財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生金融應(yīng)用技能提升探究
——以黃山學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)為例

吳婧

（黃山學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，安徽 黃山 245041）

財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生金融應(yīng)用技能提升探究
——以黃山學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)為例

吳婧

（黃山學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，安徽 黃山 245041）

財(cái)務(wù)管理專業(yè)開設(shè)金融課程是應(yīng)用型高等教育對(duì)于學(xué)生的必然要求.立足黃山學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)省級(jí)特色專業(yè)的實(shí)踐，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展和培養(yǎng)市場(chǎng)需求型人才兩方面分析學(xué)生金融應(yīng)用技能提升的必要性，以課程本身特性和教學(xué)人員及受教對(duì)象的水平來分析金融應(yīng)用技能提升的可行性.要想提升學(xué)生的金融應(yīng)用水平，必須重在創(chuàng)新教學(xué)形式、整合教學(xué)資源、革新教學(xué)手段及政策引導(dǎo)和激勵(lì).

財(cái)務(wù)管理專業(yè)；金融應(yīng)用技能；提升

當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來越高，把實(shí)用性放在最首位.大學(xué)生必須在校期間牢固掌握未來就業(yè)所需的知識(shí)基礎(chǔ)并且全方位地了解未來就業(yè)的環(huán)境.企業(yè)不再僅僅是大學(xué)畢業(yè)生的練武之地，更多的企業(yè)給予招聘入職的大學(xué)畢業(yè)生適應(yīng)時(shí)間愈來愈少.應(yīng)用型本科院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)與企業(yè)實(shí)際工作聯(lián)系非常緊密，需要不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃貫穿于學(xué)生大學(xué)四年培養(yǎng)方案之中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及實(shí)際運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)高校與用人單位的雙贏.近幾年來，高校本科畢業(yè)生的就業(yè)情況不容樂觀，大學(xué)本科畢業(yè)生動(dòng)手能力差，眼高手低，求職時(shí)屢屢因經(jīng)驗(yàn)缺乏被用人單位拒之門外.因此對(duì)于應(yīng)用性較強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生而言，更應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生的應(yīng)用技能為重點(diǎn)，以學(xué)生主要就業(yè)渠道為導(dǎo)向，結(jié)合專業(yè)知識(shí)的講授，有效提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力.

1 財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生金融應(yīng)用技能提升的必要性

1.1 社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的需要

通過提升財(cái)管專業(yè)學(xué)生的金融應(yīng)用技能使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容更好地學(xué)以致用，這符合2007年《“教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見”（教高【2007】1號(hào)）》文件的精神，即“高等學(xué)校要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革”，“開展基于企業(yè)的大學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)試點(diǎn)，拓寬學(xué)生的校外實(shí)踐渠道，推進(jìn)高等學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革.”符合教育部發(fā)【2015】7號(hào)文件《教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》.

1.2 培養(yǎng)市場(chǎng)需求型專業(yè)人才的需要

黃山學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院自學(xué)院建立起就一直重視實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建探索，初步構(gòu)建了課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文與設(shè)計(jì)、學(xué)科競(jìng)賽開發(fā)與組織、產(chǎn)學(xué)研合作教育開展及創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐等為內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)體系.特別是針對(duì)大三的財(cái)管專業(yè)學(xué)生開設(shè)了商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、證券投資學(xué)等實(shí)用性較強(qiáng)的金融科目，這些科目理論性相對(duì)較強(qiáng)，學(xué)生掌握的難度較高，僅僅靠教師講授書本上的課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)及去商業(yè)銀行或證券公司實(shí)習(xí)來支撐，這樣才能真正做到學(xué)以致用.

2 財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生金融應(yīng)用技能提升的可行性

2.1 學(xué)科交融性及企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的要求

在學(xué)科定位上，財(cái)務(wù)管理與金融學(xué)相互交融，兩者之間具有很強(qiáng)的交叉性.此外，當(dāng)前我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作顯示出以下兩個(gè)重要特點(diǎn)：1、隨著金融市場(chǎng)的不斷發(fā)展，企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作逐步向資本運(yùn)作、金融投資領(lǐng)域延伸；2、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)去向中有極大一部分是金融企業(yè)，其中特別集中于商業(yè)銀行，這就要求財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)之前必須有一定的金融應(yīng)用基礎(chǔ).

2.2 授課教師與受教學(xué)生的水平

授課師資隊(duì)伍學(xué)歷均為研究生以上，主講教師授課經(jīng)驗(yàn)豐富，多次榮獲校級(jí)、省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)，并承擔(dān)多種教研、科研、橫向課題的研究，教學(xué)成果豐富，在每一年的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中均被評(píng)為優(yōu)秀，其中還有幾位教師擁有在企業(yè)實(shí)際工作、掛職的經(jīng)歷，這就保證了授課教師在實(shí)際授課時(shí)能夠深入針對(duì)一些實(shí)際的場(chǎng)景及案例進(jìn)行闡釋，不再只是照本宣科.同時(shí)隨著我校辦學(xué)環(huán)境的改善及辦學(xué)層次的不斷提高，我校的社會(huì)認(rèn)可度也逐年提升，學(xué)生高考報(bào)名人數(shù)逐年增加，特別是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生高考分?jǐn)?shù)較其他專業(yè)高出不少，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較好，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力能夠適合我院應(yīng)用型培養(yǎng)方案中對(duì)于應(yīng)用技能的要求.

