美術(shù)課堂紀(jì)律管理策略

何秀梅

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0207-02

美術(shù)課堂以新穎的視覺內(nèi)容，多樣的表現(xiàn)手段，豐富的創(chuàng)作媒材深受學(xué)生的喜愛。學(xué)生喜歡上美術(shù)課，課堂上表現(xiàn)地很活躍，但也存在著很多問題。孩子們或太興奮太放松，或是沒有帶工具或少數(shù)孩子注意力不集中等具體原因，導(dǎo)致課堂紀(jì)律出現(xiàn)異常，教師難以正常完成教學(xué)任務(wù)。為此，加強(qiáng)美術(shù)課堂紀(jì)律管理就顯得尤為重要。若能在平常教學(xué)中重視以下幾點，會收到良好的效果。

一、注重教學(xué)情境的創(chuàng)新

俗話說，好的開始是成功的一半。美術(shù)課堂教學(xué)中能吸引孩子們的教學(xué)情境更有助于教學(xué)效果的提升，學(xué)生主動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)會使課堂有序進(jìn)行。在學(xué)習(xí)《下雨了》一課時，首先我讓學(xué)生聽聲音“轟隆隆”什么聲音？“嘩啦啦”什么聲音，原來下雨了，接著出示下雨的視頻。然后我扮成在雨中撐傘行走的人。這樣孩子們很快進(jìn)入了老師創(chuàng)作的教學(xué)情境，課堂紀(jì)律良好。又如《會變的線條》一課，我用變魔術(shù)的方法變出一根電線絲，孩子們感到很神奇，驚訝的張開嘴巴，接著又將電線絲變成曲線、折線、螺旋線等，不知不覺中孩子們就認(rèn)識了各種各樣的線條，進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以每一節(jié)課老師一定要想辦法創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極參與到各種學(xué)習(xí)活動中。

二、制定并落實獎勵措施

教師要根據(jù)學(xué)生實際情況制定獎勵措施，學(xué)生最高興的事就是來自老師的表揚(yáng)和肯定。為此，針對低段孩子，我剪制了很多小愛心，如課堂上積極舉手發(fā)言的，遵守紀(jì)律的，學(xué)習(xí)進(jìn)步的，認(rèn)真作業(yè)完成的，學(xué)生將發(fā)放“小愛心”獎，學(xué)生收集十個小愛心，將換取老師親手制作的小賀卡，賀卡上有祝福的語言和插畫，孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋熡H手制作的小賀卡，課堂表現(xiàn)積極，很少有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，教學(xué)效果良好。對于高段孩子，我則實行操行分評定辦法，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)效果實行加分和減分制度。每班由美術(shù)課代表認(rèn)真記錄，每月公布成績一次，每學(xué)期末召開一次表彰會并發(fā)放優(yōu)秀獎證書和小獎品，獎勵制度的制定，學(xué)生學(xué)習(xí)更有動力和目標(biāo)，從而主動管理好自己，老師也能輕松地進(jìn)行教學(xué)了。

三、特別關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生因為對學(xué)習(xí)沒有興趣或是感學(xué)習(xí)困難，不敢畫，不想畫，害怕畫，在課堂上會主動與其他同學(xué)說小話，打跳，甚至亂跑亂竄等行為，嚴(yán)重干擾了老師的課堂教學(xué)，有時還會讓老師不得不停頓下來整頓紀(jì)律，但簡單的說教只能暫時讓課堂安靜，但是老師重新開始時，他就又開始自己的活動，這樣的教學(xué)效果就不言而喻了。為此，關(guān)注美術(shù)課堂上的學(xué)困生顯得尤為重要。每節(jié)課上課后，一般我不急于進(jìn)入主題，而是注視一下每位孩子，特別是那些學(xué)困生，并順便表揚(yáng)一下，某某同學(xué)今天表現(xiàn)真棒，你看他坐姿真好。在教學(xué)內(nèi)容上，有意設(shè)計一些簡單的問題專門留給學(xué)困生回答，讓他們感到原來我能學(xué)習(xí)，我有進(jìn)步，這樣讓他們帶著成就感主動學(xué)習(xí)，在作業(yè)完成過程中，教師要多輔導(dǎo)，多幫助，多表揚(yáng)，只要孩子在動筆就是好事。在作業(yè)多要肯定，這樣學(xué)困生會因為老師的關(guān)注，不放棄、不拋棄而充滿學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)然，由于這是一個特殊的群體，容易出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，需要教師持之以恒地堅持下去并不斷優(yōu)化管理辦法。只要學(xué)困生能主動學(xué)習(xí)，管好自己時，我們的課堂教學(xué)才是成功的。

