小學(xué)英語教學(xué)有效評價(jià)策略初探

王建娟

摘要：有效的課堂評價(jià)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，還可以使他們獲得成功感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。而這些都有助于學(xué)生形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，并為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；有效評價(jià)

中圖分類號：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-040-1

一、建立和諧的師生關(guān)系，營造民主的評價(jià)氛圍

對于小學(xué)生來說，他們并不非常明確什么才是評價(jià)。在我的英語教學(xué)過程中，我盡可能為他們創(chuàng)設(shè)寬松、快樂的評價(jià)氛圍，讓他們在和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，在寬松、自由、融洽、民主的環(huán)境下，能大膽說英語，盡情表達(dá)自己的想法，使他們潛移默化地學(xué)會評價(jià)，發(fā)表獨(dú)特的見解，激活孩子們的思維和想象力。因此，我們在評價(jià)過程中必須做到以下幾點(diǎn)。

1.堅(jiān)持以學(xué)生為中心的評價(jià)原則。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。小學(xué)階段，學(xué)生的上課注意力不能持續(xù)集中，尤其是低年級學(xué)生，課堂上恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)也是他們?nèi)硇耐度胝n堂的方法之一。另外，小學(xué)生分辨是非的能力較弱，模仿力強(qiáng)，評價(jià)的正確與否會影響孩子將來的人生觀和價(jià)值觀，更需要悉心引導(dǎo)。因此對于他們來說，我們要用兒童的眼睛、兒童的耳朵去感悟童心。

（1）智慧的評價(jià)，引起學(xué)生注意。智慧的評價(jià)能讓他們自覺提醒自己，集中注意力。在自身的課堂教學(xué)中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力不集中，開小差等現(xiàn)象后，我會有意識地表揚(yáng)他的同桌：“大家看，×××的同桌聽得多認(rèn)真啊，真不錯(cuò)！”當(dāng)×××聽到后，當(dāng)即就回過神來，重新投入課堂，這不僅沒用負(fù)面評價(jià)傷害此學(xué)生的自尊心，還使他的同桌更加有了認(rèn)真聽講的動(dòng)力。

（2）幽默的評價(jià)，營造歡樂氛圍。幽默生動(dòng)的口頭評價(jià)，能愉悅孩子的身心，營造良好的教學(xué)氛圍。在教學(xué)譯林版3B Unit7 《On the farm》的Song time 《On the farm》的過程中，我根據(jù)原歌曲創(chuàng)編了各種小動(dòng)物（pigs、ducks、cows...）在農(nóng)場上的表現(xiàn)，還給學(xué)生編了相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行表演，在學(xué)生們載歌載舞的過程中，其中一位孩子表演得積極投入，形象逼真，我情不自禁地喝彩：“太棒了！你真有表演天賦，是我們班的小小演員家……”剛一說完，全班同學(xué)都哈哈大笑起來，那位表演的學(xué)生也很開心地給自己翹起了大拇指。正是因?yàn)檫@樣的評價(jià)，使整節(jié)課的氛圍極其融洽，學(xué)生學(xué)得也很開心。

2.堅(jiān)持對學(xué)生全面性評價(jià)的原則。

每天面對著這群小學(xué)生，我們必須要善于拓寬評價(jià)的內(nèi)容，除了要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的結(jié)果外，還要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，以學(xué)生的各個(gè)方面表現(xiàn)為評價(jià)內(nèi)容。對于小學(xué)英語教學(xué)而言，尤其要從教學(xué)的點(diǎn)滴中，隨時(shí)關(guān)注到他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的能力、與他人合作交往能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力等等均可以成為評價(jià)的內(nèi)容。從某種意義上來說，發(fā)生在師生每日交往中的全面化評價(jià)及其評價(jià)信息的傳遞對學(xué)生的影響，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于次數(shù)有限的考試及其分?jǐn)?shù)。我們必須全面科學(xué)的評價(jià)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，促進(jìn)、激勵(lì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。所以教學(xué)評價(jià)就不能僅僅局限于關(guān)注知識的掌握，更要促進(jìn)其興趣、愛好、意志等綜合素質(zhì)的形成和發(fā)展。

二、開展真實(shí)的評價(jià)交流，樹立求真的評價(jià)精神

1.生生間真實(shí)的評價(jià)。

在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生和學(xué)生之間展開真實(shí)的評價(jià)。學(xué)生之間的互評可以起到相互督促、相互學(xué)習(xí)的作用，有利于激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心。在平時(shí)的教學(xué)中，他們都可以各抒己見，評價(jià)同班同學(xué)。比如有的同學(xué)就會很真實(shí)地評價(jià)：×××同學(xué)，在這節(jié)課上聽得很認(rèn)真，應(yīng)該給他加星；×××同學(xué)在這個(gè)單元的對話中讀得不怎么好，我覺得我能讀得更好；Miss Wang，你看，她做的動(dòng)作最能符合這個(gè)單詞的意思……

2.師生間的真實(shí)評價(jià)。

作為小學(xué)教師，首先，要摒棄“先入為主”、“第一印象”帶來的可能錯(cuò)誤的印象，既要“瞻前”，又要“顧后”；其次，還應(yīng)在平日的教學(xué)中逐漸煉就“火眼金睛”，避免那種“討厭和尚，恨及袈裟”的心理，莫讓一片烏云遮蓋了整片藍(lán)天；再次，在評價(jià)過程中對學(xué)生觀察一定要仔細(xì)、深入，要多方面、多角度了解學(xué)生，不能主觀臆斷。正如在我的教學(xué)中所遇到的一些學(xué)生?！痢痢镣瑢W(xué)的英語學(xué)習(xí)成績非常不錯(cuò)，但是心靈特別脆弱，在對他的評價(jià)過程中，我也極其注意這一點(diǎn)，同時(shí)在與他的溝通交流中，逐步讓他意識到并改善這一點(diǎn)。

三、豐富多彩的評價(jià)方式，增強(qiáng)創(chuàng)新的評價(jià)意識

從整個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)出發(fā)，在面對個(gè)人和小組中，我設(shè)計(jì)了升級評價(jià)法。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，因此我在課堂上通過評價(jià)他們的發(fā)言、紀(jì)律、小組合作情況等，給每個(gè)學(xué)生、每個(gè)小組分層加分。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，評出分?jǐn)?shù)最多的個(gè)人和小組，在他們的“記錄本”本上給每人貼上一顆五角星貼紙，如果每人或每組能積累10顆五角星，就可以得到一個(gè)紅蘋果貼紙或一張英語免作業(yè)卡。積累10個(gè)紅蘋果貼紙就可以得到一個(gè)印章。一學(xué)期拿到兩個(gè)或兩個(gè)以上就可以得到一張“英語小標(biāo)兵”的獎(jiǎng)狀和一份小獎(jiǎng)品。這種循環(huán)積累制，雖然有時(shí)會加大我的工作量，需要花時(shí)間去整理每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)“記錄本”，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，這種獎(jiǎng)勵(lì)方式的的確確提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

同時(shí)，我還在平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生自己個(gè)性化地設(shè)計(jì)屬于自己的成長記錄袋。里面富含著他們自己親手制作的單詞卡片、人物頭像、英語賀卡、英語抄寫本、Project中所需制作的小玩偶或圖片……給孩子提供一個(gè)自我展示的平臺和機(jī)會，把優(yōu)秀作品展示給班中的其他小朋友欣賞。獨(dú)特、美麗、富有內(nèi)涵的評價(jià)方式激發(fā)孩子們評價(jià)的積極性。