談?wù)Z文課堂營(yíng)造和諧師生關(guān)系的策略

霍旭光

摘 要：和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基本條件，也是提升教學(xué)效率和效果的催化劑。和諧的師生關(guān)系讓教師和學(xué)生都能在愉快的氛圍中教與學(xué)，用積極的情感氛圍促進(jìn)師生雙方身心的愉悅。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系需要教師首先給學(xué)生堅(jiān)定而平和的愛，樹立正確的師生觀和學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的人格。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；師生關(guān)系；語(yǔ)文學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）11-0054-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.033

當(dāng)前，在素質(zhì)教育的不斷推動(dòng)下，傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)觀念逐漸被以學(xué)生為中心的觀念所取代。在新的教學(xué)觀念的推動(dòng)下，我們?cè)絹?lái)越重視師生雙方之間合作互助關(guān)系的構(gòu)建，這是促進(jìn)教學(xué)效果提升的良好基礎(chǔ)氛圍。在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，更要以和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)營(yíng)造一種開放的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自由地在語(yǔ)文的世界里探索，從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中得到人生的啟迪和感悟。讓每一位學(xué)生都能在一定的指引和陪伴下學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，獲得更多的啟示。接下來(lái)，筆者將從幾個(gè)方面談?wù)勅绾螤I(yíng)造良好的師生關(guān)系。

一、教師要關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生平和而堅(jiān)定的愛

關(guān)愛學(xué)生是教師教學(xué)中道德的要求，是促進(jìn)師生關(guān)系、情感交流的首要問題。在教學(xué)過程中要想建立好師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生情感共鳴，教師應(yīng)當(dāng)有高度的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生關(guān)愛、平等，用真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)學(xué)生。事實(shí)上，關(guān)愛學(xué)生本身就是一種教育方法。教師真誠(chéng)地愛學(xué)生，學(xué)生內(nèi)心是能夠感受得到的，這會(huì)形成學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)的熱情。情感和愛是相互的，教師愛學(xué)生，學(xué)生自然也會(huì)更愛教師，雙方形成良好的情感互動(dòng)。教師愛學(xué)生一定要有原則，給學(xué)生負(fù)責(zé)任的教導(dǎo)。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，或者是在課上不認(rèn)真聽講或參與活動(dòng)，就應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生以嚴(yán)格的管束，當(dāng)然，這種管束應(yīng)該是讓學(xué)生能夠被尊重的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己行為的不當(dāng)就可以了，如果屢教不改，教師可以單獨(dú)約談，爭(zhēng)取讓學(xué)生有好的轉(zhuǎn)變。

當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不僅僅表現(xiàn)在感情上，而是要在正確的教育方針的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的、合理的要求。在我的教育生涯當(dāng)中曾經(jīng)有過一批批這樣的學(xué)生，他們至今仍和我有著親密的聯(lián)系。在他們求學(xué)的過程中，我對(duì)他們無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是平時(shí)生活都是有著嚴(yán)格的要求，并且在這種嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還會(huì)用心地去幫助他們解決一些他們急需處理的問題。所以，教師對(duì)學(xué)生的愛是一定的，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的要求也是一定的，師生之間尤其在課堂的學(xué)習(xí)中應(yīng)該遵循一些原則，這些原則無(wú)論老師還是學(xué)生都應(yīng)該嚴(yán)格遵守，堅(jiān)定地執(zhí)行下去。當(dāng)然，為了保證原則執(zhí)行的效果，在制定這些原則的時(shí)候就應(yīng)該讓學(xué)生做主，讓學(xué)生自己制定原則，落實(shí)到文字上，全班同學(xué)嚴(yán)格遵守，如果有同學(xué)違規(guī)的話，如何懲罰也應(yīng)該詳細(xì)說(shuō)明。這就避免了很多學(xué)生認(rèn)為規(guī)則是對(duì)自己的束縛而心生怨氣的現(xiàn)象，從根本上提高了全班學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性。

