以“法醫(yī)學(xué)司法實(shí)踐”為搖籃

申瑩++鐘樹榮++胡利平

摘 要：深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。黨的十八大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出了重要部署，國務(wù)院對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了明確要求。在這種改革的大背景下，該校自2009年起學(xué)校設(shè)立“助學(xué)育人創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)”項(xiàng)目，在提高我校本科學(xué)生尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)熱情，提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力方面，起到了積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用。我校法醫(yī)學(xué)專業(yè)作為國家級特色專業(yè)和法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的高等學(xué)府，也始終把培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的高級法醫(yī)學(xué)人才作為教育發(fā)展的目標(biāo)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將我們法醫(yī)學(xué)學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)造者、創(chuàng)新者、創(chuàng)業(yè)者，通過樹立創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，開拓創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)知識(shí)，形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，使他們“愿創(chuàng)、敢創(chuàng)、會(huì)創(chuàng)、新創(chuàng)”。

關(guān)鍵詞：法醫(yī)學(xué) 司法實(shí)踐 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）11（a）-0132-02

1 背景及意義

法醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)以及其他自然科學(xué)理論和技能，研究并解決立法、偵查、審判實(shí)踐中涉及的醫(yī)學(xué)問題的一門科學(xué)。該專業(yè)醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、刑事科學(xué)技術(shù)并重，辦學(xué)初始與云南省公安廳聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)專業(yè)人才，其辦學(xué)特色鮮明，一直注重知識(shí)、能力、身心的協(xié)調(diào)發(fā)展與提高。該校法醫(yī)學(xué)專業(yè)作為云南省和國家級的特色專業(yè)，自從1984年建系以來我們法醫(yī)本科生屬于國家提取錄取批次學(xué)生，由于專業(yè)的特殊性和云南地處邊疆的特殊地理位置，大部分學(xué)生來自云南邊遠(yuǎn)少數(shù)民族山區(qū)經(jīng)濟(jì)極為貧困的家庭，錄取分?jǐn)?shù)低于我校其他專業(yè)，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難以及專業(yè)思想不穩(wěn)定，這都會(huì)不同程度影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及專業(yè)人才培養(yǎng)效果，很難正常保證我們的五年制法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為了更好提高我校本科學(xué)生尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)熱情，提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，結(jié)合法醫(yī)學(xué)實(shí)際，在學(xué)生完成正常學(xué)業(yè)的情況下，開展法醫(yī)學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)能對此起到積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

為此，利用該校的有利資源法醫(yī)學(xué)院下屬的司法實(shí)踐平臺(tái)—昆明醫(yī)科大學(xué)司法鑒定中心，發(fā)揮平臺(tái)一流的硬件、優(yōu)秀的教師資源、豐富的司法實(shí)踐案源、標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室管理體系等優(yōu)勢，作為法醫(yī)學(xué)學(xué)生“法醫(yī)學(xué)司法實(shí)踐”的搖籃，讓學(xué)生參與到司法實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)，幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，為他們提供司法實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全方位的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是增加他們的職業(yè)成就感和崗位勝任力，為學(xué)生的進(jìn)一步創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 實(shí)踐活動(dòng)資源平臺(tái)優(yōu)勢

該校法醫(yī)專業(yè)是全國最早招收法醫(yī)學(xué)本科生的9所醫(yī)科院校之一。經(jīng)過30多年的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，緊跟國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，充分發(fā)掘自身資源優(yōu)勢和潛力，已形成了明顯優(yōu)勢特色學(xué)科方向，具有高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，具有良好的學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺(tái)，產(chǎn)生了系列的教學(xué)研究成果，培養(yǎng)了一大批高水平的法醫(yī)學(xué)實(shí)戰(zhàn)人才，在國內(nèi)同類學(xué)科具有較大的學(xué)術(shù)影響力和知名度。

2009年昆明醫(yī)科大學(xué)司法鑒定中心法醫(yī)DNA實(shí)驗(yàn)室通過中國國家認(rèn)定認(rèn)可委員會(huì)的評定，是該省首家獲得國家級認(rèn)證的法醫(yī)DNA分析實(shí)驗(yàn)室，也是昆明醫(yī)科大學(xué)第一個(gè)國家級的實(shí)驗(yàn)室。這個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)因?yàn)榫奂h(huán)境、人才、設(shè)備、案例、信息等優(yōu)勢資源，也將從人員、技術(shù)規(guī)范、運(yùn)行機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)體系多方面為實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施提供有力的支撐和保障。 高校司法鑒定社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，在高校中發(fā)揮著保障人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)科研和教學(xué)、更好服務(wù)社會(huì)的作用，這個(gè)平臺(tái)也將全面推進(jìn)法醫(yī)學(xué)專業(yè)貧困學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)提供優(yōu)勢資源。

3 實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)容

（1）培養(yǎng)目標(biāo)：通過對法醫(yī)學(xué)貧困學(xué)生五年系統(tǒng)的司法實(shí)踐培訓(xùn)，讓學(xué)生全方位圍繞“昆明醫(yī)科大學(xué)五年制法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案”進(jìn)行一專多能的法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，完成培養(yǎng)的思想目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)，最終不僅幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，而且加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)思想穩(wěn)定工作、提高學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的崗位勝任力，為創(chuàng)業(yè)就業(yè)積累豐富的財(cái)富。

