初中語文閱讀教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略

鄭才章+楊紅梅

學(xué)習(xí)語文的目的就是為了讓它成為我們?nèi)粘５慕涣鞴ぞ?，讓人類的文化更好地傳承下去。語文閱讀教學(xué)是初中課程中一門基礎(chǔ)的課程，只有提高學(xué)生的閱讀能力，才能讓學(xué)生更好地領(lǐng)會先輩在文章中的思想和想要表達的意思，此外進行語文閱讀課程的學(xué)習(xí)必須要在老師的指導(dǎo)下完成，只有當(dāng)學(xué)生的閱讀能力提高了，學(xué)生對語文的應(yīng)用能力得到提升，也會增強自身的語文素養(yǎng)。初中語文閱讀的學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響很大，所以我們應(yīng)該對初中語文閱讀更要重視。但是在實際語文閱讀教學(xué)中存在一些問題，我們對這些問題進行分析并找出應(yīng)對的方法，使得語文閱讀成為孩子們提高綜合素質(zhì)的途徑之一。

一、初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題

初中語文閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不僅僅是有學(xué)生和老師導(dǎo)致的，還有客觀的原因而形成的。

1.國家在語文閱讀教育方面的重視程度不夠。在新課改之前，國家對學(xué)生的語文閱讀量沒有硬性的規(guī)定，小學(xué)生要有400萬的閱讀量，學(xué)校在課程的安排上忽視了語文閱讀課程，使得學(xué)生和老師對語文閱讀不夠重視。隨著新課改的進程，有越來越多的人認(rèn)識到語文閱讀的重要性，國家在學(xué)生的閱讀量上進行硬性的規(guī)定，但是由于學(xué)校的資源有限，學(xué)校對語文閱讀課本的訂購和課程排列不合理遠遠不能滿足國家的要求，不能為學(xué)生們提供更好的閱讀空間和時間。

2.老師方面的原因。第一，由于一些老師的年齡比較大，他們在備課時教育觀念和參考資料有限，使得課程講述比較的單一，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求就是對課文以及內(nèi)容講解進行一定的死記硬背。第二，就是語文老師的專業(yè)知識水平還不夠。通過調(diào)查可以得知80%老師的年閱讀量不到四本書，而且大量的老師的初始文憑都很低，根本達不到國家的要求，走入工作崗位后，由于大量的家庭事務(wù)和社會事務(wù)纏身，根本沒有什么時間來對自身進行充電。所以從目前老師的師資來看，雖然表面上大多數(shù)老師都已經(jīng)獲得大學(xué)函授文憑，但實質(zhì)上都是混出來的文憑，當(dāng)然這也與大學(xué)的教育教學(xué)觀念有關(guān)，不能責(zé)怪于哪一方面的原因。

3.學(xué)生方面的原因。第一是學(xué)生的閱讀的目的性比較的強。要是在考試中考到的文章學(xué)生才會去學(xué)習(xí)，不考的文章學(xué)生就不會主動進行閱讀，他們只關(guān)注自己的語文卷子成績。第二就是學(xué)生閱讀的時間比較少和不知道應(yīng)該怎么進行正確的閱讀。古語云：書讀百遍，其義自見。說的就是只有多閱讀多理解，方能悟到文章中蘊含的深刻含義。想急功近利，一朝成功的方法在語文閱讀上是根本行不通的。

二、初中語文閱讀問題的解決對策

對初中語文閱讀問題的解決，要從學(xué)校、老師、學(xué)生這三個方面著手解決。

1.增強整體的閱讀意識。對學(xué)校來說要積極的響應(yīng)國家的口號，增強校園的語文閱讀的風(fēng)氣閱讀的資源，適當(dāng)?shù)脑黾诱Z文閱讀的課程數(shù)量，在校園里積極的宣傳閱讀的好處。讓老師和學(xué)生樹立終生閱讀的思想，不斷的提高自己的閱讀專業(yè)能力，來滿足學(xué)生對語文知識的追求。

2.提高老師的語文教學(xué)閱讀水平。對老師來說，自身知識的儲備量越大，掌握的知識越豐富，對學(xué)生的影響就越深刻。老師作為學(xué)生的教導(dǎo)者，在提高學(xué)生閱讀水平的過程中，要不斷的加強自身的文化素養(yǎng)的提升，不斷地增加自己的閱讀量，以身作則為學(xué)生們做榜樣，更重要是教會學(xué)生如何正確和高效地進行語文閱讀。比如說，老師在上語文閱讀課時，可以選取兩篇《海燕》進行對比學(xué)習(xí)。這兩篇文章一篇是高爾基的，另一篇是鄭振鐸的，老師可以根據(jù)這兩篇文章名稱相同來吸引學(xué)生的注意力，通過對這篇文章的講解，讓同學(xué)們對兩篇文章的內(nèi)容、中心思想、寫作手段進行對比分析，加深學(xué)生對本文的學(xué)習(xí)印象。其次在兩篇文章的學(xué)習(xí)過程中設(shè)置一些問題，讓學(xué)生在對比的過程中可以深入的了解文章。

3.培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。改變學(xué)生對閱讀的看法，從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣。讓學(xué)生們在平常的閱讀中養(yǎng)成邊讀書和邊學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在閱讀中遇到不懂的問題，要及時的查閱工具書或者問老師，還有就是要懂得提出自己的觀點，在閱讀書進行思考文章中的做法是否正確，慢慢的就會提高自身的閱讀水平。比如在班級中設(shè)置專門的課外閱讀書本，供學(xué)生們在課下的時間進行閱讀。

想要改變初中閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，不是短時間內(nèi)就能解決的。作為老師來說，應(yīng)該要提高自身的語文文化和閱讀的能力；對于學(xué)生來說，要提高他們對語文閱讀的興趣；對學(xué)校來說，要在學(xué)校中營造一種良好的閱讀氛圍?？傊罱K的目的就是讓學(xué)生喜歡上閱讀，提高自身的閱讀水平。

鄭才章，楊紅梅，湖北監(jiān)利縣黃歇口鎮(zhèn)中學(xué)教師。