淺談抓好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法

王正秀

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0140-02

通過(guò)20多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作， 我認(rèn)為要提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，教師起著決定性的作用，教學(xué)質(zhì)量的提高與教師認(rèn)真抓好“六環(huán)”建設(shè)息息相關(guān)。因此，教師應(yīng)努力做好以下幾點(diǎn)。

一、教師刻苦鉆研教材，立足實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n

立足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，教師要認(rèn)真刻苦鉆研教材，立足實(shí)際認(rèn)真精心備課。一是教師要抱著對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。傾注熱情，執(zhí)著地研究，不斷地探索實(shí)踐。二是要更新觀念。對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念應(yīng)準(zhǔn)確理解，并在教育、教學(xué)實(shí)踐中全面體現(xiàn)，教師要精心地鉆研教材，理解和掌握教材的教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，不斷采用先進(jìn)的教學(xué)方法，如在進(jìn)行閱讀教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，在課堂上放手讓學(xué)生去讀：朗朗地讀、默讀、誦讀。三是要不斷提高自身素質(zhì)。真正做到活到老，教到老，學(xué)到老。俗話說(shuō)“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。語(yǔ)文教師要不斷提高政治和業(yè)務(wù)的理論修養(yǎng)，要不斷提高專業(yè)水平， 創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的不懈追求，永葆教育者的青春。

二、緊密結(jié)合教材內(nèi)容，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)

課堂教學(xué)離不開(kāi)提問(wèn)，它是教學(xué)過(guò)程中信息輸出和反饋的主要途徑之一。好的提問(wèn)能“一石激起千層浪”，啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。怎樣才算好的提問(wèn)呢？多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們。

（一）問(wèn)題要新穎

教師提出的問(wèn)題要有新意，出乎學(xué)生的意料，能激起學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。如上五年級(jí)《莫高窟》一課時(shí)，我問(wèn)：“敦煌莫高窟為什么聞名于世？請(qǐng)你閱讀課文，概括回答?！睂W(xué)生迅速行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真閱讀起來(lái)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，到文中去尋找答案。當(dāng)然，問(wèn)題的深淺度要結(jié)合學(xué)生的年齡段和年級(jí)段設(shè)計(jì)。

（二）問(wèn)題要具有啟發(fā)性

教師啟發(fā)性的提問(wèn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引發(fā)思維的出發(fā)點(diǎn)，它能夠激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維的翅膀，引起學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)。因此，要求教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，要從分考慮文本，利用文本，挖掘文本，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)，才能達(dá)到效益。教師啟發(fā)性的提問(wèn)一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生看書思考問(wèn)題的積極性，另一方面也讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確性，更重要的是學(xué)生的思維被激活了，有了成功的喜悅感，這對(duì)于將來(lái)的學(xué)習(xí)是多么重要。

（三）優(yōu)化有效講授，提高課堂教學(xué)有效性

講授是課堂教學(xué)中最常見(jiàn)、最基本的教學(xué)方法，課堂教學(xué)的開(kāi)展離不開(kāi)講授。因此，在實(shí)踐中優(yōu)化課堂講授、提高講授的有效性是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的保證。有效講授是任何課堂教學(xué)必不可少的，即使是在以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂活動(dòng)中，教師的講授也是必需的。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，有效講授意味著教師能夠講解，有效指導(dǎo)。比如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，碰到了一些難以理解的字、詞。此時(shí)，教師就應(yīng)停下來(lái)，對(duì)字、詞的意思進(jìn)行講解，從而理解句子、文章的段意，中心思想等。講授不是純粹“填鴨”灌輸。有效的講授必須切合學(xué)生的智力，先講什么，后講什么，講授的目的是為了學(xué)生更好地學(xué)，講多講少，應(yīng)視學(xué)生的需要而定，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有效的講授要注重內(nèi)容的邏輯性，不能機(jī)械盲目地講授。教師的講授是通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行的，教學(xué)語(yǔ)言的好壞同講授效果有密切關(guān)系。好的教學(xué)語(yǔ)言可以使講授如虎添翼，使課堂煥發(fā)生命活力。

三、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作能力

廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)小學(xué)生寫作能力的提高及其重要。抓好課堂閱讀教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生多買一些有關(guān)寫作方面的書籍自己閱讀，特別是優(yōu)秀的習(xí)作、名家范文要多看多閱讀，理解和掌握寫作方法和技能。我在教學(xué)中，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生“說(shuō)”的訓(xùn)練，先讓學(xué)生進(jìn)行一些口頭的句式練習(xí)，訓(xùn)練可逐句進(jìn)行，最后連成一段，要求學(xué)生堅(jiān)持每天寫日記、讀后感等，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生智力

課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，上課一開(kāi)始以趣引入，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，一上課就要把學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)。如《威尼斯的小艇》這篇課文，教材通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。了解威尼斯水城的獨(dú)特風(fēng)情和學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)本課時(shí)如果按一般講讀課文的模式上，學(xué)生的情感很難被調(diào)動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)威尼斯了解非常少，重難點(diǎn)突破也只能是紙上談兵。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。為了提高學(xué)生的積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競(jìng)爭(zhēng)。如果你仔細(xì)觀察，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非?；钴S的，連后進(jìn)生都不甘示弱。在教生字時(shí)讓學(xué)生比一比，誰(shuí)認(rèn)得快，記得牢，誰(shuí)組的詞最多；在朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生比一比，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)領(lǐng)會(huì)地深刻；在總結(jié)課文時(shí)，比一比誰(shuí)的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學(xué)生個(gè)體為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也可以是以小組為單位成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等等。

教師要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性、探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣的效果也是相當(dāng)明顯的。有一次，一位老師正在講課，外面忽然雷聲大作，頃刻間大雨從天而降，學(xué)生都往外看。他看到大家無(wú)心聽(tīng)課，靈機(jī)一動(dòng)，就干脆請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，趴在窗戶上看雨景，隨即說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)能一邊看雨景，一邊說(shuō)出一些貼切的描寫雨景的詞句？”學(xué)生們高興極了，看看說(shuō)說(shuō)，邊看邊說(shuō)，課堂上妙語(yǔ)連珠，什么電閃雷鳴、烏傾盆大雨、雷聲隆隆……幾分鐘上了一堂精彩的口頭作文課。這樣讓學(xué)生的好奇心理得到了滿足，又激起了他們的表達(dá)欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

總之，要提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，教師要認(rèn)真理解和掌握教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，耐心指導(dǎo)學(xué)生寫作，加強(qiáng)學(xué)生閱讀、寫作能力訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，認(rèn)真進(jìn)行課后反思，不斷改變教學(xué)方法，有效的語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。