淺談在中職美術(shù)教育中應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李德瓊

【摘 要】興趣是最好的老師。興趣能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)造和表現(xiàn)美的活動(dòng)中提高自身的審美素養(yǎng)和審美能力。沒有絲毫的興趣強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探究真理的欲望。重視學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的培養(yǎng)應(yīng)成為教育者的共識(shí)，中職生的興趣，具有可塑性很強(qiáng)的特點(diǎn)，教育者應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，以各種方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

【關(guān)鍵詞】中職 美術(shù)教育 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0242-01

在美術(shù)教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)普遍沒有興趣，學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情大多數(shù)不高，甚至完全沒有了學(xué)習(xí)的興趣。這就是美術(shù)教學(xué)普遍存在的難點(diǎn)，也是美術(shù)教師需要認(rèn)真研究、對(duì)待的課題。那么，美術(shù)教師在教學(xué)過程中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使中職美術(shù)教育突破封閉的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，我認(rèn)為可以采用以下幾種途徑。

一、充分利用美術(shù)教學(xué)豐富多彩的內(nèi)容，不斷引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

自課程改革以來，出版的各種的美術(shù)教材內(nèi)容極為豐富，課題新穎，印刷美觀漂亮，拿在手里真是賞心悅目，老師和學(xué)生都很喜愛。教材內(nèi)容關(guān)注學(xué)生各年齡階段的心理特征和成長需要，描述視覺審美的豐富含義、注重學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合。有手工制作、畫圖畫、欣賞優(yōu)秀作品、講故事、查資料、做游戲等，同學(xué)們討論交流表演校園里能看到的學(xué)生各種動(dòng)作姿態(tài)，同學(xué)們感到非常親切和易于接受，而且我叫學(xué)生上臺(tái)擺動(dòng)態(tài)一下子就能激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教師要靈活掌握課堂的內(nèi)容，不一定要完全按課本上的內(nèi)容講授，除了抓住基本的知識(shí)技能知識(shí)點(diǎn)外，還要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣來安排并加入新的知識(shí)點(diǎn)，并與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，為的是更好地貫徹以人為本的教育思想，優(yōu)化課程信息，使所學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接納，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課的內(nèi)容中來，通過教師的正確引導(dǎo)，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，形成創(chuàng)新意識(shí)。

二、組織討論，采用游戲，激發(fā)興趣

圍繞某一問題，組織學(xué)生討論、爭辯，讓他們各抒己見，互相啟發(fā)補(bǔ)充，使問題獲得完美的解決，提高他們的學(xué)問積極性，使他們對(duì)這一問題產(chǎn)生濃厚的興趣，并萌芽了解決此問題的欲望。比如我在講《家具模型設(shè)計(jì)》時(shí)，要求學(xué)生自由合成4人一組，完成一套家具模型。先讓各組討論所做家具的種類，數(shù)量及款式。學(xué)生一下子討論開去了，課堂氣氛一下熱鬧起來，學(xué)生之間各抒己見，提出自己的不同看法，然后組內(nèi)討論得出結(jié)果。這樣一來學(xué)生的興趣更濃了，積極性也提高了，同時(shí)也給了學(xué)生有互相交流的機(jī)會(huì)。討論提高學(xué)生的參與程度，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。游戲是學(xué)生的天堂。做游戲可以滿足他們愛動(dòng)好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而注意的緊張程度也較高。在美術(shù)教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，使學(xué)生愉快的氣氛中對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。比如在講《捏一只小動(dòng)物》時(shí)，我準(zhǔn)備了各種動(dòng)物的布娃娃。首先向全班宣布：“我們先來做一個(gè)游戲好嗎？”學(xué)生一聽到做游戲，干勁就上來了。接著我請(qǐng)了5位同學(xué)到講臺(tái)來，先把眼睛用布朦上，然后每人發(fā)一個(gè)而娃娃讓他們摸 ，要他們比賽猜出自己拿的布娃娃是什么動(dòng)物，有什么特點(diǎn)。這時(shí)課堂一下活躍起來。很快，學(xué)生就摸出了是什么動(dòng)物，特點(diǎn)也講得很完整。這樣一來，學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也解決了這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的一部分。