3 財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生金融應(yīng)用技能提升平臺(tái)在我校的建設(shè)現(xiàn)狀

我院目前已初步形成財(cái)管專業(yè)學(xué)生金融應(yīng)用技能培養(yǎng)及提升平臺(tái).在課外時(shí)間，一方面請(qǐng)進(jìn)來，邀請(qǐng)知名金融專家或者當(dāng)?shù)亟鹑谄髽I(yè)高管做專題講座，使學(xué)生能夠及時(shí)了解金融前沿資訊及發(fā)展動(dòng)態(tài)，提前了解金融企業(yè)員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，參加金融相關(guān)從業(yè)考試獲取從業(yè)資格，為未來就業(yè)做好準(zhǔn)備；另一方面走出去，在金融企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加與金融相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽及學(xué)科競(jìng)賽，參與實(shí)習(xí)單位的課題研究與實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的金融綜合素質(zhì).

我院現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）中心，2014年獲批為安徽省實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)示范中心，目前實(shí)驗(yàn)中心下設(shè)有VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)（網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷）實(shí)訓(xùn)室、ERP實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代金融創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室等，主要搭建三大平臺(tái)：

一是模擬金融實(shí)訓(xùn)平臺(tái).通過模擬商業(yè)銀行和證券公司的運(yùn)行流程及實(shí)際業(yè)務(wù)操作模擬，讓學(xué)生在模擬中體驗(yàn)企業(yè)的相似場(chǎng)景，演練起來更方便更直接，而風(fēng)險(xiǎn)為零.學(xué)生能實(shí)名實(shí)崗實(shí)務(wù)反復(fù)訓(xùn)練，輪崗訓(xùn)練，最大限度地實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目的，提高培訓(xùn)效率.

二是金融企業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái).依托當(dāng)?shù)劂y行或者證券公司建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生走進(jìn)金融企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，這就不同于之前在學(xué)校的模擬實(shí)訓(xùn)課程，需要靈活掌握金融企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中的各種專業(yè)技能，與此同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)和員工為學(xué)生舉辦講座，為學(xué)生提供參與企業(yè)運(yùn)營(yíng)的機(jī)會(huì)，積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)用技能.

三是校企合作平臺(tái).與當(dāng)?shù)劂y行和證券公司簽訂合作協(xié)議，利用學(xué)生在校時(shí)間提前進(jìn)行崗前培訓(xùn)，學(xué)校針對(duì)企業(yè)的需求合理調(diào)整培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置，在不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠甄選出企業(yè)需要的人才.當(dāng)然，學(xué)校對(duì)于合作的金融企業(yè)也應(yīng)明確設(shè)立以下幾個(gè)條件：企業(yè)有廣泛的知名度，組織結(jié)構(gòu)清晰，運(yùn)行良好，內(nèi)部制度規(guī)范、齊全，業(yè)務(wù)量充足；有安全、良好的工作場(chǎng)地；企業(yè)有一支高專業(yè)水平的人才隊(duì)伍，人才培養(yǎng)制度健全，且有積極向上的企業(yè)文化.在具體的校企合作協(xié)議中，應(yīng)明確合作單位會(huì)在學(xué)校開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，優(yōu)先錄用在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異且有較強(qiáng)工作意愿的學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)承諾不隨意毀約以及保守商業(yè)秘密，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的緊密銜接.

金融應(yīng)用技能平臺(tái)能促進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)理論知識(shí)體系與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系相互融合，使之前已經(jīng)建立好的專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)室與跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室相互銜接，課內(nèi)與課外相互補(bǔ)充，軟件、硬件與相關(guān)教學(xué)條件互相匹配，校內(nèi)與校外緊密結(jié)合，建立出完整的財(cái)務(wù)管理教學(xué)體系，建設(shè)具有高技術(shù)含量和鮮明特色的經(jīng)管類綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái).

與此同時(shí)，我院安排授課教師定期或不定期地到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合學(xué)校人事處提升教師綜合應(yīng)用能力工作站進(jìn)入相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師積極走出去；鼓勵(lì)教師參加與專業(yè)相關(guān)的資格證書考試，積極利用外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議及訪學(xué)的機(jī)會(huì)多多借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn).通過多種手段，打造出一支能培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的“雙能型”教師隊(duì)伍.

