淺談高中英語閱讀教學(xué)的有效性

雷鳴

【摘 要】閱讀是高中英語課堂教學(xué)的重要組成部分，也是英語有效教學(xué)的核心。加強(qiáng)對(duì)英語閱讀教學(xué)有效性的策略研究，對(duì)于提高高中英語閱讀質(zhì)量具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】英語課堂 閱讀教學(xué) 有效性

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0192-02

教師應(yīng)把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，把組織學(xué)生閱讀課外讀物作為教學(xué)內(nèi)容的一部分。閱讀課外讀物，本身就是在使用語言，如果學(xué)生讀懂了讀物中的內(nèi)容，那就是在有效地使用了所學(xué)的語言。這對(duì)學(xué)生是一種莫大的樂趣和有力的鼓舞，會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的信心。

一、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生在共同完成一些交流

新課標(biāo)提出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們陶冶情操、拓展視野、豐富社會(huì)經(jīng)歷、開發(fā)思維能力和提高人文素養(yǎng)的過程。熟練掌握與“身勢語”話題相關(guān)的常用詞匯及主要語言表達(dá)形式。學(xué)生之間能交流、合作，共同就 given topics較好地完成一些開放性話題。在有趣的話題激勵(lì)下，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教師的親和力，增進(jìn)彼此的了解與溝通，充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢。讓學(xué)生在共同完成一些交流、表演等任務(wù)的過程中，加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解東西方文化的差別。教師只有對(duì)教材、對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)分析、研究、反思，才能確定恰當(dāng)、符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，這是確保課堂教學(xué)有效性的前提。課堂教學(xué)目標(biāo)，猶如大海航行的明燈，指示、引導(dǎo)著課堂教學(xué)的方向。身勢語是通過無聲的語言表達(dá)一個(gè)人的內(nèi)心世界，與有聲語言一樣也是文化的載體，在跨文化中起著舉足輕重的作用。了解身勢語的不同文化涵義并正確地加以運(yùn)用，經(jīng)常會(huì)在交際場合起到意想不到的好效果。

二、加強(qiáng)課外閱讀，增加社會(huì)知識(shí)和科技知識(shí)

閱讀是人們獲取信息的重要手段之一，在我國外語教學(xué)中歷來受到重視。因?yàn)樵谌粘５墓ぷ髦?，大多?shù)人需要通過直接閱讀外語文字材料，來了解外國的情況、學(xué)習(xí)外國的經(jīng)驗(yàn)；時(shí)代需要人們廣泛而有效地進(jìn)行外文閱讀。高中英語教學(xué)大綱明確指出：“在教學(xué)中應(yīng)盡可能加強(qiáng)聽讀訓(xùn)練，特別要注意增加泛讀訓(xùn)練。”因此，要提高學(xué)生的閱讀能力，單純地通過教科書中的課文教學(xué)是不夠的，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀一定數(shù)量的讀物。這是因?yàn)椋旱谝唬瑢W(xué)生使用的英語教科書所編入的詞匯量、句型和語法內(nèi)容都是最基本、最簡要的，只靠這點(diǎn)材料不能保證充分的閱讀活動(dòng)；第二，精讀教學(xué)擔(dān)負(fù)著語言知識(shí)教學(xué)的任務(wù)，故課文生詞和新結(jié)構(gòu)的密度大，不適用于流暢閱讀的訓(xùn)練；第三，精讀實(shí)質(zhì)上是綜合訓(xùn)練，大量時(shí)間用于為語言點(diǎn)的復(fù)用掌握而安排的聽、說、寫操練上，讀的專門訓(xùn)練不夠。要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的閱讀能力，還必須加強(qiáng)課外閱讀和訓(xùn)練。教師應(yīng)把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，把組織學(xué)生閱讀課外讀物作為教學(xué)內(nèi)容的一部分。閱讀課外讀物，本身就是在使用語言，如果學(xué)生讀懂了讀物中的內(nèi)容，那就是在有效地使用了所學(xué)的語言。這對(duì)學(xué)生是一種莫大的樂趣和有力的鼓舞，會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的信心。不僅如此，學(xué)生通過課外讀物還可以了解外國的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、社會(huì)狀況、風(fēng)土人情等各方面的情況，開闊視野，增加社會(huì)知識(shí)和科技知識(shí)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展大有益處。

