五年制高職學生時間管理研究

陳穩(wěn)

【摘要】時間管理關乎五年制高職學生的學習效能和處事能力，與學生的價值觀有密切聯(lián)系。文章介紹了時間管理的相關概念，分析了五年制高職學生時間管理問題的成因進行了分析，提出了五年制高職學生時間管理能力的對策。

【關鍵詞】時間管理 五年制高職 對策

【中圖分類號】G712.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0212-02

現(xiàn)階段高職院校培養(yǎng)出來的很多學生綜合素質不能很好地適應相關職位的需要。其中時間管理觀念是限制高職學生學業(yè)取得進展的重要原因之一。尤其是五年制高職學生，時間觀念淡薄，未能把時間和精力放在加強文化知識學習和職業(yè)技能培養(yǎng)上。這不僅直接影響到五年制高職學生自身的成長與發(fā)展，同時也關系到整個高職教育的生存和發(fā)展。

一、高職學生時間管理問題的成因分析

時間管理是指通過事先規(guī)劃并運用一定的技巧、方法與工具實現(xiàn)對時間的靈活以及有效運用，從而實現(xiàn)個人或組織的既定目標。有效的時間管理是個人成功的重要因素，樹立時間管理觀念，學習時間管理方法，對高職學生非常重要。

目前存在于高職學生思想中的時間管理問題突出表現(xiàn)在如下幾個方面：

（一）時間觀念淡薄，普遍存在時間浪費現(xiàn)象

五年制高職學生的來源是應屆初中畢業(yè)生，而且其中絕大部分是屬于不能正常升入普通高中的差生。從作風嚴謹?shù)膽嚱逃A段，突然進入以自我學習為主的大學校園，環(huán)境的改變，教育模式的轉變，使很多學生的生活方式發(fā)生了根本性的變化，以致無所適從。他們不懂得如何自覺地支配時間，不會自我掌控時間，更不懂得科學合理地管理時間，大量時間耗費在上網(wǎng)、睡覺、閑逛和社交等休閑娛樂方面。

（二）時間計劃性差，缺少合理的時間安排

與普通本科乃至三年制學生相比，五年制高職學生具有一定的特殊性，存在較多的學習問題，對專業(yè)知識的理解能力較差；有較強的自卑和叛逆心理，但大都活潑好動，不喜歡循規(guī)蹈矩，他們中的大多數(shù)一味追求個性獨立，在學習生活中不愿有計劃地合理安排時間，多憑個人喜好做事。即使有學生制定好了行動的計劃，也往往由于思想懶惰和意志力差，使其功虧一簣。

（三）目標不明確，時間利用效率不高

針對時間管理這以課題，目前還沒有哪個高校對學生開展培訓。由于缺乏時間管理科學方法的指導，學生對日常事務排序混亂，時間消耗于在一些零碎的無足輕重的事情上，反過頭來迫切而且重要的時期反而沒有及時處理；高職院校中無論男女學生由于缺乏正確的目標，普遍表示前途渺茫，在校期間除了正常上課之外，不知道該如何支配自己大量的業(yè)余時間。

（四）時間管理自我滿意度低，缺乏時間管理的方法和技巧

事實上，并不是所有高職學生都不愿計劃使用自己的時間，只是他們當中的相當一部分對時間管理的概念比較模糊，對時間管理的技巧與方法不甚了解，難以合理地規(guī)劃時間、掌控時間和使用時間，更不知道怎樣有效利用零散時間，造成大量的時間浪費，面對突發(fā)事件的干擾束手無策。

