淺議如何突破當(dāng)前高中語文教學(xué)困境

畢明艷

【摘 要】結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高中語文教學(xué)進(jìn)入了困境，教學(xué)問題層出不窮。造成課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生成績提高慢等狀況的出現(xiàn)，本文主要探討導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)困境的原因，并給出建議。

【關(guān)鍵詞】高中語文 教學(xué)困境 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0049-01

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中把語文的性質(zhì)定義為“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”。在高中教育階段中，語文是一門基礎(chǔ)性科目，也是一門重要的科目，在培養(yǎng)學(xué)生情感，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面起著不可或缺的作用。因此高中語文教學(xué)應(yīng)該受到學(xué)校和教師的重視。目前語文教學(xué)中存在著一些教學(xué)問題，使語文教學(xué)陷入困境。課堂教學(xué)改革是新課程改革進(jìn)程中的應(yīng)有之義，在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該在新課標(biāo)的要求下，認(rèn)真分析導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)困境的原因，并認(rèn)真尋找解決方法，走出困境。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此問題進(jìn)行了探討，并給出了一些建議。

一、出現(xiàn)教學(xué)困境的原因

1.教師過于注重知識(shí)的灌輸

教學(xué)方式是導(dǎo)致教學(xué)困境的主要原因，在高中語文教學(xué)中，許多教師都受傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)觀念的影響，把自己定位成傳道授業(yè)者，這種角色定位并非錯(cuò)誤的，其實(shí)這也是教師的主要工作。但在這種思想的影響下，在課堂教學(xué)過程中教師過于注重知識(shí)的傳播和灌輸，主要表現(xiàn)為 “教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)形式，這種“滿堂灌”的教學(xué)形式主宰著整個(gè)課堂。在此過程中，教師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，雖然有助于知識(shí)的大量傳授，但是效果并沒有那么理想，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)的地位，甚至成了接受知識(shí)灌注的容器。導(dǎo)致課堂效率低下，學(xué)生興趣不高，語文教學(xué)效果不好。

2.忽視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門課程都需要?jiǎng)恿?，這樣才能使學(xué)生主動(dòng)付出時(shí)間和精力學(xué)習(xí)，這個(gè)動(dòng)力就是興趣。當(dāng)前高中語文教學(xué)中，許多教師忽視現(xiàn)代教育理論的重要性，仍然固守傳統(tǒng)，用陳舊的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在語文課堂教學(xué)中忽略學(xué)生的心理狀況，缺乏與學(xué)生的交流。導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文課程的動(dòng)力，在課堂上不能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不高，使語文課堂教學(xué)陷入困境。

3.缺乏學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)沒有捷徑，但方法是有的。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，會(huì)大大降低學(xué)習(xí)效率。然而教師認(rèn)為學(xué)習(xí)語文就是要多讀、多背，在教學(xué)過程中并沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，削弱了學(xué)生的信心，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，更不利于教學(xué)的順利開展。

二、突破語文教學(xué)困境的建議

教學(xué)是一個(gè)不斷變化的過程，教師要與時(shí)俱進(jìn)，積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中的問題，認(rèn)真分析原因，用各種方法和手段解決教學(xué)問題，走出教學(xué)困境。

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與

課堂教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，灌輸式教學(xué)阻礙了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，抑制了學(xué)生參與到課堂教學(xué)的積極性面對(duì)這種教學(xué)狀況和新課改的要求，需要教師改進(jìn)教學(xué)方式，為學(xué)生參與課堂創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使課堂教學(xué)成為互動(dòng)的過程。首先教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)起著指導(dǎo)課堂教學(xué)的作用，教師要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。例如針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難易程度設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法；在學(xué)習(xí)生字詞、語法知識(shí)時(shí)，可以采用直接講解法，讓學(xué)生快速記憶；在學(xué)習(xí)散文等現(xiàn)代文時(shí)，則要用引導(dǎo)法或者問題法，側(cè)重讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行感悟。其次，教師要營造良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂。師生關(guān)系緊張的課堂必然不是師生互動(dòng)的課堂，因此，教師要注意師生關(guān)系的建立和維護(hù)，教師與學(xué)生之間不只是師生關(guān)系，更應(yīng)該是朋友關(guān)系，教學(xué)實(shí)踐證明，在師生關(guān)系和諧、輕松活潑的課堂氛圍中，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)興趣是一個(gè)一直關(guān)注的問題，也是個(gè)永不過時(shí)的話題。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，我國古代著名教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，明確說明了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。高中生精力充沛、思想活躍，接受新事物快，但是這些都是建立在具有學(xué)習(xí)興趣的前提下。學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了興趣，才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。因此，教師要用各種方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣。首先，教師要重視課堂導(dǎo)入。教師要設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過提問、舉例等方法激發(fā)學(xué)生的聽課興趣。其次，教師要通過豐富的課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣?！皾M堂灌”的教學(xué)形式使課堂教學(xué)猶如一潭死水，學(xué)生自然對(duì)課堂教學(xué)缺乏興趣。教師要豐富教學(xué)形式，組織各種各樣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。例如在課堂教學(xué)的開始階段，可以設(shè)置“課前十分鐘”作為學(xué)生的展示時(shí)間，學(xué)生可以在此時(shí)間內(nèi)進(jìn)行任意表達(dá)，根據(jù)自己的興趣可以講故事、朗誦、演講等活動(dòng)，這樣不僅增加學(xué)生在課堂上的參與性，并且可以培養(yǎng)學(xué)生在公眾場合的表達(dá)和交際能力。在課堂教學(xué)過程中，教師也要用提問、答疑等形式吸引學(xué)生的注意力。通過師生的互動(dòng)，能夠讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，教師也可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，保證學(xué)生的注意力集中于課堂教學(xué)。最后，營造具體情境激發(fā)學(xué)生的興趣。語文是一門情感性的學(xué)科，內(nèi)容是豐富多彩，教師要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到語文世界中的美。教師要善于進(jìn)行情境的營造，引起學(xué)生的興趣。例如在學(xué)習(xí)《天凈沙.秋思》這首詞時(shí)，教師可以利用背景介紹、圖片、音樂、布置簡單的場景等方式讓學(xué)生進(jìn)入到情境中去，感受詩人所表達(dá)的愁緒。

總之，面對(duì)高中語文教學(xué)困境和新課改的要求，教師要有探索和實(shí)踐精神，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，積極改進(jìn)教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，提高語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語文水平。