播音主持臨場(chǎng)應(yīng)變能力的培養(yǎng)

文/黃燕玲

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，播音事業(yè)得到了快速的發(fā)展，而播音主持人作為媒體與觀眾互動(dòng)的中介，發(fā)揮著傳達(dá)情感的作用，觀眾通過(guò)看或聽的方式從主持人的動(dòng)作和語(yǔ)言當(dāng)中獲取更多的內(nèi)容，主持人想要在欄目當(dāng)中表現(xiàn)自身的才華，并得到受眾的認(rèn)可，需要主持人具有較強(qiáng)的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，可以說(shuō)播音節(jié)目的效果與播音主持人的語(yǔ)言組織能力息息相關(guān)，所以對(duì)于播音主持人而言，其語(yǔ)言控制能力是非常重要的。

一、影響播音主持人臨場(chǎng)應(yīng)變能力的因素

(一)語(yǔ)言的能力

無(wú)論是何種播音節(jié)目，它的播出效果都會(huì)受到主持人語(yǔ)言能力的影響，以下幾個(gè)方面是主持人語(yǔ)言能力的具體表現(xiàn)，主持人需要保證這幾個(gè)方面運(yùn)用的平衡性，才能將更為優(yōu)秀的表現(xiàn)帶到節(jié)目當(dāng)中。其中包括語(yǔ)言心理、語(yǔ)言效果以及語(yǔ)言類型等方面，在對(duì)播音節(jié)目進(jìn)行主持過(guò)程中，播音主持人必須要對(duì)話題具有相應(yīng)的理解和分析能力、與群眾互動(dòng)交流的能力，處理直播現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)狀況的能力等，從根本上來(lái)講，就是要求主持人具有較強(qiáng)的語(yǔ)言功底，在語(yǔ)言方面具備整合能力。如果播音主持人的語(yǔ)言功底不夠深厚，這將會(huì)使播音主持人的發(fā)展受到限制[1]。

(二)掌控主題的能力

通常情況下，播音節(jié)目主要是將話題設(shè)定以后展開節(jié)目形態(tài)，本期節(jié)目討論的話題內(nèi)容即為節(jié)目信息的核心，主持人作為播音現(xiàn)聲組織人員，必須要對(duì)節(jié)目當(dāng)期的話題進(jìn)行把握，這也是把握節(jié)目傳播效果的關(guān)鍵，主持人應(yīng)該有能力對(duì)話題進(jìn)行分析和選擇，只有如此，才能夠使節(jié)目的進(jìn)行得到保證，在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的播音節(jié)目時(shí)，主持人還要針對(duì)預(yù)設(shè)好的話題展開深入的研究，確保節(jié)目節(jié)奏的把握，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的突發(fā)情況主持人應(yīng)該具有相應(yīng)的控制能力，可以通過(guò)話題的把握質(zhì)量看出主持人對(duì)話題的認(rèn)知程度，而主持人的語(yǔ)言表達(dá)和心理狀態(tài)是話題把握程度的直觀體現(xiàn)，如果主持人具有較強(qiáng)的話題控制能力，那么其在現(xiàn)場(chǎng)的則會(huì)表現(xiàn)出良好的互動(dòng)效果及語(yǔ)言表達(dá)，反之則會(huì)限制節(jié)目的實(shí)際播出效果。

(三)心理狀態(tài)

播音主持工作需要直接面對(duì)聽眾，考驗(yàn)的不僅僅是主持人的語(yǔ)言能力還有心理素質(zhì)，在這個(gè)過(guò)程中主持人自身的心理狀態(tài)發(fā)揮著決定性的作用，在對(duì)節(jié)目直播時(shí)，主持人的心里狀態(tài)具有多種表現(xiàn)，可以歸納為兩個(gè)方面。第一，與聽眾之間的交流心態(tài)，主持人與聽眾的話題交流關(guān)系著節(jié)目的收聽率，在聆聽受眾心聲時(shí)要保持平和的心態(tài)，能夠保證直播環(huán)境的平等和諧，反之，如果主持人存在仰視或者俯視的心態(tài)，則會(huì)導(dǎo)致交流空間有失平衡，從而影響話題的展開。第二，節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)心態(tài)，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的談話表現(xiàn)取決于主持人自身的心理狀態(tài)，其心理狀態(tài)關(guān)系著主持人的語(yǔ)言表達(dá)能力和控制能力，因此，一個(gè)優(yōu)秀的播音主持人應(yīng)該具備良好的心態(tài)調(diào)整能力[2]。