三、充分利用表揚(yáng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心

蓋杰和伯令納在《教育心理學(xué)》中指出：“表揚(yáng)是一種最廉價(jià)，最易于使用的最有效也最容易被人忽視的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法?！弊鹬貙W(xué)生的學(xué)習(xí)成果，多表揚(yáng)，少批評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。絕大多數(shù)學(xué)生都想得到老師的表揚(yáng)，因此教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，必須做到恰如其分。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者又是其作品的欣賞者，他們的畫都是一筆一畫努力的結(jié)果，是他們經(jīng)過自己的構(gòu)思、設(shè)計(jì)而畫出來的，一幅作品就是一個(gè)自我的世界，在展示內(nèi)新世界的同時(shí)保留了對(duì)大自然的初始感覺，凝結(jié)著他們的興趣與天真的一面。所以學(xué)生的作品不管是好是壞，教師在評(píng)價(jià)作品時(shí)，要看到學(xué)生繪畫能力的差異，對(duì)不同層次的學(xué)生以不同的要求運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式去評(píng)價(jià)。在學(xué)生作品中找到它的閃光點(diǎn)，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造意識(shí)，樹立自信心。所以對(duì)于每位同學(xué)的作業(yè)，我們老師都要認(rèn)真批改，打上分?jǐn)?shù)，寫上評(píng)語，并在上課的時(shí)候進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生要加以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)其作業(yè)的缺點(diǎn)，盡可能巧妙的表揚(yáng)其有進(jìn)步，使他覺得老師肯定了他的成績，這樣他以后的作業(yè)會(huì)做得更認(rèn)真，而且效果越來越好。孩子的作品總是獨(dú)特心靈的表現(xiàn)，讓孩子來解說、他們自己的作品，你會(huì)驚訝他們的想象力，佩服他們的創(chuàng)造力。使其樹立繪畫的信心，表達(dá)自己的情感，逐步提高繪畫水平。

四、在教學(xué)過程中，師生的情感是互相溝通，互相感染的

教師要用自己的豐富情感去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高自學(xué)能力。師生之間長期感情的交流，使得教師客觀上成為學(xué)生的興趣中心，受學(xué)生愛戴、尊敬老師，學(xué)生都喜歡模仿老師的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、言談舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響和感染。要使學(xué)生真正信任教師，教師首先必須是一個(gè)聞道在先，學(xué)有專攻的指導(dǎo)者。教師要用自己的行動(dòng)直接影響學(xué)生。要認(rèn)真?zhèn)湔n、出色地完成示范作業(yè)。教師要有循循善誘、寬容熱情的感情；要有富于生氣、奮發(fā)振作的精神；要有尊重民主、扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)：要有知識(shí)淵博、技能嫻熟的水平。能與學(xué)生打成一片，共同學(xué)習(xí)研討。愛學(xué)生是教好學(xué)生的前提。同時(shí)，對(duì)學(xué)生熱情關(guān)懷必須與嚴(yán)格要求相結(jié)合，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。這樣學(xué)生才會(huì)喜愛他的老師，喜歡上他的課。即所謂“親其師而信其道”也。

總之，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，是一項(xiàng)艱苦持久的工作，還需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步的摸索和探討。我們要進(jìn)一步挖掘激發(fā)培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使美術(shù)教學(xué)真正發(fā)揮它美術(shù)教育的特有價(jià)值，使他真正成為傳遞文化和促進(jìn)人的全面發(fā)展的學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

[1]王華宇.心理學(xué)教程，人民教育出版社，2007.

[2]李吉林.李吉林情境教學(xué)理論與實(shí)踐，2009.

[3]黃能濟(jì)，勞凱聲，小學(xué)教育學(xué).人民教育出版社，2001.