觀察? 比較?嘗試

裘明法

【摘 要】本文以浙江省義務(wù)教育教科書《寫字》教材，三年級毛筆楷書·顏真卿第14課，《豎折和豎彎》的課堂教學(xué)為例，對整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了梳理與呈現(xiàn)，并做了設(shè)計(jì)意圖的說明。

【關(guān)鍵詞】課例研究 書法教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0066-02

本課是在學(xué)生學(xué)完橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折、鉤、提等基本筆畫之后，一組相近基本筆畫的組合學(xué)習(xí)。本課教材的編寫分成新課學(xué)習(xí)、書寫要領(lǐng)、自主練習(xí)三個(gè)部分。在新課學(xué)習(xí)部分主要學(xué)習(xí)“豎折與豎彎"兩個(gè)基本筆畫的書寫方法；在書寫要領(lǐng)部分主要通過含有“豎折與豎彎”例字的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握“豎折與豎彎”書法要領(lǐng)；自主練習(xí)部分進(jìn)一步拓展了“豎折與豎彎”在不同字中的運(yùn)用，并了解豎折還有“豎出頭"的第二種寫法。本課的重難點(diǎn)是掌握“豎折”與“豎彎”的書寫要領(lǐng)，并能在“世、七”等漢字中書寫運(yùn)用。

本課“教學(xué)目標(biāo)”：

1.在比較、觀察中，發(fā)現(xiàn)“豎折”和“豎彎”兩個(gè)筆畫書寫的異同點(diǎn)。

2.在對比書寫練習(xí)中，掌握“豎折”和“豎彎”的書寫要領(lǐng)，能在 “世”、“七”等漢字中實(shí)踐運(yùn)用。

3.通過辨認(rèn)“北、山、流”等字的其他書體的字型，初步感受中國文字的形體美。

4.鞏固正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，產(chǎn)生對軟筆書寫的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系舊知，學(xué)寫筆畫“豎折”與“豎彎”

（一）聯(lián)系舊知，提出學(xué)習(xí)任務(wù)

1.談話：各位同學(xué)，之前我們已經(jīng)學(xué)過了“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折、鉤”等基本筆畫。

2.揭題：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩個(gè)新的基本筆畫——豎折和豎彎的書寫（課件出示，板書——豎折和豎彎）。

（二）觀察試寫，發(fā)現(xiàn)筆畫異同

1.觀察比較：同學(xué)們，你們覺得這兩個(gè)筆畫有什么相同與不同的地方？

相同點(diǎn)：起筆（都是豎畫起筆的寫法）和收筆（都是橫畫收筆的寫法）。

不同點(diǎn)：豎折轉(zhuǎn)折處是方的，豎彎轉(zhuǎn)彎處須圓轉(zhuǎn)。

2.嘗試練習(xí)： （剛才我們都說了這么多相同與不同的地方，下面我們來寫一個(gè)體會(huì)一下）學(xué)生嘗試書寫，每一個(gè)筆畫寫一遍。教師巡視指導(dǎo)，并隨意挑選兩位學(xué)生作業(yè)。

3.感知筆路： （出示筆畫筆路圖。同學(xué)們，我們剛才體會(huì)過兩個(gè)筆畫的書寫，讓我們對照著筆路圖一起看一看，這兩個(gè)筆畫正確的寫法）。學(xué)生觀察、討論匯報(bào)。

教師小結(jié)：寫好這兩個(gè)筆畫最關(guān)鍵的要領(lǐng)在于第二步，大家看， “豎折”轉(zhuǎn)折處要向左先提筆，稍頓調(diào)鋒，順勢寫橫?！柏Q彎"向右慢慢圓轉(zhuǎn)行筆，要一筆完成。

4.展示評點(diǎn)：教師展示兩名學(xué)生的作業(yè)，請學(xué)生對照著課本的筆路圖進(jìn)行評點(diǎn)。

（三）范寫演練，掌握書寫要領(lǐng)（下面讓老師也來寫一遍，請同學(xué)們仔細(xì)觀察書寫的方法）

1.教師范寫：邊寫邊強(qiáng)調(diào)豎折與豎彎的書寫要領(lǐng)。

2.學(xué)生練寫：每一個(gè)筆畫再書寫2遍。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

（設(shè)計(jì)意圖：鏈接學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。通過觀察、比較、嘗試體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“豎折”和“豎彎”的筆路；依托教師的示范講解，明確兩個(gè)新筆畫的書寫要領(lǐng)；經(jīng)過學(xué)生再次自主練習(xí)，鞏固新筆畫的書寫技巧。從初步感知的比較到體驗(yàn)性的嘗試練習(xí)，從師生評點(diǎn)、教師示范書寫與學(xué)生的鞏固練習(xí)，層層深入，體現(xiàn)出學(xué)生自主，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，落實(shí)了學(xué)會(huì)“豎折和豎彎”書寫方法的基本目標(biāo)。）

二、鞏固筆畫，運(yùn)用于漢字“世”與“七”。

剛才我們同學(xué)都寫得非常認(rèn)真，想不想寫好含有這兩個(gè)筆畫的字呀？

（一）出示字例“世”與“七”，聚焦“豎折”和“豎彎”

