探究在初中化學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育

王海元

【摘 要】化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，基于科學(xué)性、客觀性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的德育資源，在德育方面有著許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。它可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，具有極高的德育價(jià)值，已引起越來(lái)越多教育工作者的關(guān)注。本文就如何在初中化學(xué)教學(xué)中潛移默化進(jìn)行德育思想滲透，提高化學(xué)德育時(shí)效性談一下自己的粗淺認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 德育教育

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0226-02

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們生活水平的日益提高，人類對(duì)地球的索取也在不斷增加，這樣對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的破壞也在不斷加劇。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是每個(gè)化學(xué)教師的職責(zé)。

一、初中化學(xué)教學(xué)中德育思想滲透的內(nèi)容

初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容多而廣，蘊(yùn)涵著豐富的德育功能，下面從初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中挖掘德育功能的內(nèi)容，尋找德育與化學(xué)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。辯證唯物主義思想教育，辯證唯物主義是我們認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題的思想武器和科學(xué)的方法論。通過(guò)初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透辯證唯物主義思想是德育的重要內(nèi)容之一。通過(guò)化學(xué)研究的對(duì)象與具體物質(zhì)及物質(zhì)變化的教學(xué)，可以使學(xué)生增進(jìn)對(duì)物質(zhì)觀、辯證法和認(rèn)識(shí)論等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，樹立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。愛(ài)國(guó)主義思想教育，我們有著許多有成就的化學(xué)發(fā)展史是滲透中華民族悠久歷史、樹立學(xué)生民族自豪感、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的好素材。四大發(fā)明、眾多化學(xué)科學(xué)家的優(yōu)秀品德都可以喚起學(xué)生的民族意識(shí)，將愛(ài)國(guó)主義和自信心播撒進(jìn)學(xué)生的心田?？茖W(xué)精神和探究意識(shí)教育，化學(xué)是建立在觀察和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，學(xué)生可以通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象的本質(zhì)，在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中訓(xùn)練邏輯思維能力、歸納分析和表達(dá)能力，養(yǎng)成專注仔細(xì)的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)探索求知的理性精神和實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)精神。

二、重視課本上有關(guān)環(huán)保知識(shí)的教學(xué)

現(xiàn)行初中化學(xué)教材中蘊(yùn)含大量的環(huán)保教育內(nèi)容，是實(shí)施環(huán)保教育的重要載體。

如在講空氣這一課題時(shí)，給出一段資料：據(jù)調(diào)查表明，世界城市人口中有一半左右生活在二氧化碳超標(biāo)的大氣環(huán)境中，每天有800人因呼吸受污染的空氣而死亡，另有10億多人生活在顆粒物超標(biāo)的環(huán)境中。歷史上因空氣的嚴(yán)重污染造成的災(zāi)難不少，且是觸目驚心的。然后使學(xué)生知道空氣污染的成因及危害。又如，在學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)水資源時(shí)，我給學(xué)生講了“黑龍江”璧南河的污染以及政府投入大量人力和財(cái)力治理污染的措施。也提到了許多地區(qū)被迫用污水灌溉農(nóng)田或作為居民飲用水，對(duì)區(qū)域居民健康帶來(lái)危害。然后使學(xué)生知道水體污染的原因和危害；我把課本的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。這時(shí)再讓學(xué)生自己討論出解決措施，教師最后總結(jié)。任何科學(xué)都是真、善、美的和諧統(tǒng)一，化學(xué)教學(xué)不僅要重視學(xué)科知識(shí)的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)之真，更要善于依托化學(xué)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行德育思想的滲透，通過(guò)深化學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的外在美、化學(xué)規(guī)律的內(nèi)在美的感受，培養(yǎng)其美好的品德。初中化學(xué)“德美一體”教學(xué)模式能將德育與美育有機(jī)的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)以美啟智、以美導(dǎo)善、以美促德、德美一體。創(chuàng)設(shè)美的課堂環(huán)境，營(yíng)造積極德育氛圍，初中化學(xué)教學(xué)中包含著大量的美，既有化學(xué)實(shí)驗(yàn)中各種美麗而又變幻莫測(cè)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的美，又有各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、裝置的結(jié)構(gòu)美。儒雅而又神秘的藍(lán)色硫酸銅溶液、“神奇的碳60”足球狀圖片等都可以用來(lái)營(yíng)造美的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生共鳴，讓學(xué)生在探究與學(xué)習(xí)中享受化學(xué)多樣性的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)以美啟智。挖掘?qū)W科德育素材，尋找德美結(jié)合的激發(fā)點(diǎn)，有效的德育不在于連篇累牘地灌輸，而在于滲透與點(diǎn)化。