二、教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

我們要堅(jiān)信，聰明的或是笨拙的，聽話的或是頑皮的學(xué)生，經(jīng)過教育都是可以成長(zhǎng)的，我們要對(duì)他們寄以期望，付之以滿腔的熱情、堅(jiān)強(qiáng)的毅力與高超的教育藝術(shù)。然而，有些教師片面地認(rèn)為笨拙頑皮的學(xué)生不可能成才，因此將教學(xué)的重點(diǎn)偏向優(yōu)生，而將中差生排斥在教學(xué)之外，使得中差學(xué)生疏遠(yuǎn)了教師，造成學(xué)生與教師之間關(guān)系緊張，甚至產(chǎn)生了沖突。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到公平的對(duì)待，每個(gè)學(xué)生的潛能都應(yīng)該在鼓勵(lì)和關(guān)懷中得以激發(fā)，所以，作為教師要注意公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏不倚，做一個(gè)學(xué)生心目中受到尊敬和愛戴的好老師。很多老師很自然地會(huì)更喜歡學(xué)習(xí)好的、說(shuō)話乖巧的學(xué)生，這也是人之常情，可是不要忘了，那些默默無(wú)聞，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的學(xué)生更需要老師的愛和關(guān)注，老師的愛和關(guān)注會(huì)給他們新的生機(jī)和希望。所以，每個(gè)教師都應(yīng)該捫心自問，自己是否做到了公平公正，是否能夠做到真誠(chéng)相待，如果回答否，就應(yīng)該盡快調(diào)整了。

三、教師要發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生，注意與學(xué)生相處的細(xì)節(jié)

尊重是每個(gè)人的需要，教師需要學(xué)生尊重自己，學(xué)生同樣也需要教師能夠尊重自己的人格。而且，學(xué)生的心理也是非常敏感的，如果教師不是發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生，學(xué)生會(huì)有所察覺，進(jìn)而影響到學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度。教師對(duì)學(xué)生有管理教育的權(quán)利，有按照社會(huì)主義教育目的塑造學(xué)生的權(quán)利，但在人格上與學(xué)生是平等的。教師不應(yīng)該自視比學(xué)生“高人一等”，總是在學(xué)生面前表現(xiàn)出“高深莫測(cè)”“凜然不可侵犯”的派頭，而應(yīng)該是一種發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛，這種愛的表達(dá)既是無(wú)微不至，又是不由自主的。很多教師口口聲聲說(shuō)尊重學(xué)生，可是碰到學(xué)生的時(shí)候卻從不主動(dòng)打招呼，甚至學(xué)生跟自己打了招呼也十分冷漠，走在路上更是對(duì)學(xué)生視而不見，在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候不注意方法，惡言相向，對(duì)學(xué)生的自尊心造成極大損害。有很多成人在回想自己的學(xué)生時(shí)代的時(shí)候，往往都會(huì)說(shuō)曾經(jīng)有一位老師特別令自己討厭，因?yàn)樽约鹤鳂I(yè)沒有完成，就當(dāng)著全班同學(xué)的面撕掉作業(yè)本，說(shuō)出極度難聽的話。每一位教師都應(yīng)該謹(jǐn)言慎行，真正做到對(duì)學(xué)生的愛和尊重。

四、教師要關(guān)注學(xué)生心理健康，用正確的方法與學(xué)生互動(dòng)

在日常與學(xué)生相處的過程中，很容易會(huì)遇到一些學(xué)生因?yàn)檠孕胁划?dāng)而需要教師特別的教導(dǎo)，很多時(shí)候教師會(huì)比較急切，往往就不注意說(shuō)話的方式方法，說(shuō)起來(lái)是為學(xué)生好，是在幫助其注意自己身上的問題并助其改變，但是因?yàn)榉椒ㄗ寣W(xué)生受不了，反而適得其反。所以，從促進(jìn)學(xué)生心理健康的角度著想，我們可以采用“悄悄說(shuō)”的方法，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的問題的時(shí)候，要找機(jī)會(huì)單獨(dú)悄悄地跟學(xué)生說(shuō)。這“悄悄說(shuō)”很奏效，因?yàn)閷W(xué)生知道老師是在關(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來(lái)。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說(shuō)教，會(huì)走到事情的反面。

總之，初中語(yǔ)文教學(xué)中的師生關(guān)系以“朋友型”為佳，這是一種民主、平等的師生關(guān)系。教師要樹立以學(xué)生為中心的觀念，用平等的心態(tài)去與學(xué)生相處，讓每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，都能得到老師的關(guān)注和贊賞，讓教師和學(xué)生都能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和相處。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 齊真]