基于MOOC的裝甲裝備液壓系統(tǒng)修理微專業(yè)建設(shè)探索

陳松濤

摘 要：開設(shè)軍事職業(yè)技術(shù)教育微專業(yè)是加快發(fā)展軍事職業(yè)技術(shù)教育的重點工作之一。MOOC的出現(xiàn)為實現(xiàn)軍事職業(yè)教育提供了很好的教育理念和模式，為健全院校教育、部隊訓(xùn)練、軍事職業(yè)教育“三位一體”的人才培養(yǎng)體系提供了契機(jī)。從微專業(yè)設(shè)置的意義、建設(shè)措施、實現(xiàn)模式探索了裝甲裝備液壓系統(tǒng)修理微專業(yè)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)技術(shù)教育 MOOC 裝甲裝備液壓系統(tǒng) 微專業(yè) 建設(shè)

中圖分類號：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）11（b）-0169-02

2013年l1月，黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》明確指出：“深化軍隊院校改革，健全軍隊院校教育、部隊訓(xùn)練實踐、軍事職業(yè)教育‘三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系”?！叭灰惑w”人才培養(yǎng)體系的提出把軍事職業(yè)教育的重要性擺在與院校教育、部隊訓(xùn)練實踐同等重要的位置。這是中央軍委從建設(shè)信息化軍隊的全局出發(fā)，適應(yīng)時代發(fā)展的階段性特點和要求，做出的重大決策，是深入貫徹科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略、人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略的具體舉措。如何做好軍事職業(yè)教育，實現(xiàn)院校教育、部隊訓(xùn)練的有效銜接，是擺在軍隊人才培養(yǎng)面前的一個現(xiàn)實問題，該文從裝甲裝備液壓系統(tǒng)修理微專業(yè)建設(shè)的角度做一些粗淺的探索。

1 裝甲裝備液壓系統(tǒng)修理微專業(yè)設(shè)置的意義

現(xiàn)役的主戰(zhàn)裝甲裝備、保障裝備和新裝備均采用了液壓技術(shù)，我軍第一代裝甲裝備采用液壓技術(shù)只是起到了伺服助力的作用，在二代和新裝備上，將該技術(shù)擴(kuò)展到了機(jī)械液力耦合傳動、電子控制領(lǐng)域，其作用向液力傳動和液壓控制方向轉(zhuǎn)變。液壓故障診斷方式由人為的經(jīng)驗診斷向智能檢測發(fā)展。液壓系統(tǒng)的高度集成，對人為的經(jīng)驗診斷帶來了較大困難，很多故障需要智能化的儀器來診斷。液壓故障機(jī)理復(fù)雜，精密、高壓元件價格昂貴，裝備液壓系統(tǒng)共性多，與傳統(tǒng)的機(jī)械維修相比，液壓系統(tǒng)維修在維修方式上為原件修理和換件修理相結(jié)合，修后“機(jī)、電、液”系統(tǒng)聯(lián)調(diào)綜合化；故障診斷上為經(jīng)驗與檢測設(shè)備相結(jié)合，參數(shù)檢測智能化；維修范圍上為履帶、輪式相結(jié)合，保障模式通裝一體化。

目前部隊編制有液壓系統(tǒng)修理工，但一般液壓系統(tǒng)維修融合于底盤維修，由底盤修理工兼顧。由于液壓系統(tǒng)的技術(shù)含量越來越高、結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，且車型較多，底盤修理工難以完成液壓系統(tǒng)維修保障任務(wù)，液壓系統(tǒng)維修是基層部隊非常重視而又難以解決的典型難題之一。裝甲機(jī)械化部隊修理分隊設(shè)置了液壓系統(tǒng)修理技師崗位，大部分液壓系統(tǒng)修理技師的成長依靠部隊的自訓(xùn)，而部隊由于自身條件所限，缺少教材、教具、維修檢測設(shè)備，沒有專業(yè)教員等，自訓(xùn)效果不是很理想。設(shè)置裝甲裝備液壓系統(tǒng)修理微專業(yè)，可以直接提升部隊相關(guān)修理人員裝甲裝備液壓系統(tǒng)修理的能力，滿足液壓系統(tǒng)修理工（技師）崗位任職能力提升的要求，拓展液壓系統(tǒng)修理工（技師）的培訓(xùn)渠道，解決部隊組織訓(xùn)練困難，更好地保持和發(fā)揮裝備的效能，促進(jìn)部隊裝備維修保障能力提高。

2 裝甲裝備液壓系統(tǒng)修理微專業(yè)建設(shè)措施

2.1 合理確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

著眼提升裝甲機(jī)械化部隊液壓系統(tǒng)修理工（技師）崗位履職能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，按照液壓系統(tǒng)修理工（技師）崗位能力標(biāo)準(zhǔn)要求，梳理液壓系統(tǒng)修理工（技師）崗位履職必備的核心知識和技能，以相關(guān)學(xué)科專業(yè)體系和任職教育課程體系為基礎(chǔ)，突出新知識、新理論、新技術(shù)、新裝備教學(xué)。確定裝甲裝備液壓系統(tǒng)修理微專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。著眼裝甲裝備液壓系統(tǒng)維修保障任務(wù)要求，培養(yǎng)裝甲裝備液壓系統(tǒng)維修保障人才，強(qiáng)化液壓系統(tǒng)修理工、技師專業(yè)素質(zhì)，提升裝甲裝備液壓系統(tǒng)修理、故障排除及應(yīng)急處置的綜合能力。

