愛的指南

李靜

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0181-01

回顧我從教的這三十幾年來，擔(dān)任班主任工作也二十多年了，在這漫長的班級管理中，歷經(jīng)了風(fēng)風(fēng)雨雨，這之間也充滿了酸甜苦辣，經(jīng)歷過無數(shù)次的失敗，也感受過成功的喜悅。我深知一個良好的班集體離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)，離不開科任教師的合作及家長的密切配合。更離不開一個辛勤耕耘的好班主任，但是在眾多的因素中，在這三十多來的摸爬滾打中，我覺得在班級管理中，愛更是不可缺少的，可以說，愛的教育，愛的管理是指引我前進(jìn)的燈塔，

一、用愛去喚醒孩子們心中的人格

在班級管理中，學(xué)會尊重孩子們的人格是對班級管理者的基本要求，但是怎么去尊重？用什么樣的方式去真正喚醒孩子們心中的人格？我的觀點(diǎn)是愛，愛是每個人心中最溫暖，最具有魅力的靈魂，因此，我在管理中，以身示范，尊重每個孩子，善待每個孩子，特別是習(xí)慣很差的孩子，用我的愛去感染他們，并讓他們能夠感受到老師對他們的愛是真誠的，是發(fā)自內(nèi)心的，這就在情感上與他們產(chǎn)生了共情，讓他們知道老師是能體諒他們的做法和想法的，從而感知老師是尊重我的，理解我的，從而激發(fā)了孩子們自糾、自改、自約、自立、自強(qiáng)的意識。在這種自我教育的基礎(chǔ)上，然后提出正確的建議，并使孩子們能采納建議。最后在老師的陪同下他們便不自覺地糾正了自己的不足。

二、用愛的理念去育人、育智

教書得先育人，我認(rèn)為良好的品德比高分更重要，要讓孩子長大成為社會有用的人，必須要讓孩子有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和集體感，必須是一個正直善良有智慧的人，在一個團(tuán)隊中要有合作拼搏精神，近年來，我們學(xué)校以“陽光教育理念、讓亮光伴我前行”為導(dǎo)向，在這一理念的指導(dǎo)下，我們班積極開展了爭創(chuàng)七彩之星的活動，讓全班孩子，無論優(yōu)差，只要自己有閃光的一面，都可以獲得陽光少年的稱號，并受學(xué)校的張榜公布。告訴孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣其實(shí)并不難，只要從身邊的點(diǎn)滴做起，你也能成就你的美好未來。并發(fā)揚(yáng)班級提倡的彎腰精神：拾起一片廢紙，凈化的是我們的校園；擦去一塊污漬，凈化的是我們的靈魂。通過這些活動，孩子們的思想水平提升得很快。同時也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，值周教師的多次表揚(yáng)，看到孩子們那一張張笑臉，我也感受到了愛的成果。

三、用愛去溫暖孩子、用心去靠近孩子。

用愛去溫暖孩子，愛是教師職業(yè)道德的核心，一個好的班主任要做好班級管理工作，首先要愛每個孩子，用心去接近孩子，真誠關(guān)心孩子，熱心幫助孩子。我們班上一個叫李陽的孩子壞習(xí)慣特別多，成績科科不及格，上課總是搞小動作，同學(xué)關(guān)系一塌糊涂，讓任教的老師很頭疼，其實(shí)我知道他的種種行為無非是想以此來引起老師們的關(guān)注，于是我暗地里認(rèn)真觀察他的一言一行，并詳細(xì)地了解了他的家庭背景，原來是他的父母正在鬧離婚，了解了事情的緣由之后，我決心想救救這孩子，于是我課后常常蹲下來與他細(xì)聲交流，真誠地詢問他的想法，樹立他的自信心，希望他私下與老師交流，大膽地提出自己想法并和老師溝通，試著接受老師的建議，讓他自信起來，和班里其他的孩子交朋友，與老師交朋友，原意接受老師的監(jiān)督，慢慢改正自己的錯誤行為。經(jīng)過一段時間的教育，他進(jìn)步了，在他給我的留言中，有這樣一段話讓我非常感動：“老師，感謝您對我的關(guān)懷，是您讓我改正了缺點(diǎn)，是您讓我有了信心，是您讓我不再是一個不受歡迎的人，我不會辜負(fù)您的希望，老師，放心吧，我一定會成為一個守紀(jì)律的好孩子”?？粗@段留言，我更加深信，愛是一種力量，當(dāng)老師真心付出時，收獲的是孩子們更多的愛。

我常想，班主任要帶好一班班的孩子，就我而言，首先，我要求自己像媽媽一樣的愛他們。陪他們一起就餐，一起學(xué)習(xí)，一起晨練，一起游戲。在陽光體育活動思想的指導(dǎo)下，每天利用課余時間教學(xué)生練習(xí)太極，教會了太極二十四式，在第七屆藝術(shù)節(jié)中，全班學(xué)生的表演贏得了學(xué)校和社會的熱烈反響，在課間活動中與他們一起散步，互相暢談，久而久之，孩子們有意無意的拉著我的手，毫無顧忌給我講他們的所見所聞，我采取各種愛的方式來激勵孩子們的積極性。實(shí)行優(yōu)幫差、一幫一的活動拉近差生和優(yōu)生的距離，讓他們嘗試成功的喜悅，不時地給予鼓勵，或蹲下身子親親他們的額頭，或者輕輕地?fù)肀麄?，?xì)心照顧生病的孩子，給那些孤兒時不時做一頓可口的飯菜，讓他們感受到家的溫暖，這些小小的舉動，我知道雖然是微不足道的，但是在孩子們心中卻產(chǎn)生了很大的影響。經(jīng)常有家長來電說，他們的孩子回家經(jīng)常講老師愛我了，老師表揚(yáng)我了，我的成績提高了，老師給我煮好吃的了……聽著家長那驕傲的話語，我感覺無比的幸福，我知道這是愛的效益、愛的回報。

四、用愛的眼光去發(fā)現(xiàn)每個孩子的特長

我們是農(nóng)村的孩子，班上幾乎全是留守兒童，他們的生活、學(xué)習(xí)都是由七八十歲的爺爺奶奶照顧，隔代教育使孩子養(yǎng)成了很多的壞習(xí)慣，有的孩子過于自卑，有的孩子又過于自負(fù)。要想使他們能正確的認(rèn)識到自己的價值，就要用愛去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點(diǎn)。比如我班上楊琨幀同學(xué)，剛來的時候，性格孤僻，沉默寡言，很自卑。經(jīng)過我一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她做事情很細(xì)心，于是將她推選為班上的勞動委員，在她擔(dān)任勞動委員期間，能夠明顯感覺到她自信多了，我們班的保潔也經(jīng)常受到值周老師的表揚(yáng)，她也被評為陽光少年的橙色環(huán)保之星，從此以后，這個孩子其他方面也有了明顯的進(jìn)步。因此，我發(fā)現(xiàn)特長能帶動孩子其他方面的發(fā)展，能增強(qiáng)孩子們的自信心，提升孩子的各方面的發(fā)展。

總之，每個孩子都是一顆閃耀的星星，星星的發(fā)光程度關(guān)鍵是我們采取什么方法引導(dǎo)著他們走。歸結(jié)起來一句話：愛是教育的指南針，在愛的引導(dǎo)下，孩子們會成長得更加快樂，更加自信，更加健康。在給孩子們營造成長的樂園中，我也感到無比的幸福，這是我從事班主任工作以來的一些粗淺的感受。