淺析公木對(duì)吉林大學(xué)文學(xué)院的貢獻(xiàn)

郭穎+查惠娣

公木原名張永年，又名張松甫、張松如，河北省辛集市人，是中國(guó)著名詩(shī)人、學(xué)者、教育家，也是《英雄贊歌》、《八路軍進(jìn)行曲》的歌詞作者。他自1961年來到吉林大學(xué)，直至1998年去世，先后擔(dān)任吉林大學(xué)中文系主任、教授、副校長(zhǎng)、吉林大學(xué)文學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)，在教學(xué)尤其是中文學(xué)科建設(shè)、提攜教師和學(xué)生、文學(xué)院精神傳承、《吉林大學(xué)校歌》乃至吉林大學(xué)校園文化建設(shè)都做出了巨大的貢獻(xiàn)。如今，公木如蒼松般的精神品格早已內(nèi)化為了吉大精神的一部分，此時(shí)對(duì)公木的情感追憶、思想傳承也是對(duì)吉大精神的發(fā)揚(yáng)光大。

公木來到吉林大學(xué)不是偶然，他與吉林省有著很深的淵源。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，公木參加文藝工作團(tuán)，從延安來到東北開展革命工作，被任命為本溪市委宣傳部長(zhǎng)。1946年1月，公木在佳木斯籌建東北大學(xué)，用以培養(yǎng)干部，時(shí)任公木黨委書記、教育長(zhǎng)。在哈爾濱建設(shè)東北行政學(xué)院，這是吉林大學(xué)的前身。東北全部解放后，東北大學(xué)從佳木斯遷到了吉林市，根據(jù)東北解放全國(guó)的教育需要，就把學(xué)校改名為吉林師范大學(xué)，由培養(yǎng)干部轉(zhuǎn)為培養(yǎng)教師，后來學(xué)校遷至長(zhǎng)春，改名為現(xiàn)在的東北師范大學(xué)。隨后他到鞍鋼教育處擔(dān)任處長(zhǎng)，順利開展公民教育工作。1954年10月被調(diào)到北京中國(guó)作家協(xié)會(huì)文學(xué)講習(xí)所任副所長(zhǎng)、所長(zhǎng)，同年，公木曾回到吉林大學(xué)作關(guān)于馬爾可夫斯基的詩(shī)歌創(chuàng)作的講座。1958年公木被錯(cuò)劃“右派”，并被開除黨籍，安排到吉林圖書館任館員，重新回到吉林省。1961年，在劉中樹建議下，由匡亞明校長(zhǎng)邀請(qǐng)到吉林大學(xué)中文系做代理系主任，從此扎根于此，在吉林大學(xué)北區(qū)“十八家”宿舍樓的二層度過了不平凡的一生。

一

公木自身的知識(shí)構(gòu)建比較正統(tǒng)、全面。他考入直隸正定省立第七中學(xué)（即現(xiàn)河北正定中學(xué)），又以畢業(yè)考試總分第一名的成績(jī)考入了北平大學(xué)第一師范學(xué)院國(guó)文系（后恢復(fù)為北平師范學(xué)院），也曾在魯藝、北師大，包括延安馬克思主義研究院等學(xué)校接受教育。同時(shí)，作為一個(gè)左翼的文學(xué)家、詩(shī)人，他有自己深厚、豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。他也有自身的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，他寫的第一部著作便是文字學(xué)方面的著作。特別是1933年至1937年，公木先后在山東滋陽(yáng)省立第四鄉(xiāng)村師范和河北正定中學(xué)任教，“在佳木斯東北大學(xué)、東北師范大學(xué)、鞍鋼教育處、中國(guó)文學(xué)講習(xí)所都擔(dān)任過教育領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)”[1]，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的把握都有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此從教育、創(chuàng)作和學(xué)術(shù)三個(gè)角度來說，他作為中文系的系主任是比較到位。公木擔(dān)任吉林大學(xué)中文系主任以來，致力于推動(dòng)中文學(xué)科建設(shè)和中文系的良性發(fā)展，由于他是詩(shī)人、學(xué)者、教育家三位一體的特殊身份，將吉林大學(xué)中文系的寫詩(shī)風(fēng)氣、教學(xué)和科研都帶動(dòng)了起來，相互促進(jìn)。在他的努力下，整個(gè)中文系從六十年代之后，呈現(xiàn)出了比較正常的、樂觀的發(fā)展趨勢(shì)。