三、在英語閱讀教學(xué)中，陶冶學(xué)生良好的情操

閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中有非常重要的地位， 是英語教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。新頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》要求學(xué)生能從一般性文章中獲取和處理主要信息；能理解文章主旨、作者意圖；能通過上下文克服生詞困難，理解語篇意義；能夠通過文章中的線索進(jìn)行推理；能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)等資源中獲取信息；能閱讀適合高中生的英語報(bào)刊、雜志；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到25萬詞以上。閱讀的過程是對(duì)語言的認(rèn)知過程，有助于學(xué)生鞏固和擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識(shí)、提高運(yùn)用語言的能力。閱讀可以訓(xùn)練理解能力、概括能力和判斷能力。培養(yǎng)閱讀能力是高中英語教學(xué)目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語技能的基本方法。閱讀既可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語篇進(jìn)行分析、綜合并從中獲得信息的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使之學(xué)會(huì)欣賞英語文學(xué)作品的美，通過自然滲透，陶冶學(xué)生良好的情操。授之以魚，不如授之以漁?，F(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力。這就要求教師要教會(huì)學(xué)生閱讀，能自己處理閱讀中所遇到的問題，了解課文內(nèi)容所涉及的文化背景，進(jìn)而在閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的準(zhǔn)確度和深度上得到提高。

四、良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生使用手中的工具書自行查閱

有效的閱讀與良好的閱讀習(xí)慣是分不開的。在閱讀英語的過程中，大部分學(xué)生存在這樣或那樣的不良習(xí)慣，對(duì)于這些不良習(xí)慣必須予以糾正。不良閱讀習(xí)慣主要有以下幾種：慢讀、指字、聲讀、心讀、心譯、過分復(fù)視、逐詞閱讀和濫用字典等等。對(duì)于以上種種不良習(xí)慣，利用課堂閱讀時(shí)間向?qū)W生講明其錯(cuò)誤所在，并有意識(shí)地進(jìn)行猜測詞義、理解主題思想、文章細(xì)節(jié)等閱讀技巧訓(xùn)練，逐步解決大部分學(xué)生閱讀速度慢，正確理解率不高等問題。

閱讀速度的快慢是閱讀能力高低的重要標(biāo)志。要加快閱讀速度，就必須培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，講究閱讀技巧。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成默讀習(xí)慣。許多學(xué)生在閱讀時(shí)，習(xí)慣于發(fā)出每個(gè)詞的讀音。有的學(xué)生雖沒有讀出聲來，但內(nèi)心還是在有意念地讀，嚴(yán)重影響閱讀速度的提高。這就要求學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，避免嘴唇的嚅動(dòng)或低聲朗讀，以免分散注意力，減慢閱讀速度。閱讀過程中應(yīng)該擴(kuò)大視幅，減少頻頻回視、重讀等不良現(xiàn)象。正確的默讀，其速度可以比出聲的讀快三倍左右。閱讀中難免碰上生詞，因此培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力是我們在外語教學(xué)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。告訴學(xué)生碰到生詞不要驚慌，因?yàn)樗皇枪铝⒋嬖诘?，可以根?jù)上下文意思的銜接、構(gòu)詞法、同義詞、反義詞、因果關(guān)系等猜測詞義，要做到盡量少查詞典。但是若遇到了關(guān)鍵的詞句影響了對(duì)文章的理解，則要提倡學(xué)生使用手中的工具書自行查閱，深入理解文章內(nèi)容。

總之，閱讀過程是一個(gè)復(fù)雜而靈活的過程，教師要立足于學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，授之以漁，把閱讀能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)高中過程中，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

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