4 提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生金融應(yīng)用技能的有效途徑

4.1 通過實(shí)踐教學(xué)加深對(duì)理論知識(shí)的理解

通過設(shè)立實(shí)驗(yàn)課程及搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使學(xué)生在模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)中切身體會(huì)企業(yè)管理的全過程，全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的主要操作技能，將理論知識(shí)落到實(shí)處，提高對(duì)各門理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，從而加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解.例如，教師在教授《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《貨幣銀行學(xué)》課程時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于枯燥難懂的經(jīng)濟(jì)貨幣理論理解比較困難，利用實(shí)驗(yàn)軟件學(xué)生可以非常直觀地理解宏觀經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制、貨幣的職能及在社會(huì)中貨幣的創(chuàng)造效應(yīng)，進(jìn)一步將理論知識(shí)與日常生活相結(jié)合，真正做到活學(xué)活用.實(shí)操軟件模擬真實(shí)的金融場(chǎng)景，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)金融企業(yè)員工工作場(chǎng)景、企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程、企業(yè)管理過程、企業(yè)融資決策等，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)習(xí)的有效結(jié)合；全面鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、處理問題的能力等，使學(xué)生的綜合能力得到融合和提升.

4.2 建設(shè)完整的跨專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系VBSE

金融應(yīng)用技能平臺(tái)建成后對(duì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院各專業(yè)學(xué)生既有一定的針對(duì)性，又具有高度的資源共享性，能夠?yàn)楦鲗I(yè)學(xué)生提供金融基礎(chǔ)應(yīng)用訓(xùn)練，切實(shí)解決教學(xué)中存在的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力嚴(yán)重不足及各專業(yè)之間缺乏融通性的突出問題.例如我院現(xiàn)有的VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程已經(jīng)在大四所有專業(yè)開設(shè)，學(xué)生在離校實(shí)習(xí)之前通過對(duì)這一課程的學(xué)習(xí)可以將自己大學(xué)所學(xué)的知識(shí)與企業(yè)每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)密切結(jié)合，例如競(jìng)選CEO可以鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)；擔(dān)任資本運(yùn)營(yíng)部相應(yīng)職務(wù)可以了解企業(yè)資本運(yùn)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)，研究并購重組等企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略.

4.3 鼓勵(lì)學(xué)生參加各種金融從業(yè)資格考試及各項(xiàng)金融學(xué)科競(jìng)賽

學(xué)生大三期間在系統(tǒng)學(xué)習(xí)金融基礎(chǔ)知識(shí)及分方向金融課程基礎(chǔ)之上，我院結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)要求提倡學(xué)生積極考取相關(guān)金融從業(yè)資格，例如證券從業(yè)、銀行初級(jí)職稱、期貨從業(yè)資格等，為未來就業(yè)打好基礎(chǔ).此外，積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)金融學(xué)科競(jìng)賽，例如“國(guó)元杯”大學(xué)生金融投資創(chuàng)新大賽、“大智慧杯”全國(guó)大學(xué)生金融精英挑戰(zhàn)賽、“工行杯”全國(guó)大學(xué)生金融創(chuàng)意大賽、教育部百校百題大賽等.

由于學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)與我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展高度吻合，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)廣闊，不僅就業(yè)率高，2013至2015年畢業(yè)生就業(yè)率保持95%以上，是學(xué)校就業(yè)工作先進(jìn)單位；同時(shí)畢業(yè)就業(yè)質(zhì)量高，一批批學(xué)生就業(yè)于國(guó)元證券、銀河證券、中國(guó)銀行、中國(guó)建設(shè)銀行和城市信用合作銀行及農(nóng)村商業(yè)銀行等金融單位及財(cái)政系統(tǒng)、稅務(wù)系統(tǒng)等財(cái)經(jīng)部門.

5 結(jié)論

財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生金融應(yīng)用技能關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)及學(xué)校的辦學(xué)，不僅僅單純模擬商業(yè)銀行和證券公司的運(yùn)行過程，同時(shí)還需要做好學(xué)校與社會(huì)的銜接工作，借助校地合作、校企合作的機(jī)會(huì)提升財(cái)管專業(yè)學(xué)生金融應(yīng)用技能水平，為學(xué)生提供強(qiáng)有力的就業(yè)支持.

〔1〕方蕾.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)體系建設(shè)研究[J].職業(yè)技術(shù)，2009(06).

〔2〕助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)——教育部科技司副司長(zhǎng)婁晶在“2010年中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高峰論壇”上的發(fā)言[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2010(14).

〔3〕楊魯寧,劉中合,尹磊昌,朱婷婷.高校大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)[J].山東工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(03).

〔4〕孫秀麗.大學(xué)生實(shí)踐中的校企合作模式探討[J].教育發(fā)展研究，2011(07).

〔5〕朱曉梅,寧先雄,李華萍,陳柳松.利用教學(xué)基地的實(shí)踐平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2006(05).

G642

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1673-260X（2017）01-0199-02

2016-10-22

安徽省省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)——財(cái)務(wù)管理（2013tszy032）