創(chuàng)新教育在足球教學的應用研究

古鴻

摘要：教育是知識傳播和創(chuàng)新的主要陣地，同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和創(chuàng)新精神的搖籃。我國是一個體育大國，多年來各項國際賽事都取得了不俗的佳績，這得益于我國的體育教育和體育培養(yǎng)事業(yè)的貢獻。體育教育對培養(yǎng)各行各業(yè)的體育人才和我國體育事業(yè)發(fā)展起到重要的作用，尤其是足球這一項目，我國的足球運動普及率較高但是教學創(chuàng)新能力不夠，對學生的主體作用有所忽略，教學觀念和教學方法還有待改進和革新，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的全面發(fā)展的高素質足球運動員和從業(yè)人員，促進我國足球運動的進步。

關鍵詞：創(chuàng)新教育；足球；教學；應用

我國的高校教育普遍存在教學模式和教學理念落后的現(xiàn)象，隨著教學改革的深入和市場競爭的激烈，各高校開始不斷探尋新的教學方法和教學理念。體育院校中的足球教學同樣存在以教師為主，以理論為主，缺乏創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，師生互動性不高，學生自主能力較差的問題。創(chuàng)新教育有利于培養(yǎng)綜合素質人才，有利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學中積極進行創(chuàng)新教學，從觀念、方法、成績評價等方面努力創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多合格的足球人才。

一、創(chuàng)新教育在足球人才培養(yǎng)中的意義

高校是為國家培養(yǎng)人才的地方，但是，受傳統(tǒng)教學的長期影響，高校培養(yǎng)出來的學生多半是缺乏實踐能力和創(chuàng)新能力，社會適應能力也較差，這在當前市場經(jīng)濟競爭激烈，社會對人才的綜合素質和創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神都有很高要求的情況下，學生很難生存。足球是體育院校較為基礎的一門專業(yè)，學生畢業(yè)走向多為教師、教練、運動員、體育相關行業(yè)，這些行業(yè)對人才的綜合能力和創(chuàng)新能力都有很高的要求。

在素質教育的推動下，很多高校陸續(xù)開展創(chuàng)新教育和素質教育，在體育院校中的籃球、排球、田徑、足球、健美操等專業(yè)都積極為學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造提供支持，為教師的創(chuàng)新教育提供幫助。但是，很多創(chuàng)新教育都集中在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面，比較單純，對學生的綜合能力缺乏有效的方法，并沒有達到最佳創(chuàng)新教育的效果。

二、創(chuàng)新教育在足球教學中的應用

（一）提高學生的主體地位

讓學生成為學科的主體，足球教學本身就是開放性的，應該讓學自主進行學習和設計，讓教師成為輔導和指導。教師可設計學習方向和課堂目標，然后由學生自行進行學習和探求，發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性。尤其是注重學生的共性與個性，個性是創(chuàng)造和創(chuàng)新發(fā)展的基礎，在教學管理上要注意管理程度的伸縮性，原則性與靈活性相結合，給學生更多的空間去發(fā)揮。

（二）進行情景教學

情景教學在很多學科中都有很好的應用效果，足球教學可以嘗試進行效仿和使用，找到適合自己的方法。其一，可以通過師生互動的情景教學來展示教學內容。例如，在學習新的課程內容-腳弓傳球動作時，讓學生提前預習和掌握基本知識點，帶著問題來學習，并讓幾名同學對動作進行操作示范，教師也進行操作示范，看誰的更標準，由學生指出差別和錯誤。對準備姿勢、腳型、用力順序、擊球點、出球方向等進行著重展示，強化學生動作要領，對易犯錯誤重點示范和講解。其二，可以通過學生自主設計學習方法的方式進行教學。創(chuàng)新是一個令人愉快和快樂的過程，通過讓學生自己設計符合自己特點的練習方式，不僅讓學生的創(chuàng)造性得到了鍛煉，而且讓學生更加積極主動的探索新方法、新技能，學生更愿意發(fā)揮自己的作用。但是，教師要注重給予指導和協(xié)助，避免學生走錯方向，學生在快樂自由的氣氛中更能掌握技巧和理論基礎。

（三）探究式的教學

足球教學對學生的技能掌握更加看重，而足球技能不僅需要教師傳授也需要學生自己去領悟、去探究。探究式教學有利于激發(fā)學生的探索精神和學習興趣，增強對足球運動和自身的信心。如，足球運動中除了不可以手球外，其他部位其實是可以利用起來的，引導學生用各種姿勢和各個部位進行嘗試，如頭、腳、背部、胸部等，探索何種情形下用哪個部分更加合適。在探索中，增加學生之間的互動和師生間的互動，讓學習氛圍更加自由、輕松和快樂，讓學生的探索能力和求知能力更加進步，找到適合自己的方式，不必拘泥于傳統(tǒng)足球形勢，發(fā)揮創(chuàng)造力，讓學生的綜合能力得到鍛煉和提高。

（四）創(chuàng)新成績考核標準

一般的足球專業(yè)在成績考核時采用技術考核與理論考核結合的方法，對學生的綜合能力考核不夠重視。應該創(chuàng)新考核標準，除了技能、理論外，還應該包括心理健康、身體機能、科研能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面，注重學生的進步情況和學習態(tài)度。

三、結語

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，教育是一個民族發(fā)展的基礎，教育創(chuàng)新是當代進步和發(fā)展的必然選擇。足球運動和教育事業(yè)反應著我國的教育水平，足球教學中應該積極對教學觀念、方法、模式進行創(chuàng)新和改革，讓學生充分展示自己，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，適應激烈競爭的社會，為我國的體育事業(yè)和體育發(fā)展做出更多更好的貢獻。

參考文獻：

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