二、培養(yǎng)播音主持人臨場(chǎng)應(yīng)變能力的方法

(一)對(duì)主持人的播音節(jié)目把握能力進(jìn)行培養(yǎng)

在對(duì)播音節(jié)目進(jìn)行錄制時(shí)，播音主持人應(yīng)認(rèn)識(shí)和把握節(jié)目的整體，需要把握的具體內(nèi)容包括編導(dǎo)的意圖、節(jié)目的內(nèi)容和形式等，只有將這些內(nèi)容透徹的掌握，才能充分發(fā)揮自身播音節(jié)目主導(dǎo)的作用，從而將編導(dǎo)的意圖表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)節(jié)目的構(gòu)思，使其真正的成為節(jié)目的靈魂和支柱，在播音節(jié)目正式開始以前，播音主持人首先要在腦海當(dāng)中對(duì)節(jié)目的流程進(jìn)行構(gòu)思并進(jìn)行預(yù)演，分析節(jié)目當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題并考慮怎樣解決，做好隨時(shí)應(yīng)變的準(zhǔn)備，在對(duì)節(jié)目進(jìn)行預(yù)演的過(guò)程中，必須要明確自身所處位置，對(duì)于整個(gè)節(jié)目而言，播音主持人相當(dāng)于節(jié)目的組織者，如果組織的好，會(huì)使整個(gè)節(jié)目獲得良好的播出效果，反之則會(huì)對(duì)節(jié)目的聲譽(yù)造成影響[3]。

(二)對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的積累

想要成為優(yōu)秀的播音主持人，其本身必須要具有淵博的學(xué)識(shí)，對(duì)相關(guān)的專業(yè)以及生活知識(shí)的認(rèn)識(shí)比較深刻，現(xiàn)代化的社會(huì)具有較為發(fā)達(dá)信息化的特點(diǎn)，在社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中各種知識(shí)相互融合，所以在播音主持節(jié)目在具體進(jìn)行過(guò)程中，對(duì)各種文化、行業(yè)都有涉獵，所以，作為播音主持人在日常生活及學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)人文內(nèi)涵和社會(huì)學(xué)知識(shí)進(jìn)行吸納，同時(shí)還要不斷的強(qiáng)化有關(guān)播音主持方面的專業(yè)知識(shí)，使自身的專業(yè)素養(yǎng)能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展，保持持續(xù)提高的狀態(tài)，對(duì)自身的語(yǔ)言把握能力進(jìn)行增強(qiáng)，主持的前輩說(shuō)過(guò)，不管主持哪個(gè)節(jié)目，主持人一定做到節(jié)目信息的傳達(dá)，在節(jié)目當(dāng)中充當(dāng)內(nèi)容專家的角色，所以，只有主持人具有較高的文化素養(yǎng)，對(duì)生活中各事物發(fā)展變化的規(guī)律進(jìn)行了解和掌握，才能保證主持人在主持節(jié)目時(shí)對(duì)詞語(yǔ)靈活的運(yùn)用，從而保證節(jié)目主持的得心應(yīng)手，真正地與觀眾進(jìn)行探討和互動(dòng)，如果播音主持人在知識(shí)的儲(chǔ)備方面較為豐富，就能保證主持人具有較強(qiáng)的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，淵博的學(xué)識(shí)能夠提高主持人的文化修養(yǎng)，也只有保證文化底蘊(yùn)的深厚以及較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)才能使主持人在對(duì)節(jié)目錄制當(dāng)中保持冷靜的狀態(tài)，從而控制節(jié)目的走向[4]。