在字例中找到“豎折”和“豎彎”（課件顯紅筆畫）

（二）討論字例的書寫要領(lǐng)

1.提問：這兩個(gè)字，你覺得書寫的時(shí)候需要注意那些問題？

學(xué)生小組討論后反饋：筆畫的位置、長短等

師生小結(jié)：“世”字筆畫多，筆畫要寫細(xì)些，“七”筆畫少，筆畫可以寫粗一些；“世”字三個(gè)豎的高低不同且有變化，要注意“世”字的書寫筆順；“七”字橫畫比較長，豎彎比較短；需注意長橫等筆畫的書寫位置。

2.教師范寫字例，學(xué)生練習(xí)提高。

教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。 （老師能寫，我相信我們同學(xué)也一定能寫好）

學(xué)生練寫：每一個(gè)字各寫三個(gè)。放古箏音樂，教師巡視指導(dǎo)，并用紅筆對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評點(diǎn)。

3.展評學(xué)生作品，總結(jié)書寫要領(lǐng)

選幾幅學(xué)生作業(yè)，師生進(jìn)行評點(diǎn)。哪位同學(xué)這一節(jié)課的知識(shí)學(xué)得最好，還有哪些需要改進(jìn)的地方？（結(jié)合“豎折”、“豎彎”、“世”、“七”字的書寫要求進(jìn)行評點(diǎn)）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)側(cè)重新學(xué)筆畫在例字中的運(yùn)用，既關(guān)注基本筆畫的寫法，又強(qiáng)調(diào)漢字書寫的結(jié)構(gòu)、筆畫長短、粗細(xì)、筆順等。通過小組討論，注重全體學(xué)生的參與性，落實(shí)所學(xué)的知識(shí)；運(yùn)用教師范寫指導(dǎo)，明確例字的書寫要求；通過練習(xí)保證學(xué)生對新知識(shí)的鞏固與掌握；借助作品展評，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加明確筆畫的書寫特點(diǎn)，提升學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)興趣。）

三、欣賞拓展練習(xí)，感受中國書法書體的豐富性與形體美。

（一）猜字游戲，欣賞中國書法書體的豐富性

1.各位同學(xué)：在練習(xí)中我們都寫得非常認(rèn)真，也寫得非常好。接下來，我們一起來玩一個(gè)猜字游戲。課件演示“山、北、流”3個(gè)字演變的書體，請學(xué)生欣賞猜認(rèn)。

2.教師小結(jié)：老師從小就非常喜歡書法，剛才出示的這些字都是老師平時(shí)寫的，中國書法博大精深，除了我們今天的學(xué)習(xí)的楷書之外，同一個(gè)字還有許多不同的寫法，我們同學(xué)可以通過學(xué)習(xí)去感受書法給我們帶來的美的享受。

（二）拓展練習(xí)，鞏固書寫要領(lǐng)，感悟筆畫的多變性

1.觀察筆畫“豎折”和“豎彎”在具體漢字中的變化。

課件出示：北、山、老、皆、流、能（我們已經(jīng)學(xué)會(huì)豎折和豎彎的書寫，是不是在所有字中豎折和豎彎的寫法都相同的呢？）

問l：在這些字中，哪些字有豎折，哪些字有豎彎？

（山字有豎折，其它都是有豎彎。）

問2：豎彎在每一個(gè)字中的形狀都是一樣的嗎？

（“北、皆、流、能”字里的豎彎豎長橫短；“老”字的豎彎橫、豎一樣長；）

問3：“山”字里的豎折與“世”字的豎折有什么區(qū)別嗎？

（“山”字里豎折豎出頭，“世”字里的豎折橫出頭）

課件出示：世、山，進(jìn)行具體比較。教師范寫“山"的豎折。

教師小結(jié)：豎折與豎彎形狀大小，要因字而異，同學(xué)們在臨寫的時(shí)候要注意仔細(xì)觀察。

2.自主練寫。選擇其中2—3個(gè)字，自主練習(xí)。放古箏音樂，教師巡視指導(dǎo)，并用紅筆評點(diǎn)。

（三）課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了豎折和豎彎兩個(gè)基本筆畫，豎折轉(zhuǎn)折處要方折，有橫提，橫出頭，有豎提，豎出頭兩種，具體運(yùn)用要因字而異；豎彎的轉(zhuǎn)彎處要圓轉(zhuǎn)自然，應(yīng)一筆寫成。在以后的學(xué)習(xí)中，如我們再寫含有豎折和豎彎筆畫的字時(shí)，就可以用今天學(xué)到的知識(shí)去書寫了。

（設(shè)計(jì)意圖：三年級學(xué)生有意注意時(shí)間不長，創(chuàng)設(shè)輕松有趣的氛圍，依據(jù)“甲骨文、金文、篆書”等古文字猜出現(xiàn)代的字形，于趣意濃濃中讓學(xué)生感受中國書法的博大精深與形體之美。選擇“山、北、流”這3個(gè)字即為教材拓展練習(xí)中的內(nèi)容，運(yùn)用觀察、分析、比較等方法找出“豎折”和“豎彎”在不同字中的不同形態(tài)，為拓展自主練習(xí)做好鋪墊，提高練習(xí)的有效性。）