三、面向?qū)W生生活，全面滲透德育

有效的德育應(yīng)該致力于科學(xué)與人文精神的結(jié)合，應(yīng)該是面向?qū)W生生活的，初中化學(xué)教師要認(rèn)識(shí)教學(xué)面向?qū)W生生活對(duì)德育滲透的重要性?；瘜W(xué)教學(xué)生活化強(qiáng)調(diào)教學(xué)密切聯(lián)系自然、社會(huì)和生活的實(shí)際，注重化學(xué)知識(shí)的社會(huì)運(yùn)用，更容易啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行積極思考，激發(fā)學(xué)生同情心和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，督促學(xué)生學(xué)會(huì)以辯證的眼光看待問(wèn)題，并在豐富的生活世界中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、合作、尊重和理解。通過(guò)面向?qū)W生生活教學(xué)來(lái)全面滲透德育，一是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)現(xiàn)化學(xué)與生活巧妙連接。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的酸時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)單的醋酸、硫酸過(guò)渡到常見的酸雨問(wèn)題和現(xiàn)象，讓學(xué)生思考酸雨的成因及防治辦法，進(jìn)而上升到環(huán)境污染和防治的教育。二是創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方式，多渠道進(jìn)行德育滲透。積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作獨(dú)立查閱資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、討論等方式進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，觀察和思考日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，將所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系，抓住學(xué)生品德形成的知、行結(jié)合點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的教育、培養(yǎng)。例如，在愛(ài)護(hù)水資源這一課題就蘊(yùn)涵著很大的拓展空間，通過(guò)讓學(xué)生分小組自主調(diào)查和探究水資源的用途、概況及污染防治情況，并交流、討論、匯報(bào)各自的研究問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力和關(guān)心社會(huì)、關(guān)心環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。各學(xué)科之間聯(lián)系密切，你中有我，我中有你。

四、結(jié)合化學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷或事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的思想教育

初中教材中涉及到的一些化學(xué)家，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷或事跡是教育的極好素材。例如，發(fā)現(xiàn)多種氣體的英國(guó)化學(xué)家普里斯特利，英國(guó)化學(xué)家、原子論的創(chuàng)史人道爾頓，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫等等，都是自學(xué)成才的典范。還有英國(guó)化學(xué)家卡文迪許，他雖然出身于貴族家庭，但他從不涉足貴族社會(huì)的社交活動(dòng)，不過(guò)腐化墮落的生活，生活簡(jiǎn)樸，學(xué)習(xí)刻苦，全身心地投身于化學(xué)研究。通過(guò)這些名人軼事的介紹，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且有益于他們勇于探索、不怕困難的意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)中的德育滲透要注重引導(dǎo)性原則，將德育教育貫穿、包含、滲透在教學(xué)過(guò)程始終，要注意策略，要采用多形式、多方法將德育內(nèi)容適時(shí)、適度、適量地滲透到教學(xué)中去，提高初中化學(xué)德育的目的性和時(shí)效性，拒絕硬塞和生搬硬套。另外，化學(xué)教師也應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，主動(dòng)提高自身素質(zhì)，提高德育滲透自覺(jué)性，增強(qiáng)對(duì)德育滲透可行性的把握能力，切實(shí)保證教育實(shí)效，為學(xué)生創(chuàng)造充滿積極道德體驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂。

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