。在多種因素的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一定的問題，這造成了學(xué)困生的出現(xiàn)。且在這一階段中，學(xué)生剛剛處于發(fā)展的階段中，所以在學(xué)習(xí)過程上也很容易受到多種因素的影響，學(xué)習(xí)效果不佳。因此教師要做好分析與研究工作，找出出現(xiàn)學(xué)困生的原因?；诖吮疚尼槍?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的原因進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)困生；形成原因；對(duì)策解析

【中圖分類號(hào)】 G62.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-0-01

前言：

通過調(diào)查可以看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)困生形成的原因有許多種，因此，為了確保課堂教學(xué)的效果，教師要做好教學(xué)策略的優(yōu)化工作，這樣才能真正幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的成績(jī)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了全新的要求，教師需要增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)，解決好學(xué)困生問題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的因素

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生來說，其形成的因素并不是單方面因素造成的，而是受到了多方面因素影響的，因此，在實(shí)際中教師就要做好研究工作，解決好學(xué)困生問題。

（一）家庭因素

不論是對(duì)于誰來說，家庭上的影響有著極為重要的意義，且家庭上的教育對(duì)一個(gè)的影響是終身的。在家庭中，各方面的事情對(duì)學(xué)生的未來都有著極為重要的影響，數(shù)學(xué)成績(jī)也不例外。不同的背景使得家長的文化水平與教育上存在著一定的不同，這樣也就間接的影響到了學(xué)生。通過分析可以看出，不同家庭的教育方式對(duì)學(xué)生知識(shí)能力能力以及人格特點(diǎn)上有著影響。所以學(xué)困生的出現(xiàn)很大一部分因素都是受到了家庭因素的影響[1]。

（二）學(xué)校因素

就目前的一些學(xué)校來說，更加注重自身的升學(xué)率，這樣也就使得教師形成了固化的思維模式。在課堂教學(xué)中，過于關(guān)注優(yōu)等生，放棄學(xué)困生，從而形成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)成績(jī)不高的學(xué)生被教師放棄，使得更加難以跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸降低，最后學(xué)生也就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生出了厭惡的心理。

（三）個(gè)人因素

對(duì)于一些學(xué)生來說，雖然理科思維不高，但是文科思維卻相對(duì)比較出眾，但是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，相對(duì)較為簡(jiǎn)單，所以學(xué)生應(yīng)該很容易理解與掌握。但是造成數(shù)學(xué)學(xué)困生出現(xiàn)的重要因素之一還是受到了學(xué)生自身因素的影響。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，自身的興趣并不高，且存在著得過且過的心理，這樣也就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理受到了相應(yīng)的影響。且一些學(xué)生在多種因素的影響下，自身的自卑心理與自信心不足，數(shù)學(xué)又存在著較強(qiáng)的邏輯性，這樣也就很容易在學(xué)習(xí)的股從中產(chǎn)生出自卑現(xiàn)象，從而也就降低了學(xué)習(xí)的效果。此外，一些學(xué)生并沒有掌握好準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，使得自身的學(xué)習(xí)效果不高，如在課前沒有開展有效的復(fù)習(xí)，課后即便是遇到不理解的問題也不能及時(shí)向教師或是其他同學(xué)請(qǐng)教，最終也就使得數(shù)學(xué)成績(jī)不高，演變成為了學(xué)困生[2]。

二、轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的措施

對(duì)于學(xué)習(xí)來說，或是在成績(jī)上存在著一定的差異，但是教師也要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)困生是可以提高的。雖然數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性較強(qiáng)，但是一旦解決好各方面的因素，也很容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。從而解決好學(xué)困生。

（一）尊重與關(guān)愛好學(xué)困生

對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)困生來說，很多都是存在著自卑心理的，在數(shù)學(xué)成績(jī)不高的影響下，自身也難以得到教師的重視。所以，想要解決好這一問題，教師就要在開展課堂教學(xué)的過程中采取隨堂訓(xùn)練或是提問等方法來掌握好學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都存在疑問時(shí)就要調(diào)整好教學(xué)的進(jìn)度，幫助學(xué)生消化與理解好這一知識(shí)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生來說，教師就可以先掌握好學(xué)生的實(shí)際理解程度，采取有效的輔導(dǎo)，保證自身語言上的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生感受到教師的尊重[3]。

（二）激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有具備了學(xué)習(xí)興趣，才能主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就可以設(shè)計(jì)出有趣的問題，以此來激發(fā)出學(xué)生的好奇心?；蚴强梢越M織學(xué)生參與到游戲中去，以此來讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的錯(cuò)誤看法。

（三）發(fā)揮出家庭的影響，正確的引導(dǎo)好學(xué)困生

由于家庭對(duì)學(xué)生有著極為重要的影響，因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要積極與學(xué)生家庭進(jìn)行配合，通過實(shí)現(xiàn)有效的聯(lián)合來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。如在開展教學(xué)的過程中，教師要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。此外，教師也可以采取生活化的教學(xué)方法，如組織學(xué)生進(jìn)行演算或是清點(diǎn)物品等，以此來鍛煉好學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)生與家庭之間的溝通效果，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。

三、結(jié)語

綜上所述可以看出，由于受到多種因素的影響，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)存在著錯(cuò)誤的看法。因此，教師要掌握好學(xué)生的實(shí)際情況，正確的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的不足。教師也要采取有針對(duì)性的教育方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊達(dá)莉.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因及對(duì)策研究[J].教育教學(xué)論壇，2014，（25）：162-162.

[2]劉合.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因分析及轉(zhuǎn)化措施[J].大觀周刊，2012，（14）：251-251.

[3]王永芳.穆增貴.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因及對(duì)策研究[J].課程教育研究，2013，（30）：203-204.