二、提升高職學生時間管理能力的建議

針對以上問題，提出以下建議，分別從學生自身，輔導員以及校方三個方面闡述。

（一）學生

五年制高職學生自己要學會要運用時間管理技巧，克服許多人性弱點。首先養(yǎng)成以下好習慣：

1.準時：不論上課或與人相約，不應隨意遲到。應提前出門，并將整體時間寬估些，預留緩沖空間，不要拖拖拉拉。如果是上午的活動，還得早起，而起床又是一大掙扎。

2.早起：要起得來就得早睡，才能睡得夠、精神飽滿。通過情況下，由于與精彩的電視節(jié)目或其他有趣的事相比，睡眠往往又被犧牲了。不熬夜，是非常難改正的習慣。

3.按時吃早餐：若不預留時間吃早餐，匆匆忙忙進食可能消化不良；邊上課或工作邊吃早餐，也不太妥當。有人索性不吃早餐，使自己的腦力及精力都日漸不足。最好在家中吃早餐，之后排便（早上七點前最恰當），這些事都需從容不迫，不能有時間壓力。

4.學會取舍，分清事情的輕、重、緩、急，對高職學生來說，也要學會對自己的事務進行分類排序，分清做事的主次、先后順序，提高時間的利用效率。

（二）輔導員

五年制高職輔導員是主抓學生管理工作和思想教育工作，責任重大。首先就要引導學生樹立正確的時間觀念，讓學生通過學習能夠實現(xiàn)管理自己的時間，提高學習效率。

1.引導學生樹立正確的時間觀念

輔導員要抓住新生入學的時間段，灌輸時間管理的概念，通過多種途徑使學生對時間管理有清晰的認識，及早樹立正確的時間觀念，合理規(guī)劃自己的時間。通過種種措施在學生中營造濃厚的時間管理氛圍，激發(fā)起學生的積極性，幫助學生加強時間觀念。

2.組織開展時間管理培訓

輔導員應面向學生間定期開展時間管理培訓，向學生傳輸各種實用的時間管理技巧。同時也要定期開展學生交流活動，對近期自己的時間管理成果進行檢驗并向大家分享經(jīng)驗。通過培訓交流，使學生能掌握各種時間管理技巧，提高時間利用率。

3.協(xié)助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

五年制學生對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏正確的認識，很少主動提及職業(yè)生涯規(guī)劃。作為輔導員在新生入學時就應通過各種途徑向學生灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，通過學校開設的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，使學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃技巧，并要求任課老師監(jiān)督每位學生制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃并執(zhí)行，可以促使學生對自己的時間進行合理的分配管理，從而達到提高學習效率和工作能力的目的。

4.要求學生積極參加各種集體活動

與其把課余時間浪費再打游戲睡懶覺上面，不如多去參加一些集體活動。只要是有益身心，能起到一定鍛煉價值的活動，都課余鼓勵學生參加。

5.與學生家長保持溝通

輔導員應該多跟家長溝通，將學生在校表現(xiàn)情況及時告知家長。了解學生在家以及之前的一些情況，對于問題學生，要求家長在家進行監(jiān)督，并且及時反饋給輔導員。

6.加強學生心理輔導

學生的負面情緒會嚴重營銷學生管理時間的主動性。作為輔導員要及時關注學生的心理狀況，時刻保持警惕。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學生情緒波動，要及時干預，第一時間加以關注。

（三）學校

學校在學生教育方面往往起主導作用，根據(jù)專業(yè)情況合理制定自己的人才培養(yǎng)方案，制定合理的教學計劃，提高學生的學習效率。此外，學校也要合理設置課程和選用教材，對已經(jīng)不符合時代需要的課程或者教材要堅決予以刪除，積極引進先進的教學技術，注重師資建設，從而提高教學質量。（下轉220頁）（上接212頁）再者，學校要統(tǒng)籌安排學生活動，減少學生會議和重復性學生活動，以免浪費學生時間。最后，學校可通過統(tǒng)一組織學生課外學習、加強宿舍管理等來引導學生進行自主學習，避免浪費時間。通過以上措施，旨在全校范圍內營造時間管理的氛圍，引導學生進行自身的時間管理。

參考文獻：

[1]劉錦霞.高職學生職業(yè)價值觀教育探討[J].教育探索，2013（10）.

[2]高潔.高職學生時間管理的現(xiàn)狀分析及對策研究[D].西安：西安建筑科技大學，2011.