作為系主任，“公木的教育思想嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)厚基礎(chǔ)，又思路開放，重視學(xué)生知識(shí)面的拓寬和能力的提高。他曾批評(píng)學(xué)生把‘興趣寫成‘性趣”[2]。對(duì)待老師上，他主要要求大家兩條，一個(gè)是科研，一個(gè)是教學(xué)，提出的口號(hào)是“以科研提高教學(xué)，以教學(xué)帶動(dòng)科研”。這個(gè)方針也在全校師生大會(huì)的時(shí)候宣傳過，要求全體老師將教學(xué)與科研并重。在教學(xué)上，他認(rèn)為教學(xué)是重中之重，注意發(fā)揮老教師的作用和青年教師的培養(yǎng)成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師要守好講臺(tái)，教學(xué)時(shí)要先備好課，有點(diǎn)想法的時(shí)候就寫在講稿上，以便提出新問題和新思路帶動(dòng)科研工作的進(jìn)行。同時(shí)，每學(xué)期，授課老師和教研室要開兩次同學(xué)意見征求會(huì)，對(duì)老師上課的優(yōu)劣做出評(píng)價(jià)。他以身作則，親自為本科生和研究生授課，不用現(xiàn)成的教材，將講稿寫的非常全面，在上課前將講稿油印成教材供上課使用，這些講稿至今也是中文學(xué)科教學(xué)的重要資源。在科研上，他愛護(hù)知識(shí)分子，主張學(xué)術(shù)自由，支持大家進(jìn)行自主的學(xué)術(shù)研究，認(rèn)為教師應(yīng)該把自己的科研成果拿到課堂上去，在基礎(chǔ)課之外首先在吉林大學(xué)設(shè)立了專題課。為此，他多次主持講座，比如1963年的報(bào)告會(huì)《繼承和發(fā)揚(yáng)古典詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義傳統(tǒng)》、1964年《學(xué)習(xí)毛主席詩(shī)詞座談會(huì)》等，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)也囑咐系里要為教師科研論文的寫作與發(fā)表創(chuàng)造條件。他自己的科研工作也碩果累累，比如《老子校讀》、《第三自然界》等，還主持了國(guó)家級(jí)社科項(xiàng)目《中國(guó)詩(shī)歌史論叢書》的編寫，以及1998年批準(zhǔn)的國(guó)家社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《詩(shī)經(jīng)》課題研究，提高了吉林大學(xué)的學(xué)術(shù)聲望。

作為教師，他從1962年起開授了很多課程，比如《中國(guó)文學(xué)史》、《詩(shī)經(jīng)》、《先秦寓言》、《古代詩(shī)詞》、《老莊研究》、《詩(shī)歌史》、《毛主席詩(shī)詞》等，豐富了吉林大學(xué)中文系的學(xué)科種類，為培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)的復(fù)合型人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。公木在《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》課上的研究卓有建樹。這門課1965年開設(shè)，系統(tǒng)講授毛主席公開發(fā)表的17首詩(shī)詞。“這部講稿數(shù)十萬(wàn)字、幾經(jīng)修改、補(bǔ)充，于1994年9月才由長(zhǎng)春出版社付梓。出版后，購(gòu)者趨之若鶩。1996年3月第7次印刷時(shí)，印數(shù)已逾10余萬(wàn)冊(cè)，大有‘春城紙貴之勢(shì)”。[3]并且，“1980年6月，由公木老師主持，由吉林大學(xué)中文系發(fā)起，以文藝學(xué)教研室的老師為骨干，邀請(qǐng)延安時(shí)期文學(xué)界的老前輩和中國(guó)社科院、中國(guó)人大、北京師大、南開大學(xué)、武漢大學(xué)等20多個(gè)單位的40多人，在長(zhǎng)春成立了全國(guó)毛澤東文藝思想座談會(huì)，公木老師被選為會(huì)長(zhǎng)”。[4]這件事也為吉林大學(xué)產(chǎn)生了廣泛的學(xué)術(shù)和社會(huì)影響。

公木在擔(dān)任副校長(zhǎng)之后，仍然很關(guān)心中文系和文學(xué)院的發(fā)展，同時(shí)在工作中發(fā)揚(yáng)了吉林大學(xué)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。比如堅(jiān)持正確的政治方向和辦學(xué)方針；強(qiáng)調(diào)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三者應(yīng)作為學(xué)校工作的中心；注意團(tuán)結(jié)等，把整個(gè)學(xué)校人文學(xué)科的建設(shè)也提上了一個(gè)新臺(tái)階。

二

公木在吉林大學(xué)期間，尊重知識(shí)，愛惜人才，不但為文學(xué)院引進(jìn)了一批優(yōu)秀青年教師，壯大了師資力量，而且身體力行，孜孜不倦的培養(yǎng)學(xué)生，輸出了一大批才能杰出的為社會(huì)主義服務(wù)的人才。

在引進(jìn)人才方面，公木認(rèn)為當(dāng)時(shí)的師資隊(duì)伍，特別是青年教師明顯不足，所以要把培養(yǎng)青年教師作為工作重點(diǎn)。為吉林大學(xué)留下了大批的人才，這些人都為文學(xué)院的建設(shè)做出了很多貢獻(xiàn)。這些人才中很多都做過他的助手，公木對(duì)這些人才十分關(guān)懷，以淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格塑造他們。公木的指導(dǎo)和提攜使得他們受益匪淺，比如張德厚、趙雨、張福貴等學(xué)者。公木對(duì)書刊的寫作從來不提苛刻的要求，都是讓這些學(xué)術(shù)助手放手去做，寫完了之后他才會(huì)提出自己寶貴的意見，而且這個(gè)意見可以不采納，由此可以看出公木開闊的胸襟和自由的學(xué)術(shù)理念以及可以看出公木先生對(duì)這些年輕學(xué)者和學(xué)子的影響和關(guān)愛。

公木關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，不遺余力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松有愛的成長(zhǎng)環(huán)境，大家都親切的稱他為“張老師”。在課堂上，他在講授知識(shí)之余，將品德教育貫穿到課堂之上。他還利用課余時(shí)間熱情輔導(dǎo)學(xué)生辦墻報(bào)，搞創(chuàng)作，為文學(xué)青年和作者看稿、改稿，鼓舞了吉林大學(xué)文學(xué)院愛好寫詩(shī)和進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的優(yōu)良風(fēng)氣。1962年，當(dāng)時(shí)的中文系二年級(jí)辦起了壁報(bào)《耕耘》，請(qǐng)公木題詞，公木寫了《贈(zèng)N君二首》，發(fā)在創(chuàng)刊號(hào)上。隨后，大四學(xué)生的《蒲公英》便告創(chuàng)刊，也恭請(qǐng)公木題詞，公木看學(xué)生們積極性高，很是歡喜，也欣然命筆。又有三年級(jí)同學(xué)的《啄木鳥》創(chuàng)辦，公木亦有所題。

