深化應(yīng)用，和融創(chuàng)新

于鵬鵬

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0031-01

1.加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距。加快中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)、中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)升級(jí)換代。制定教育信息化基本標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通。

2.加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬實(shí)驗(yàn)室。建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育。繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用。

3.構(gòu)建國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)。

制定學(xué)校基礎(chǔ)信息管理要求，加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。推進(jìn)政府教育管理信息化，積累基礎(chǔ)資料，掌握總體狀況，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，提高管理效率。整合各級(jí)各類教育管理資源，搭建國(guó)家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，為宏觀決策提供科學(xué)依據(jù)，為公眾提供公共教育信息，不斷提高教育管理現(xiàn)代化水平。

2012年9月5日的全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上，劉延?xùn)|副總理（時(shí)任國(guó)務(wù)委員）提出：“十二五”期間，要以建設(shè)好“三通兩平臺(tái)”為抓手，也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。

教育部部長(zhǎng)袁貴仁主持會(huì)議，國(guó)務(wù)院有關(guān)部門負(fù)責(zé)人以及學(xué)校和企業(yè)代表在主會(huì)場(chǎng)參加會(huì)議，各?。▍^(qū)、市）政府分管負(fù)責(zé)人及所屬有關(guān)部門負(fù)責(zé)人、學(xué)校代表在當(dāng)?shù)胤謺?huì)場(chǎng)參加會(huì)議。

4.三通兩平臺(tái)之“三通”

4.1 2015年前基本完成寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，必須解決各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)問題。

基本目標(biāo)是到2015年之前基本解決各級(jí)各類學(xué)校寬帶接入問題，初步完成各級(jí)各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下基本的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。教育部在規(guī)劃內(nèi)提出100M的要求，是一個(gè)比較高的目標(biāo)。實(shí)際在具體實(shí)施時(shí)需考慮各個(gè)地區(qū)不同的情況。重點(diǎn)是中西部實(shí)現(xiàn)寬帶接入，東部是寬帶擴(kuò)展和進(jìn)一步提高的問題。比如安徽明確要在2013年提速一萬多條學(xué)校接入線路，實(shí)現(xiàn)高中不低于50M接入、初中不低于30M接入、小學(xué)不低于10M接入。比如天津要實(shí)現(xiàn)城區(qū)不低于100M，農(nóng)村不低于20M。

在寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通中分為校外和校內(nèi)兩個(gè)部分，校外即寬帶線路部分為教育城域網(wǎng)（自建或者是運(yùn)營(yíng)商投資建設(shè)），校內(nèi)即各種規(guī)模校園網(wǎng)建設(shè)（含在校內(nèi)應(yīng)用建設(shè)內(nèi)，教育局統(tǒng)一建設(shè)或?qū)W校自建），也有運(yùn)營(yíng)商統(tǒng)一建設(shè)實(shí)現(xiàn)寬帶到班級(jí)。

4.2 2015年前普遍使用優(yōu)質(zhì)資源班班通，加快優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)和共享，每個(gè)班級(jí)都要用上優(yōu)質(zhì)資源，資源應(yīng)用是關(guān)鍵。

班班通的核心就是優(yōu)質(zhì)資源班班都在用，特別強(qiáng)調(diào)三個(gè)課堂：一是“專遞課堂”，二是“名師課堂” ，三是“名校網(wǎng)絡(luò)課堂” 。多媒體教室建設(shè)是可以幫助實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源在班級(jí)使用的，所以包含在班班通內(nèi)。

4.3 2017年前普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)個(gè)人自主學(xué)習(xí)和教學(xué)互動(dòng)。教師率先使用，職業(yè)教育率先部署，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，條件成熟地區(qū)優(yōu)先。

就是提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)云服務(wù)平臺(tái)，在這個(gè)服務(wù)平臺(tái)上，每個(gè)老師、每個(gè)學(xué)生都申請(qǐng)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)基本上都可以在這個(gè)學(xué)習(xí)空間里完成，上課可以用，下課也可以用，出差也可以用，跟老師交流也可以用，跟專家交流也可以用，跟同學(xué)交流也可以用，完成家庭作業(yè)可以用，傳送資料也可以用。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間大家可以把它理解成虛擬學(xué)校和虛擬課堂，是一種社交網(wǎng)絡(luò)。