2.2 課程體系開發(fā)

課程設(shè)置以知識技能體系與崗位工作需求相吻合并適度拓展的原則來設(shè)置，共設(shè)置液壓與氣動技術(shù)、裝甲裝備液壓系統(tǒng)動力構(gòu)造與元件修理、裝甲裝備液壓系統(tǒng)換件修理與檢查調(diào)整、裝甲裝備液壓系統(tǒng)故障、裝甲裝備液壓系統(tǒng)應(yīng)急修復(fù)這5門課程，液壓與氣動技術(shù)以常用液壓、液力、氣動元件的工作原理和基本結(jié)構(gòu)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，突出液壓控制方式和技術(shù)、液壓系統(tǒng)基本回路的工作原理和功用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員液壓、液力傳動和氣動系統(tǒng)的綜合分析能力；裝甲裝備液壓系統(tǒng)構(gòu)造與元件修理以主戰(zhàn)坦克、步兵戰(zhàn)車、保障裝備液壓系統(tǒng)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，突出液壓系統(tǒng)功能，各元件結(jié)構(gòu)特點與連接關(guān)系，工作過程，液壓元件的分解、清洗、裝配等內(nèi)容教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員對裝甲裝備典型液壓元件的辨識能力、基本工作原理的分析能力和維修技能；裝甲裝備液壓系統(tǒng)換件修理與檢查調(diào)整以裝甲裝備液壓系統(tǒng)元件換件修理和液壓系統(tǒng)檢查與調(diào)整設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)員裝甲裝備液壓系統(tǒng)元件換件修理和系統(tǒng)檢調(diào)技能；裝甲裝備液壓系統(tǒng)故障以液壓系統(tǒng)故障基礎(chǔ)、裝甲裝備液壓系統(tǒng)故障現(xiàn)象、故障分析判斷及排除等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)員液壓系統(tǒng)故障分析、判斷、定位的邏輯思維能力和排除故障的實際操作技能；裝甲裝備液壓系統(tǒng)應(yīng)急修復(fù)以液壓系統(tǒng)應(yīng)急修復(fù)的方法、手段為教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)員液壓系統(tǒng)故障應(yīng)急修復(fù)技能。

2.3 教學(xué)配套條件建設(shè)

編寫《裝甲裝備液壓系統(tǒng)修理》教材；制作了多種車型液壓系統(tǒng)三維模型、部件分解與裝配動畫；研制了裝甲車輛典型液壓系統(tǒng)訓(xùn)練與考核平臺和液壓元件性能檢測試驗臺；研制了多種車型的液壓系統(tǒng)示教板；購置了部分液壓系統(tǒng)元件和教具模型，初步建立了拆裝用液壓元件庫，建設(shè)了液壓傳動實驗室和專業(yè)教室；配備了坦克、裝甲輸送車等裝備，為建設(shè)好裝甲裝備液壓系統(tǒng)修理微專業(yè)奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3 以MOOC模式實現(xiàn)裝甲裝備液壓系統(tǒng)修理微專業(yè)落地生根

近年來，MOOC這場由全球名校、名師引領(lǐng)的風(fēng)潮，無論是給學(xué)習(xí)者還是教育者，甚至整個教育領(lǐng)域都帶來了前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。MOOC的研究與實踐正在不同層面展開，軍隊MOOC開展由國防科技大學(xué)率先發(fā)起，緊跟國際在線教育領(lǐng)域最新發(fā)展形勢，推出自己的MOOC平臺和課程，與多所軍隊院校組建了MOOC聯(lián)盟。

根據(jù)軍事職業(yè)教育理念，軍事職業(yè)教育的開展需要依托遠(yuǎn)程平臺才能有效落實。MOOC平臺以其簡約而不簡單的教學(xué)形式，在應(yīng)用層面上更適應(yīng)于官兵遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)，其功能定位和設(shè)計的理念更有利于優(yōu)質(zhì)資源的匯聚，并吸引優(yōu)秀的教員和廣大官兵的積極參與。裝甲裝備液壓系統(tǒng)修理微專業(yè)依托國防科大研制的MOOC平臺發(fā)布課程資源，部隊根據(jù)該單位人才培養(yǎng)需求組織官兵選修課程，并根據(jù)需要提出考試申請，依托平臺組織線上考試，由裝甲裝備液壓系統(tǒng)修理微專業(yè)開設(shè)單位負(fù)責(zé)核發(fā)課程結(jié)業(yè)證書。

參考文獻(xiàn)

[1]四總部頒發(fā)關(guān)于加快發(fā)展軍事職業(yè)教育的實施意見[N].解放軍報，2014-06-04.

[2]中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定[N].解放軍報，2013-11-16.