其中取得成績(jī)最大的當(dāng)屬77級(jí)學(xué)生創(chuàng)辦的赤子心詩(shī)社，詩(shī)社成立于1978年9月，是吉林大學(xué)中文系的純文學(xué)社團(tuán)，社刊為《赤子心》。代表人物基本都是吉林大學(xué)的學(xué)生，包括徐敬亞、王小妮、呂貴品、鄒進(jìn)、白光、蘭亞明等，成員雖少，卻都是精英。公木擔(dān)任了他們的指導(dǎo)老師，建立了寶貴的情誼。他在寒假時(shí)間幫助徐敬亞修改《復(fù)蘇的繆斯》，又在1981年2月，成為了徐敬亞手寫稿《崛起的詩(shī)群》的第一個(gè)讀者，《崛起的詩(shī)群》成為后來著名的為朦朧詩(shī)辯護(hù)的“三大崛起”之一。在公木和詩(shī)社成員的努力下，“70年代末，吉林大學(xué)的詩(shī)社一直興奮的與全國(guó)最新詩(shī)潮保持著同步。它也是后來驚天動(dòng)地的‘朦朧詩(shī)一個(gè)小型的發(fā)源地”[5]，在20世紀(jì)80、90年代校園詩(shī)壇擁有相當(dāng)重要的地位，是這一時(shí)期大學(xué)生詩(shī)派的重要?jiǎng)?chuàng)作力量。2003年，赤子心詩(shī)社改組為吉林大學(xué)荒島詩(shī)社，時(shí)逢公木誕辰之際，荒島詩(shī)社的同學(xué)們自發(fā)出版了紀(jì)念特刊，以此來緬懷公木精神，誓懷純真的理想，將文學(xué)創(chuàng)作的文化傳統(tǒng)傳承下去。

三

公木對(duì)于文學(xué)院乃至整個(gè)文學(xué)院不止直接影響，還有間接影響。他在吉林大學(xué)的近三十年中，以其如牛一般的勤奮踏實(shí)；如松一般的堅(jiān)韌正直；如火一般的熱情赤誠(chéng)，發(fā)揚(yáng)了吉林大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，更開一代風(fēng)氣之先。他的治學(xué)與做人鼓舞了一代又一代的學(xué)子立志探索，總得來講有以下幾點(diǎn)。

自由，公木追求自由，思想開闊，他一生緊跟時(shí)代潮流，關(guān)心國(guó)家大事；思想在古代文學(xué)、哲學(xué)和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)之間穿梭自如，將學(xué)科知識(shí)有效融合；在創(chuàng)作上，他在用母語(yǔ)寫作之外，也嘗試用日語(yǔ)等外文寫作。在朦朧詩(shī)這樣一個(gè)新詩(shī)流派崛起之初，公木便預(yù)見到了全部，正如徐敬亞所言，他沒有因?yàn)槭艿經(jīng)_擊而抗拒，而是成為了中國(guó)詩(shī)壇最早接觸朦朧詩(shī)的老人之一。受到公木這種精神的影響，文學(xué)院乃至吉林大學(xué)長(zhǎng)期以來，學(xué)生都比較自由，老師也比較開放，在一個(gè)整體寬松的學(xué)術(shù)氛圍中培養(yǎng)出了更多的青年學(xué)者和優(yōu)秀人才。

包容，所謂“海納百川，有容乃大”，公木要求自己很嚴(yán)格，但是要求別人卻比較寬松，允許有不同的聲音出現(xiàn)。盡管不完全贊同王小妮他們的觀點(diǎn)，但是卻欣賞他們的才華。在教學(xué)上，他以寬容包容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，獎(jiǎng)掖后人、鼓勵(lì)新進(jìn)。徐敬亞為代表的77級(jí)學(xué)生的思想比較激進(jìn)，但是公木利用自己的影響力，保護(hù)了這一批后來吉林大學(xué)引以為豪的詩(shī)人。正是公木這種包容的心態(tài)，使得文學(xué)院乃至吉林大學(xué)形成了鼓勵(lì)個(gè)性的文化傳統(tǒng)，使得很多有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生和學(xué)者有了得以生長(zhǎng)的土壤。

嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，公木踏實(shí)認(rèn)真，終生致力于學(xué)術(shù)研究。他在學(xué)術(shù)品格方面一絲不茍，并且積極探索新的領(lǐng)域，堅(jiān)持追求真理?！霸趯徃迳?，公木總是字斟句酌，連個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過。他反對(duì)‘避開法，對(duì)于字詞典故上的‘?dāng)r路虎一定要消滅干凈。有時(shí)，為了弄清一個(gè)注釋，要花費(fèi)好幾天的時(shí)間去翻閱資料、思考、訂正”[6]。在老年，他以89歲的高齡仍然奔波在學(xué)術(shù)研究的一線，堅(jiān)持思索和工作。他這種對(duì)學(xué)術(shù)的堅(jiān)持和執(zhí)著，深深的影響了文學(xué)院乃至吉林大學(xué)師生的科研方法和學(xué)術(shù)品格。如今，吉林大學(xué)的老師們也秉承著公木嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的做法孜孜不倦的進(jìn)行科研工作。文學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生上也重視文化的積累和修養(yǎng)，致力于培養(yǎng)像公木一樣具有深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)者型人才。