(三)要具有策略能力

在進(jìn)行具體的播音主持工作時(shí)，如果遇到突發(fā)狀況，主持人應(yīng)該對(duì)問(wèn)題保持清晰地認(rèn)識(shí)，看待事情時(shí)要保持沉著冷靜，對(duì)問(wèn)題的解決方法進(jìn)行積極地思考，確保問(wèn)題能夠及時(shí)的解決，主持人可以對(duì)有意岔題、借景移情、自圓其說(shuō)、借題發(fā)揮、因勢(shì)利導(dǎo)等方法對(duì)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決。例如在倪萍主持《綜藝大觀》的節(jié)目時(shí)，其中由殘疾兒童在節(jié)目中表演了一支舞蹈，在兒童們舞蹈跳完以后，由于臺(tái)下教師的指揮手勢(shì)沒有被孩子們看到，導(dǎo)致孩紙們?cè)诠?jié)目表演完成以后仍然停留在舞臺(tái)上，這時(shí)，倪萍來(lái)到臺(tái)上告訴觀眾這些孩子聽不到聲音，無(wú)法聽到觀眾的掌聲，然后邀請(qǐng)觀眾舉起雙手，向孩子表達(dá)他們的愛意，一個(gè)好的節(jié)目主持人，在遇到突發(fā)狀況時(shí)能夠在避免出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象的同時(shí)，對(duì)觀眾的熱情加以激發(fā)，達(dá)到一舉兩得的效果，由此可見，良好的應(yīng)變能力對(duì)于主持人來(lái)說(shuō)是多么的重要，在突發(fā)情況發(fā)生時(shí)，要進(jìn)行快速的反應(yīng)，保持從容的心態(tài)，針對(duì)問(wèn)題想出有效的解決辦法，處理的得當(dāng)，能夠加強(qiáng)節(jié)目的整體效果[5]。

(四)前瞻能力

具有前瞻意識(shí)是成為一名優(yōu)秀播音主持人的關(guān)鍵，可以使其對(duì)事情本質(zhì)的把握具有公平公正的特性，在對(duì)節(jié)目進(jìn)行主持的過(guò)程中，主持人應(yīng)該注重與群眾之間的溝通和互動(dòng)，了解群眾的想法，在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考時(shí)可以站在群眾的角度，了解群眾的需求，了解他們的喜好，從而保證主持人在節(jié)目播出過(guò)程中對(duì)節(jié)目的本質(zhì)進(jìn)行靈活的把握，對(duì)群眾較為較為敏感的話題加以回避，使節(jié)目的流暢性及質(zhì)量得到保證。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，播音主持能夠?qū)Σヒ糁鞒秩俗陨淼木C合素質(zhì)能力進(jìn)行考察，想要成為一名優(yōu)秀的播音主持人，在日常生活中必須要有意識(shí)的提高自身的專業(yè)能力和人文知識(shí)，對(duì)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷的總結(jié)，提高前瞻意識(shí)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，做到沉著冷靜的面對(duì)各種突發(fā)問(wèn)題，牢牢掌握節(jié)目的主動(dòng)權(quán)。從而保證節(jié)目播出的質(zhì)量。

[1]樊卓康.播音主持臨場(chǎng)應(yīng)變能力的培養(yǎng)[J].西部廣播電視，2015，8(2)：115.

[2]澤珍.淺談播音主持的臨場(chǎng)應(yīng)變能力[J].西部廣播電視，2016，6(23)：162，169.

[3]陳爽.淺談播音主持人的語(yǔ)言控制及應(yīng)變能力 [J].才智，2012，7(3)：146-147.

[4]于文舉.淺談播音主持人的語(yǔ)言控制及應(yīng)變能力[J].華章，2013，7(16)：314-314.

[5]楊婷婷.播音主持臨場(chǎng)發(fā)揮語(yǔ)言技巧的掌控[J].新媒體研究，2016，2(19)：172-173.