歸納初中英語(yǔ)單詞的幾種教學(xué)法

勞球

摘要：詞匯是語(yǔ)言的三大要素（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）之一，是語(yǔ)言的基本材料，是一切語(yǔ)言活動(dòng)的基礎(chǔ)，離開詞匯就無(wú)法表達(dá)思想，詞匯就是單詞。因此，詞匯教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中起舉足輕重的作用。離開詞匯，聽、說(shuō)、讀、寫等基本語(yǔ)言交際活動(dòng)都無(wú)法進(jìn)行。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中畢業(yè)，學(xué)生要掌握1500-1600個(gè)單詞，200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)。本文就簡(jiǎn)要談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)單詞的幾種教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；單詞；教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）02-0024

一、歸納法

歸納法是根據(jù)所教的單詞按照它們的共同點(diǎn)歸納起來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方法。在初中英語(yǔ)中，能夠用這種方法進(jìn)行教學(xué)的單詞比較多。下面，筆者舉例來(lái)說(shuō)明如何運(yùn)用歸納法教學(xué)。

1. 在初中英語(yǔ)的不規(guī)則動(dòng)詞表中，我們可以發(fā)現(xiàn)下列單詞的原形、過(guò)去式和過(guò)去分詞的寫法是相同的。hit-hit-hit，hurt-hurt-hurt，let-let-let，set-set-set。我們?cè)诮虒W(xué)上述單詞時(shí)，就可用歸納法，把它們歸納起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

2.在反身代詞中，我們可以發(fā)現(xiàn)myself，yourself，himself， herself，itself這五個(gè)反身代詞都是單數(shù)形式，它們的結(jié)尾都以-self結(jié)尾；而ourselves， yourselves， themselves都是復(fù)數(shù)形式，它們的結(jié)尾都是以-selves結(jié)尾。

3. 在教at first時(shí)，我們可以同時(shí)歸納at構(gòu)成的短語(yǔ)，at a bad time of year，at last，at once，at the head of，at the end of，at times，at the moment，at this time of year.

4. 在復(fù)習(xí)have a rest時(shí)，我們同時(shí)歸納have構(gòu)成的短語(yǔ)，have a look，have a swim，have a good time，have a good summer holiday.

另外，歸納法還可用于同義詞歸納、反義詞歸納、同音異義詞歸納等各個(gè)方面。

二、一般和特殊的教學(xué)法

一般和特殊的教學(xué)法就是從一般中找出特殊，然后著重特殊來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方法。適用此法教學(xué)的單詞也不少，下面是幾例：

1. 在grand，grandfather，grandmother，granddaughter，grandma，grandpa，grandparents，grandson等單詞中，個(gè)個(gè)都有g(shù)rand，但在第一個(gè)grand中，d發(fā)[d]音，其余5個(gè)grand中，d都不發(fā)音。

2. 字母s一般有兩種發(fā)音[s]和[z]，但有些單詞s是不發(fā)這兩個(gè)音的。下面是幾例：（1）sugar，s發(fā)[？蘩]音；（2）island，s不發(fā)音；（3）usually，s發(fā)[？廾]音；（4）sure，s發(fā)[？蘩]音。

3. 有些單詞結(jié)構(gòu)構(gòu)成看起來(lái)相同，但詞性卻不同。如easily-quickly-beautifully，carefully-happily-usually，friendly-really-slowly.這些單詞都有-ly結(jié)尾，看起來(lái)好像都是副詞，但實(shí)際上，friendly卻是形容詞。

4. 在反義詞中，能加前綴-un構(gòu)成反義詞的詞較少，屬特殊詞。如unlike，unusual，unhappy，untrue。

5. 在sunny，snowy，rainy，cloudy，windy這五個(gè)單詞中都是由名詞加y構(gòu)成的，但第一個(gè)有點(diǎn)特殊，它是雙寫n再加y結(jié)尾。

三、分類法

分類法就是把所學(xué)單詞按照它們的種類分為各個(gè)類別來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方法。例如：初中英語(yǔ)第二冊(cè)下第77課Part 2中有單詞：chicken，pork，beef，peas，carrots，potatoes，cabbages，tomatoes，apples，pears，oranges，bananas等。

1. 屬于肉類的詞有：chicken，pork，beef；

2. 屬于蔬菜類的詞有：peas，carrots，potatoes，cabbages，tomatoes；

3. 屬于水果類的詞有：apples，pears，oranges，bananas.

另外，單詞的教學(xué)法還有以舊帶新、以新帶舊等有效的方法。

四、錄音教學(xué)法

錄音教學(xué)法就是運(yùn)用錄音帶進(jìn)行教學(xué)的方法。不管是現(xiàn)實(shí)生活中用英語(yǔ)交流，還是英語(yǔ)考試中的聽力考試，我們都必須聽懂單詞。聽單詞最佳的方法是聽教學(xué)磁帶的單詞，因?yàn)榻虒W(xué)磁帶中的單詞相對(duì)讀音較準(zhǔn)確，聽起來(lái)比科任教師所讀的有趣味，學(xué)生學(xué)起來(lái)有興趣，記憶較為牢固。我們可以在教學(xué)中這樣進(jìn)行：先讓學(xué)生不看書本，先聽一遍所學(xué)單詞，學(xué)生在聽的過(guò)程中一邊聽，一邊區(qū)別自己在自學(xué)時(shí)所讀的和錄音帶的音是否相同，不同的一定要弄懂。第二步，讓學(xué)生看著書本單詞，跟錄音練習(xí)兩遍，熟練每個(gè)單詞的發(fā)音。第三步，科任教師講解每個(gè)單詞的字母發(fā)音、拼讀方法及用法。第四步，科任教師講述完畢，讓學(xué)生再跟錄音練習(xí)一遍。這四步工作做完，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)會(huì)所學(xué)的單詞。課后要求學(xué)生做好復(fù)習(xí)，反復(fù)操練所學(xué)新單詞。

五、實(shí)物教學(xué)法

這種教學(xué)法就是要求我們科任教師運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)的方法?？迫谓處熢谏险n前先準(zhǔn)備一些物體，上課時(shí)把這些物體拿到課堂上，學(xué)生一邊看著實(shí)物，一邊跟著教師練習(xí)和該實(shí)物有關(guān)的單詞。這種方法比較直觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)興趣較濃，可以增強(qiáng)課堂氣氛，使教學(xué)收到事半功倍的效果。在初中英語(yǔ)中，能夠用這種方法進(jìn)行教學(xué)的單詞較多。例如：telephone電話，letter信，plate盤子，radio收音機(jī)，TV set電視機(jī)，candle蠟燭，doorbell門鈴，feather羽毛，potato土豆，tomato西紅柿，carrot胡蘿卜，cabbage卷心菜。能夠用這種方法進(jìn)行教學(xué)的單詞很多，在此不一一列舉。

總之，單詞教學(xué)法是多種多樣的，英語(yǔ)教師必須深入研究新課程，在教學(xué)活動(dòng)中不斷探索、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取使英語(yǔ)單詞的教學(xué)法日趨完善，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為國(guó)家的新課改能夠順利進(jìn)行做出自己的貢獻(xiàn)。