四、督促學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具

美術(shù)課程由于自身的特殊性，每節(jié)課對學(xué)生工具的要求各不相同，而很多孩子由于沒有學(xué)習(xí)工具和材料，在課堂上無事可做，常常有擾亂課堂紀(jì)律的情況出現(xiàn)，他會玩、說小話，低段孩子還會出現(xiàn)去搶別人工具，在教室里來回走動，一會兒向別人借剪刀，一會兒借膠棒等現(xiàn)象，場面混亂不堪，讓老師不能進(jìn)行有效教學(xué)，最為主要的是存在諸多不安全的隱患。因此，學(xué)生能否認(rèn)真作業(yè)、專心聽講和有沒有學(xué)習(xí)工具有密切的聯(lián)系。教師應(yīng)該在每節(jié)課下課前五分鐘給學(xué)生講清楚下一次需要的工具和材料并板書在黑板上，還可以編輯成文字以微信的方式發(fā)送到班微信群，讓家長知道，這樣家長可以給孩子準(zhǔn)備。另外多與班主任溝通，讓班主任協(xié)助督促，學(xué)生有時更能記住來自班主任的信息。其次每節(jié)課前兩分鐘逐一檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況，并及時通報表揚(yáng)，這樣長期堅持下去，效果會非常好。

五、深入了解學(xué)生

美術(shù)教師由于每周每班只有兩節(jié)課，加之任教班級較多，所以經(jīng)常忘記哪些班級出現(xiàn)了什么問題以及當(dāng)時想好的策略，導(dǎo)致對學(xué)生、班級了解不夠深入，一些問題反復(fù)地出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)程及效果。為此，我專門準(zhǔn)備了記事本，或稱之為班級檔案，每節(jié)課后及時記錄存在的問題，解決方案，特別是問題學(xué)生，行為、學(xué)習(xí)有沒有進(jìn)步，改變等詳實記載。這樣不會因為任教班級較多出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象。同時我努力記住那個調(diào)皮、好動的學(xué)生，還有那些一直努力而又默默無聞的學(xué)生的名字，以備課堂上能隨時親切的叫出他們的名字，這樣效果很好，他會驚異，怎么美術(shù)老師都知道我的名字，老師是關(guān)注我，愛我的，我一定要努力加油好好表現(xiàn)。其次，我還會用課間時間參與學(xué)生的聊天談話中去，傾聽他們講自己的開心或不開心的事，講自己的家人、朋友、興趣、愛好，這樣既拉近了學(xué)生的距離，又不知不覺得掌握了很多學(xué)生實際情況。學(xué)生會因為有了老師的了解、理解，朋友般尊重和信任而樂于學(xué)美術(shù)課，課堂會出現(xiàn)和諧、高效的狀態(tài)。

六、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己

現(xiàn)代社會是信息爆發(fā)時代，學(xué)生獲得知識的渠道很多，電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、報紙等，老師如果不努力提高自己，很可能被學(xué)生淘汰，你說的他或許早就知道，因此沒興趣而自己做自己的事，從而影響課堂紀(jì)律。要讓學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科，在課堂上認(rèn)真專心。一定要廣聞博覽，不斷提高專業(yè)知識和技能，不斷豐富自己的知識面，能站在時代的前沿。除此之外，還應(yīng)多研究兒童心理，把知識轉(zhuǎn)化為他能理解的語言，能接受的方式，并不斷創(chuàng)新總結(jié)、反思，這樣我們的課堂才具有生命力。因此不能走老路，吃老本，以為自己還可以，那些知識足夠用，教小學(xué)生綽綽有余。如果這樣想就錯了，只能讓自己身心疲憊，難以收獲好的效果，誰愿聽沒有樂趣的課呢！他就只有自己做自己想做的事了，由此可見，老師淵博的知識、幽默的談吐、高尚的品德對學(xué)生的影響是非常大的，可以直接關(guān)系到課堂的質(zhì)量和紀(jì)律。

總之，美術(shù)教師要進(jìn)行美術(shù)課的高效教學(xué)，就一定要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，運(yùn)用智慧創(chuàng)建良好的課堂秩序，這樣既有助于教師順利完成教學(xué)任務(wù)，又能使學(xué)生能力得到提高，最終促進(jìn)師生的共同發(fā)展與進(jìn)步。