小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算水平

蔡建民

【摘要】計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，要經(jīng)常化，做到有計(jì)劃、有步驟，在時(shí)間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上內(nèi)容上要靈活新穎.只要持之以恒，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的計(jì)算能力一定會(huì)見(jiàn)成效.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；計(jì)算能力；重要性；原因；策略

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程.計(jì)算教學(xué)是當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)的基本點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn).小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響.為此，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的計(jì)算能力.筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí).

一、提高學(xué)生計(jì)算能力的重要性

小學(xué)階段，計(jì)算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，可見(jiàn)數(shù)學(xué)中最基本、最重要的知識(shí)技能莫過(guò)于計(jì)算教學(xué).小學(xué)生的計(jì)算能力是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、開(kāi)展數(shù)學(xué)探究與思考的基礎(chǔ)能力.現(xiàn)在的新課程要求中，降低了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的要求，而在實(shí)際的教學(xué)中，還是需要學(xué)生具有較強(qiáng)的計(jì)算能力，能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)的邏輯運(yùn)算和推理，因而，提高學(xué)生計(jì)算能力迫在眉睫.計(jì)算能力作為一種基本技能，在許多教師眼里應(yīng)該是很簡(jiǎn)單的、理所當(dāng)然會(huì)的技能，其實(shí)不然，學(xué)生的計(jì)算能力很大程度取決于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等等，而這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成很大程度上取決于小學(xué)生低年級(jí)的計(jì)算學(xué)習(xí).

二、學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因

在計(jì)算練習(xí)中，學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤經(jīng)常發(fā)生，不是看錯(cuò)數(shù)字，就是寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字；不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是漏寫(xiě)符號(hào)；或是加法忘了進(jìn)位，減法忘了退位，加法當(dāng)減法做，乘法當(dāng)成了除法，小數(shù)點(diǎn)忘了或點(diǎn)錯(cuò)了一位；有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)一些無(wú)法理解的錯(cuò)誤等.原因是多方面的，大致可以歸納為知識(shí)性錯(cuò)誤和非知識(shí)性錯(cuò)誤.知識(shí)性錯(cuò)誤是指學(xué)生對(duì)于計(jì)算法則或運(yùn)算順序的不理解，或者沒(méi)有很好地掌握所導(dǎo)致的錯(cuò)誤.非知識(shí)性錯(cuò)誤是指學(xué)生不是不懂得運(yùn)算，而是由于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣所導(dǎo)致的錯(cuò)誤，如抄錯(cuò)數(shù)字、不認(rèn)真審題、注意力不集中、易受負(fù)遷移干擾等.

三、提高學(xué)生計(jì)算水平的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

“興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法之一，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ).”在計(jì)算教學(xué)中，首先，要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓小學(xué)生樂(lè)于計(jì)算、善于計(jì)算，對(duì)計(jì)算感興趣.從而達(dá)到算得熟、準(zhǔn)、快的目的.對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，比起好玩的游戲、動(dòng)畫(huà)片來(lái)說(shuō)，計(jì)算真可以算得上是乏味到家，學(xué)生看了就煩.為此，我在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī).

（二）養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣

現(xiàn)在往往有些學(xué)生沒(méi)有很好地養(yǎng)成審題、檢驗(yàn)的習(xí)慣，有的學(xué)生把一些錯(cuò)誤歸結(jié)為“粗心”，其實(shí)不然，是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成審題的好習(xí)慣.對(duì)于計(jì)算題，有的學(xué)生卻提筆就算，這時(shí)應(yīng)要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào).我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求學(xué)生：一要審清數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系；二要確定運(yùn)算順序，明確先算什么，再算什么；三要選擇合理的計(jì)算方法、分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能否簡(jiǎn)算，不能直接簡(jiǎn)算的可以通過(guò)分、合、轉(zhuǎn)換等方法使運(yùn)算簡(jiǎn)便，然后，才動(dòng)手解題.這是計(jì)算正確、迅速的前提，學(xué)生按照這些方法去做，就能使計(jì)算有初步的保證.

（三）重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

在小學(xué)階段，學(xué)生面臨各種各樣的計(jì)算題.要得到計(jì)算結(jié)果，首先，要考慮運(yùn)用什么數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算法則和計(jì)算公式等等，因此，充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生能夠正確計(jì)算的前提.有些學(xué)生在考試中計(jì)算題做錯(cuò)，并不是不會(huì)算，而是由于運(yùn)算定律或是運(yùn)算法則沒(méi)有弄清，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò).只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)講清楚，讓學(xué)生真正掌握了，學(xué)生計(jì)算時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò).

（四）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立糾正錯(cuò)誤習(xí)題的習(xí)慣

每一名學(xué)生都有自己特定的思維模式，無(wú)論對(duì)錯(cuò)與否，都會(huì)在他的腦子里生根發(fā)芽.數(shù)學(xué)題目的計(jì)算與學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)生在計(jì)算數(shù)學(xué)題目時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤環(huán)節(jié)與忽略的細(xì)節(jié)都會(huì)有一定的類(lèi)似與聯(lián)系，數(shù)學(xué)教師的糾正與指導(dǎo)或許會(huì)產(chǎn)生一些效果，但有些地方不是很容易改變的.所以，數(shù)學(xué)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤習(xí)題進(jìn)行積累與搜集，有針對(duì)性地加以糾正與指導(dǎo)，讓學(xué)生從根本上理解知識(shí)的運(yùn)用，從錯(cuò)誤的地方改變學(xué)生的錯(cuò)誤思維模式.針對(duì)這樣的培養(yǎng)方法，通常有兩個(gè)基本程序.第一，就是要求學(xué)生自己找到錯(cuò)誤的地方，以及自己領(lǐng)悟與發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并做出錯(cuò)誤的分析與總結(jié)，讓學(xué)生更能夠深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤.第二，依據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤形式進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生自己做，互相改，通過(guò)學(xué)生的合作與交流更好地掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)，將錯(cuò)誤的計(jì)算方法與思考模式從腦海中拔出.除此之外，學(xué)生也可以依據(jù)自身需要制作例題本和錯(cuò)題本，為提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

總而言之，數(shù)學(xué)教師若想有效提高學(xué)生的計(jì)算能力，則不僅要積極培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)與計(jì)算習(xí)慣，而且應(yīng)該注重教學(xué)模式的改變與實(shí)踐，不能只單單培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的基本理解，也應(yīng)該注重因材施教，積極開(kāi)拓學(xué)生的思維模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、有針對(duì)性的培養(yǎng)與練習(xí).數(shù)學(xué)教師只要把握住時(shí)代的發(fā)展要求，積極主動(dòng)地改變數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)模式，那么學(xué)生的計(jì)算能力將會(huì)提升到新的高度.

【參考文獻(xiàn)】

[1]王玉紅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算水平的策略[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2014（6）：156.