5.三通兩平臺(tái)之“兩平臺(tái)”

5.1 國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)

5.2 教育資源云平臺(tái)

建立以企業(yè)建設(shè)、運(yùn)營(yíng)為主體，政府規(guī)范引導(dǎo)的信息化建設(shè)運(yùn)營(yíng)機(jī)制，鼓勵(lì)有實(shí)力的企業(yè)開發(fā)、運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)空間，學(xué)校、教師、學(xué)生自由選擇服務(wù)；

探索建立學(xué)校購(gòu)買信息化服務(wù)相關(guān)機(jī)制與政策；

探索政府重點(diǎn)支持教師教研空間建設(shè)的政策，提高教師專業(yè)素質(zhì)與能力

6.三通兩平臺(tái)實(shí)際實(shí)施

在學(xué)校教學(xué)工作開展過程中，只有對(duì)教育管理平臺(tái)的有效運(yùn)用，才能提高教學(xué)效率。首先，老師們要合理開發(fā)及運(yùn)用教育資源平臺(tái)。在教育資源平臺(tái)的開發(fā)過程中，注重教育資源的建設(shè)與完善是十分重要的。教育工作者要對(duì)來自各種渠道的教育資源進(jìn)行有效整合，要擴(kuò)大學(xué)科信息資源的收集范圍，要積極開發(fā)校本資源，要盡可能多地開發(fā)視頻、動(dòng)畫、圖片、音頻等方面的資源，文字性的資源應(yīng)盡量少用，以增強(qiáng)教學(xué)工作的趣味性和針對(duì)性，使教學(xué)工作寓教于樂，使學(xué)生樂意接受。

其次，老師們要充分挖掘“三通”之間的內(nèi)在聯(lián)系，確?！叭ā痹诮虒W(xué)中協(xié)同作用。

在“三通”中寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通是硬件基礎(chǔ)，它為現(xiàn)代教育提供了基本的教育教學(xué)硬件環(huán)境；優(yōu)質(zhì)資源班班通是教育教學(xué)內(nèi)容的載體，它是現(xiàn)代教育教學(xué)內(nèi)容的具體顯現(xiàn)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)平臺(tái)，它是學(xué)生、教師、管理者、家長(zhǎng)等多個(gè)主體之間進(jìn)行交流、分享、溝通、反思、表達(dá)、傳承等活動(dòng)的載體。這三者之間既有嚴(yán)格的分工，又有密切的內(nèi)在聯(lián)系，我們只有充分挖掘“三通”之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到它們的合力點(diǎn)，三者才能協(xié)同作用，形成合力，也才能發(fā)揮出他們?cè)诮逃虒W(xué)中的最佳效果。在這個(gè)基礎(chǔ)之上開展教學(xué)工作，才具有規(guī)范性和普遍性，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)教育才能起到關(guān)鍵的作用，同時(shí)為教育發(fā)展與改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一方面是“三通二平臺(tái)”在學(xué)校教學(xué)工作運(yùn)用過程中的重點(diǎn)所在，也是轉(zhuǎn)變教育工作者傳統(tǒng)工作理念的主要方法之一。

最后，老師要利用“三通二平臺(tái)”的優(yōu)越性實(shí)現(xiàn)“因材施教”。 “因材施教”是我國(guó)學(xué)校教育工作開展的主要思想，也是“三通二平臺(tái)”在教育活動(dòng)中運(yùn)用的主要原則?！叭ǘ脚_(tái)”以其強(qiáng)大的交互性、廣泛的傳播性、時(shí)空的開放性、數(shù)據(jù)收集管理的方便性、個(gè)性化的信息交互以及快捷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析功能，為實(shí)現(xiàn)因材施教提供了強(qiáng)大的技術(shù)平臺(tái)和無限的施展空間。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效實(shí)施，注重學(xué)生之間的個(gè)體差異，進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察與了解，使得學(xué)校教學(xué)工作開展具有較強(qiáng)的針對(duì)性，促使學(xué)生的文化素質(zhì)能夠得到全面提高。 新時(shí)期學(xué)校教學(xué)工作的開展需要結(jié)合一切教育資源進(jìn)行展開，將其外在教學(xué)條件價(jià)值發(fā)揮到最大化，從而確保學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量的不斷提高。這一方面在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展過程中還應(yīng)進(jìn)行不斷的探索。