（2）培養(yǎng)內(nèi)容：以“昆明醫(yī)科大學(xué)司法鑒定中心”這個(gè)教學(xué)司法實(shí)踐平臺(tái)為支撐，讓法醫(yī)學(xué)貧困學(xué)生在完成培養(yǎng)方案規(guī)定的的教學(xué)任務(wù)之后，利用業(yè)余時(shí)間參加到法醫(yī)學(xué)司法實(shí)踐中，重點(diǎn)從法醫(yī)的接案、案件的具體處理、鑒定文書發(fā)放、鑒定檔案的整理以及CNAS實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)管理體系的操作等的輔助工作，做司法鑒定實(shí)踐的助手，全方位參與到司法實(shí)踐中，讓學(xué)生在這個(gè)過程中熟悉了解司法實(shí)踐的流程以及標(biāo)準(zhǔn)化管理操作程序，接觸更多的司法鑒定實(shí)踐案例，最后通過模擬現(xiàn)場考核的方式以及學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和專業(yè)學(xué)習(xí)效果，評價(jià)參與實(shí)踐學(xué)生的效果。

4 實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)模式

（1）雙向選擇建立導(dǎo)師制：從大一法醫(yī)學(xué)專業(yè)新生中選取家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，并且學(xué)生自愿參與到法醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，通過全方位的了解和接觸，建立司法實(shí)踐導(dǎo)師和幫助學(xué)生團(tuán)隊(duì)關(guān)系。

（2）幫助學(xué)生確立大學(xué)五年學(xué)習(xí)目標(biāo)：圍繞“昆明醫(yī)科大學(xué)五年制法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案”，確立一專多能的法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及我們司法實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)培訓(xùn)目標(biāo)。

（3）司法實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)崗前培訓(xùn)：對培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)學(xué)生進(jìn)行司法實(shí)踐主題培訓(xùn)活動(dòng)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行簡短培訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉流程以及操作規(guī)范常識(shí)，明確個(gè)人和團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)目標(biāo)。

（4）五年的司法實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)：讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間參加到法醫(yī)學(xué)司法實(shí)踐中，具體從法醫(yī)的接案、案件的具體處理、鑒定文書發(fā)放、鑒定檔案的整理以及CNAS實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)管理體系的操作等的輔助工作，做司法鑒定實(shí)踐的助手，全方位參與到司法實(shí)踐中，讓學(xué)生在這個(gè)過程中熟悉了解司法實(shí)踐的流程以及標(biāo)準(zhǔn)化管理操作程序，接觸更多的司法鑒定實(shí)踐案例。

（5）PBL學(xué)習(xí)交流會(huì)：實(shí)踐活動(dòng)不僅從司法活動(dòng)中讓學(xué)生找到專業(yè)成就感和歸屬感，我們?yōu)榱烁玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和拓寬學(xué)習(xí)知識(shí)面，我們特意為學(xué)生們組織了系列“專業(yè)學(xué)習(xí)交流會(huì)”，每周利用學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行一次學(xué)習(xí)分享會(huì)，由指導(dǎo)老師和學(xué)生共同參與，并輪流主持和主講一個(gè)專題，我們從思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)方法分享、法醫(yī)特殊疑難生物檢材DNA的提取方法探討、經(jīng)典案例賞析、法醫(yī)名人故事學(xué)習(xí)、少數(shù)民族文化探討等形式多樣的論題進(jìn)行深入的討論和學(xué)習(xí)，用問題小組討論式學(xué)習(xí)的方式全面推進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和拓寬專業(yè)知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和崗位勝任力。從而加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（6）一對一幫扶：對實(shí)踐活動(dòng)中思想、學(xué)習(xí)或者專業(yè)活動(dòng)中出現(xiàn)問題的學(xué)生，我們及時(shí)的干預(yù)和幫助，對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的梳理與總結(jié)，提出個(gè)性解決方案，一對一的幫助學(xué)生解決問題，尤其是對學(xué)生專業(yè)思想的不穩(wěn)定以及基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有效幫助，讓學(xué)生全面平衡發(fā)展。

（7）司法實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)考核：通過模擬現(xiàn)場考核的方式以及學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和專業(yè)學(xué)習(xí)效果，評價(jià)參與實(shí)踐學(xué)生的效果。與其他學(xué)生進(jìn)行比較，形成總結(jié)報(bào)告，在學(xué)科中進(jìn)行推廣和應(yīng)用。

5 實(shí)踐活動(dòng)成效

面對知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，高等醫(yī)科院校必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展建構(gòu)一種更加適合新世紀(jì)醫(yī)學(xué)生健康成長的校園文化，努力提高醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和就業(yè)的能力，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)需求的高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)實(shí)用型和新型人才。在教育教學(xué)改革大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)業(yè)的大背景下，通過法醫(yī)學(xué)院獨(dú)特的辦學(xué)方式以及豐富的實(shí)踐教學(xué)資源平臺(tái)為載體，全面推進(jìn)法醫(yī)專業(yè)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)是我們專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的必然趨勢，這將全面加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)思想穩(wěn)定工作、提高學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的崗位勝任力，為創(chuàng)業(yè)就業(yè)積累豐富的財(cái)富。

參考文獻(xiàn)

[1] 聞德亮.我國高等醫(yī)學(xué)院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2012（2）：215-217.

[2] 杜曉莉.醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育存在的問題及改進(jìn)措施[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2012（5）：865-867，870.

[3] 付恩硯，陳飛宇.醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育困境分析[J].亞太教育，2016（23）：100.

[4] 王耀東.論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)卓越醫(yī)學(xué)生的融合[J].科學(xué)中國人，2016（27）：328.

[5] 化瑞芳，史培培，宋琛.高等醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍營造探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011（15）：197.

[6] 薛連海.論醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新模式的構(gòu)建[J].時(shí)代教育，2014（1）：136.

[7] 楊敏，施瑋.新形勢下醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建初探[J].文教資料，2014（22）：106-107，110.