四

值得一提的是，公木為吉林大學(xué)寫了校歌，將吉林大學(xué)的精神和對(duì)吉林大學(xué)的期望全部寫了進(jìn)去。《吉林大學(xué)校歌》是公木在1996年建校50周年的時(shí)候創(chuàng)作的，2005年12月寫入《吉林大學(xué)章程》?！都执髮W(xué)校歌》概括了吉林大學(xué)發(fā)展壯大的歷史，描繪了吉林大學(xué)的遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定信念和宏偉目標(biāo)，展現(xiàn)了吉大人的寬闊胸懷、豪邁氣概和雄心壯志。

這首歌詞正如沈文凡評(píng)價(jià)，一大創(chuàng)新之處在于比較敏感的捕捉到了當(dāng)時(shí)人們對(duì)生活對(duì)理想的一些認(rèn)識(shí)，所以比較振奮人心、鼓舞士氣。從主題上看，公木的歌詞體現(xiàn)了奮斗和追求的精神，這也正是當(dāng)今中國(guó)夢(mèng)的詮釋，并且是對(duì)主體的尊嚴(yán)、價(jià)值的肯定和高揚(yáng)，最典型的一句是“人比山高，腳比路長(zhǎng)”；從體式上看，公木先生很重視音樂節(jié)奏與詞句形式的關(guān)系，他將扎實(shí)的古代文學(xué)基礎(chǔ)運(yùn)用到歌詞創(chuàng)作上來，認(rèn)真鉆研《詩(shī)經(jīng)》，歌詞基本采用《詩(shī)經(jīng)》中的‘四字句詩(shī)歌體式，這樣創(chuàng)作出來的歌曲便是急曲，短小、節(jié)奏快；從曲調(diào)上看，比較高亢、奮進(jìn)、激昂。作為吉林大學(xué)精神的高度概括，這首校歌在一代又一代的莘莘學(xué)子之間傳唱，成為了鼓舞吉大人奮勇向前的時(shí)代高歌。

總的來說，公木對(duì)于吉林大學(xué)文學(xué)院乃至吉林大學(xué)的貢獻(xiàn)不能僅僅用量化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，他除了在學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)和鼓勵(lì)文學(xué)創(chuàng)作的風(fēng)氣之外，也在治學(xué)和為人上為吉林大學(xué)學(xué)生樹立了正確的榜樣，對(duì)吉林大學(xué)文化氛圍的形成產(chǎn)生了重要的影響?？梢哉f，公木的精神不是屬于公木個(gè)人的，公木的精神和吉林大學(xué)的精神、傳統(tǒng)、和當(dāng)下的風(fēng)格是一脈相承的。如今吉林大學(xué)更應(yīng)銘記先人，不忘初心，將公木的精神一代又一代地傳承下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉中樹，《如松公木，澤被后學(xué)》，《教育文字輯錄》，長(zhǎng)春出版社2014年12月，16頁(yè)

[2]劉中樹，《無(wú)盡的懷念》，《教育文字輯錄》，長(zhǎng)春出版社2014年12月，13頁(yè)

[3]謝文利，《仰之彌高 念之彌切》，《天地境界 德藝流芳》，2010年5月，177頁(yè)

[4]劉中樹，《如松公木，澤被后學(xué)》，《教育文字輯錄》，長(zhǎng)春出版社2014年12月，17頁(yè)

[5]徐敬亞，《與公木談話》，《作家》，1998年12月

[6]朱靖華，《一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的蒼松》，《天地境界 德藝流芳》，2010年5月，183頁(yè)