數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的探索與實(shí)踐

浦小鋼

【摘要】初中生的學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，也是初中生人生成長(zhǎng)的重要的青春期，為了在這一階段給初中生最好的引導(dǎo)，初中的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從課堂教學(xué)的角度開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使得初中生能夠全面地發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】初中生；數(shù)學(xué)課堂；社會(huì)責(zé)任感

在新課程改革的背景下，初中數(shù)學(xué)教師教導(dǎo)學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為最終的目標(biāo)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，不僅要使得初中生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有深入的理解，還要使得初中生的思維能力、情感態(tài)度有進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)意義，初中生在意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義之后，對(duì)于提高自己的社會(huì)責(zé)任感也有很大的幫助，為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，初中的數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)芈?lián)系社會(huì)生活，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使得初中生的學(xué)習(xí)視野大大擴(kuò)大，對(duì)于社會(huì)有很強(qiáng)的情感意識(shí)，進(jìn)而使得初中生更了解社會(huì)國(guó)情，增強(qiáng)自身的責(zé)任感以及在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀以及責(zé)任感.

一、初中的數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中以故事的形式引入課堂教育，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師所使用的教學(xué)語(yǔ)言比較枯燥，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍都是比較沉悶的，為了在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，初中的數(shù)學(xué)教師可以借助一些社會(huì)故事來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，使得學(xué)生從社會(huì)故事的角度認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅使得初中生對(duì)于這類型的數(shù)學(xué)知識(shí)有很強(qiáng)的印象，還會(huì)使得初中生有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，例如，在解決這道數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，初中的數(shù)學(xué)教師可以從社會(huì)故事的角度引發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究興趣：“在臺(tái)球運(yùn)動(dòng)中，如果母球P擊中了桌邊點(diǎn)A，經(jīng)過(guò)桌邊的反彈之后擊中相鄰的另一條桌邊，會(huì)再次反彈，那么，母球P經(jīng)過(guò)的路線BC與PA平行嗎？”在提出這一數(shù)學(xué)問(wèn)題的相關(guān)的幾何平行知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，初中的數(shù)學(xué)教師可以借助臺(tái)球神童丁俊暉的故事來(lái)吸引學(xué)生的課堂注意力，在做臺(tái)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，每一個(gè)人都需要做好數(shù)學(xué)計(jì)算，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的計(jì)算，這不僅提高了學(xué)生對(duì)于幾何計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使得初中生了解國(guó)人的驕傲——丁俊暉的故事，進(jìn)而對(duì)于國(guó)家的社會(huì)時(shí)事有更深刻的理解，激發(fā)初中生對(duì)于國(guó)家和民族的熱愛(ài)，也使得初中生的民族自豪感大大提升，借此機(jī)會(huì)，初中的數(shù)學(xué)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，未來(lái)能夠?yàn)閲?guó)家的進(jìn)步做出極大的貢獻(xiàn).

二、利用社會(huì)背景來(lái)增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性的同時(shí)，使得學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀以及環(huán)境保護(hù)意識(shí) 〖HJ1.98mm〗

在初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題中最常見(jiàn)的題目類型是燈泡的節(jié)能問(wèn)題，例如，習(xí)題：“商店內(nèi)12瓦的節(jié)能燈的亮度相當(dāng)于60瓦的白熾燈，節(jié)能燈的售價(jià)是70元，白熾燈的售價(jià)是2.2元，如果電費(fèi)是0.5元/千瓦時(shí)，那么，節(jié)能燈在使用多少時(shí)間之后總費(fèi)用比選用白熾燈的費(fèi)用節(jié)省？”在給學(xué)生講解這類型題目的解題方法之后，初中的數(shù)學(xué)教師可以向?qū)W生介紹我國(guó)的節(jié)能技術(shù)，并且提出一個(gè)社會(huì)的普遍現(xiàn)象：我國(guó)的節(jié)能燈的銷售價(jià)格很高，使得老百姓在選用燈具的時(shí)候傾向于更加便宜的白熾燈，國(guó)家為了促進(jìn)環(huán)保大業(yè)的發(fā)展，對(duì)于普通的老百姓給予一些節(jié)能補(bǔ)貼，響應(yīng)國(guó)家的節(jié)約能源的號(hào)召，在向?qū)W生傳遞這些信息的時(shí)候，初中的數(shù)學(xué)教師要叮囑學(xué)生在日常生活的過(guò)程中注意節(jié)約資源，樹(shù)立科學(xué)的環(huán)保意識(shí)，使得初中生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中樹(shù)立起促進(jìn)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的責(zé)任意識(shí)，不僅豐富了初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活，還有助于初中生的綜合發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有助力的人才，進(jìn)而促進(jìn)在青春期的初中生樹(shù)立正確的人生觀以及價(jià)值觀.

三、在數(shù)學(xué)課堂上為學(xué)生介紹一些現(xiàn)實(shí)中的國(guó)家政策，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)、環(huán)保意識(shí)以及人文關(guān)懷意識(shí)

在講解例題：“軍事演習(xí)中，在模擬敵我雙方的潛艇對(duì)峙圖中，我方的潛艇北偏東40°方向的目標(biāo)有哪些？敵對(duì)潛艇的位置如何描述？”在回答這些問(wèn)題的時(shí)候，使得學(xué)生對(duì)于坐標(biāo)軸的知識(shí)有更實(shí)際的認(rèn)識(shí)，掌握坐標(biāo)軸知識(shí)的應(yīng)用能力，在這一過(guò)程中，初中的數(shù)學(xué)教師可以向?qū)W生介紹一些國(guó)家軍事政策，在探究這些問(wèn)題的時(shí)候，初中生的學(xué)習(xí)興趣明顯地提高，初中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍瞬間活躍起來(lái)，在介紹國(guó)家政策的過(guò)程中，初中生對(duì)于當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更深刻的影響，對(duì)于相關(guān)的科技知識(shí)有了更多的探究學(xué)習(xí)興趣，為初中生后續(xù)的學(xué)科學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ).在此過(guò)程中，初中生的國(guó)家安全意識(shí)大大提高，對(duì)于相關(guān)的社會(huì)新聞就有了更多的關(guān)注，使得初中生除了學(xué)習(xí)生活之外有更健康的課余生活，對(duì)于學(xué)生的人格成長(zhǎng)有非常積極的幫助.

四、總 結(jié)

在初中學(xué)習(xí)階段，初中生很容易產(chǎn)生叛逆的思想，為了引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)，初中的數(shù)學(xué)教師可以在日常的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中介紹一些實(shí)時(shí)事件和國(guó)家政策來(lái)豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，初中的數(shù)學(xué)教師可以培養(yǎng)初中生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野，使得初中生的人格在初中階段更加的健全、完善，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣，進(jìn)而樹(shù)立正確的價(jià)值觀以及人生觀，為初中生后續(xù)的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ).