《生活中的物理》課程教學改革與教學資源建設(shè)研究

胡義嘎，梁宇宏，趙東方，凱 麗，李忠賢，黃國鋒，李戰(zhàn)廠，敖登寶樂爾

（1.赤峰學院 物理與電子信息工程學院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000；2.內(nèi)蒙古醫(yī)科大學 物理教研室，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010）

《生活中的物理》課程教學改革與教學資源建設(shè)研究

胡義嘎1，梁宇宏1，趙東方1，凱 麗1，李忠賢2，黃國鋒1，李戰(zhàn)廠1，敖登寶樂爾1

（1.赤峰學院 物理與電子信息工程學院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000；2.內(nèi)蒙古醫(yī)科大學 物理教研室，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010）

簡要介紹《生活中的物理》課程的同時，說明進行《生活中的物理》課程教學改革的重要性和必要性，闡述《生活中的物理》教學改革的指導思想、思路、方法和在教學內(nèi)容、教學方法、教學方式、教學手段、評價體系等諸方面開展的教學改革探索研究及實踐的具體情況，并進行分析討論，得出有益的結(jié)論.

科學素質(zhì)教育；通識課程；生活中的物理；課程教學改革；課程資源建設(shè)；研究

1 引言

針對非理工科類專業(yè)學生，開設(shè)什么樣的科學素質(zhì)教育類通識課程，如何培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，是全國高校教學中的薄弱環(huán)節(jié)，也是全國高校課程建設(shè)的一項重要工作.我校制定《雙改工作總體方案》、《赤峰學院關(guān)于深化雙改工作的實施方案》，并采取有效措施，通過立項專門研究實踐“雙改”工作，積極實施了學分制改革和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革——“雙改”的實踐研究，有效推進了“雙改”工作.我們承擔的《生活中的物理》課程，2014年作為我校理工科類通識教育選修課的“雙改”項目立項.在學校的有力支持下，按照有關(guān)要求，我們積極認真地開展了各項工作，經(jīng)過兩輪的教學研究和實踐探索，形成了一些可行的做法，實踐中產(chǎn)生了良好效果，積累了一些成功的經(jīng)驗.因此，本文專門對我們所開展的《生活中的物理》課程教學改革探索研究及實踐進行總結(jié)，以便與同行共同探討研究，更好地做好自然科學類通識課的教學工作.

2 《生活中的物理》課程簡介、教學目標及課題研究的目的

2.1 《生活中的物理》課程簡介

《生活中的物理》是為提高廣大學生（尤其是非理工科類專業(yè)學生）的科學素質(zhì)而開設(shè)的一門自然科學類通識教育選修課程.課程內(nèi)容包括學校生活中的物理、家庭生活中的物理、城市生活中的物理、農(nóng)村生活中的物理、社會生活中的物理、旅行生活中的物理、現(xiàn)代生活中的物理、有關(guān)人體的物理、自然界中的物理、航空航天與新能源開發(fā)利用中的物理、物理學與其他學科交叉學科問題、等待我們來解決的物理學問題等十二章.從衣、食、住、行、學、用以及探索研究等不同角度，挑選一些常見現(xiàn)象和研究課題，以提問的形式，創(chuàng)設(shè)思考空間，讓學生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過討論分析研究，從多方面、廣視角展示應(yīng)用物理知識、思想、思維、方法，分析解決自然、社會、生活中的實際問題的生動有趣的典型案例.

本課程的教學，深入淺出、通俗易懂、生動有趣、應(yīng)用性強（理論聯(lián)系實際）、課堂氣氛活躍，學生學習積極性高，教學效果好，受到學生的一直好評和普遍歡迎，是全校學生搶著選修的一門課程.

2.2 《生活中的物理》課程的教學目標

（1）使學生了解物理學知識、技能、思想、思維、方法在生活中的廣泛應(yīng)用，認識到物理學對提高人類文明和社會發(fā)展的重要作用，深刻領(lǐng)會到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力.

（2）啟發(fā)和培養(yǎng)學生在各種不同的生活環(huán)境中善于觀察現(xiàn)象的良好習慣，掌握發(fā)現(xiàn)問題以及運用物理學知識、思想、思維、方法分析解決生活中實際問題的技能，更好地培養(yǎng)大學生科學素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和實踐能力.

（3）提高和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識及創(chuàng)新技能，促進為科技創(chuàng)新、社會發(fā)展、人類進步、生活條件的改善和生活質(zhì)量的提高做出更多更大貢獻的素質(zhì)和技能.

（4）通過靈活運用啟發(fā)式和討論式相結(jié)合的教學方式方法，體現(xiàn)學生主體地位，提高學生學習的主動性和積極性，促進學生個性發(fā)展和全面發(fā)展，更好更多地培養(yǎng)符合國家要求和社會需要的人才.

2.3 《生活中的物理》課程課題研究的目的

通過本課題的研究，努力形成關(guān)于“科學素質(zhì)教育類通識課程:《生活中的物理》課程教學改革與教學資源建設(shè)研究”的比較全面、系統(tǒng)的實踐方案，取得學生評價高并得到專家和同行認可的、可操作、可轉(zhuǎn)化、可借鑒、可復制、可推廣的研究成果.努力為普通高校自然科學類通識課程的開發(fā)、建設(shè)與實踐及改革工作提供可借鑒的經(jīng)驗.

3 《生活中的物理》課程教學改革探索研究及實踐

根據(jù)當今社會的人才需求和國家對教學改革的有關(guān)要求，按照我們制定的《生活中的物理》課程教學改革的工作方案，我們團隊積極認真地開展了各項工作.在具體教改實踐的過程中，深入探索研究，不斷改進、提高和完善，取得良好的效果，形成了行之有效的做法及經(jīng)驗.

3.1 教育思想、教學理念的轉(zhuǎn)變

教育思想是指人們對人類特有的教育活動現(xiàn)象的一種理解和認識.這種理解和認識常常以某種方式加以組織并表達出來，其主旨是對教育實踐產(chǎn)生影響.教學理念是人們對教學和學習活動內(nèi)在規(guī)律的認識的集中體現(xiàn)，同時也是人們對教學活動的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學活動的信念.教育思想和教學理念對教學活動有著極其重要的指導意義.

通過認真學習當代國內(nèi)外先進的教育思想和教學理念，我們樹立了正確的教育思想和教學理念.在實際教學中，主要以如下六項工作為重點開展了各項工作：一是關(guān)注學生的進步和發(fā)展，要確立學生的主體地位，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想，重視學生的全面發(fā)展和全體學生的發(fā)展；二是注重教學質(zhì)量和保證教學效果；三是提高可測性和量化要求及其效果.例如，教學目標盡可能明確、具體，以便檢測教學效果.科學地對待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學生的學業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)；四是每一個教師要不斷地反思自己的日常教學行為：“我的教學效果如何？”“什么樣的教學才是更有效的？”“有沒有比我更有效的教學？”等，不斷提高教學技能；五是定期與不定期相結(jié)合，聽取學生的意見建議，改進教學；六是加強團隊教師之間經(jīng)常性的相互溝通，交流信息，密切合作，積極開展探討研究，不斷提高教學效果.

3.2 教學內(nèi)容的更新

按照當今社會的人才需求和國家對教學改革的有關(guān)要求，我們積極進行了教學內(nèi)容的更新.去掉了“錄音帶、磁帶為什么能錄音、錄像”“鋼筆能夠自動出水的原因”、“用轆轤提水省力的道理”、“飛機上不使用鋼筆的原因”、“為什么說太陽東升西落而不說地球向東轉(zhuǎn)去”……等一些過時的內(nèi)容和死記硬背的簡單知識性內(nèi)容，增加了“航天飛機上燒開水方案的設(shè)計”、“無噪聲無縫鋼軌的設(shè)計”、“利用不倒翁的原理設(shè)計一種用品”、“提出在空間站把一個容器里的燃料裝到另一個容器里的設(shè)計方案”、“‘水刀’的原理及應(yīng)用”、“多米諾骨牌效應(yīng)”、“怎樣把開水冷卻？”、“三張氈子的學問”、“為什么要創(chuàng)辦宇宙工廠？”……等有關(guān)學生思維能力的加強、動手能力的鍛煉、創(chuàng)新能力的開發(fā)、應(yīng)用能力的培養(yǎng)、高新技術(shù)的了解、綜合素質(zhì)的提高等方面的內(nèi)容.

3.3 教學方式方法的改革

為了培養(yǎng)當代社會所需的應(yīng)用型人才和提高教學效果，我們積極進行教學方式方法的改革，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方式方法，根據(jù)具體教學需要，加強了講授法、討論法、探討方法、談話法、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學方法的有機結(jié)合和靈活運用，改進滿堂灌，加強了師生互動.采取通過學生個人課堂發(fā)言、班級團隊合作發(fā)言等具體措施，讓學生主動參與到課堂教學活動，使學生成為課堂的主人，突出學生主體地位，活躍了課堂氣氛，有效地激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，提高了教學效果，加強了學生的綜合素質(zhì)和實踐技能，受到學生的普遍歡迎.

3.4 教學手段的改進

教學手段是在教學活動中師生相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備，為提高教學質(zhì)量和保證教學效果發(fā)揮重要作用.我們在教學中，以產(chǎn)生最佳教學效果為標準，根據(jù)教學需要，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段各自的優(yōu)勢，不同教學手段的有機結(jié)合，取得良好效果.我們發(fā)揮多媒體的提前制作節(jié)約板書時間、制作動畫生動有趣等優(yōu)勢的同時，與板書的靈活方便優(yōu)勢的有機結(jié)合；我們增加了“哈哈鏡實驗”、“手套（手絹）燃燒實驗”、“簽字筆穿透紙幣實驗”、“噴泉實驗”、“輸液實驗”、“把繩子橫向拉直的實驗”、“自動喂水器實驗”、“吹蠟燭和吹爐火實驗”、“各種顏色光穿透力實驗”、“法國國旗實驗”……等實驗教學手段，加強了學生實踐技能和學習興趣的提高；我們嘗試了學生體感的教學手段及環(huán)節(jié)，課堂教學中安排了“你能五分鐘內(nèi)把手指拉響兩次嗎？”、“從椅子上站立的游戲”、“向手背哈氣和吹氣”、“能否自己拉自己離開地面”、“向上跳躍時腿要彎曲”、“從高處跳下時順勢下蹲等等”、“撕開一張紙和拉斷一張紙”……等等，讓學生親身體驗、感受到教學內(nèi)容的科學道理，提高了學生學習興趣、學習積極性和學習效果.

3.5 評價體系的改革完善

教學評價體系，不但涉及到能否科學合理地評價教學行為，還要涉及到能否激發(fā)學生學習的積極性、保證教學效果.我們學習參考國內(nèi)外先進的教學評價體系，積極進行了評價體系的改革完善.按照人才培養(yǎng)的有關(guān)要求，結(jié)合課程特點和教學實際，采取了課堂表現(xiàn)、作業(yè)、創(chuàng)新設(shè)計、課程論文等平時成績與期中考試、期末考試等階段成績相結(jié)合的多種考核方式的綜合運用，實現(xiàn)評價體系多元化，使評價體系更加科學、合理，促進了學生日常學習的積極性和階段性復習總結(jié)的自覺性，不但使學生掌握了扎實的科學理論知識，還培養(yǎng)了良好的實踐技能和綜合素質(zhì)，提高了教學效果.

3.6 課程資源建設(shè)

課程資源是教學的重要和必要的條件.我們重視課程資源建設(shè)，在開展教學改革的同時，系統(tǒng)地進行了課程資源建設(shè)工作.我們積極進行教材建設(shè)，購進了《吉爾·沃克.生活中的物理》、《[法]康斯坦斯[法]格拉奈爾.生活中的趣味物理》、《劉鵬.生活中無處不在的物理原理》、《苑立波.“觸摸”科學體驗發(fā)現(xiàn)——物理原理展示》、《籍欽光.超有趣的物理小實驗》、《聰明谷益智工場.物理小實驗》、《孫錫良 劉旭光 楊兵初.體驗科學--物理演示實驗教程》、《[美]史蒂夫·斯潘格勒.科學實驗體驗書》等多部教學參考書，不斷豐富了教材課程資源；我們自制或購進了“哈哈鏡實驗器材”、“手套（手絹）燃燒實驗器材”、“簽字筆穿透紙幣實驗器材”、“噴泉實驗器材”、“輸液實驗器材”、“把繩子橫向拉直的實驗器材”、“自動喂水器實驗器材”、“吹蠟燭和吹爐火實驗器材”、“各種顏色光穿透力實驗器材”、“法國國旗實驗器材”……等等多種實驗器材，不斷豐富了實踐教學課程資源；我們建立了修訂后的教學大綱、優(yōu)化調(diào)整后的教學內(nèi)容，新的教學設(shè)計，重新編寫的教案，更新優(yōu)化的課件，補充和完善后的習題庫和試題庫，不斷改進和完善后的評價方式及評價體系等與教學改革相關(guān)的各種課程資源.經(jīng)過深入探索研究及兩輪教改實踐中的改進和提高，我們建設(shè)了受到學生普遍歡迎、得到同行專家和職能部門肯定的、高質(zhì)量的課程資源包.

3.7 教學團隊建設(shè)

優(yōu)秀的教學團隊，是保證教學質(zhì)量的重要因素之一.建立優(yōu)秀的教學團隊，是我們課程改革的主要目標之一.通過多年的教學實踐，尤其是在實施教改項目的過程中，圍繞不斷提高教育教學質(zhì)量，我們不斷加強了先進的教育思想、教學理念的學習和國內(nèi)外先進教學經(jīng)驗的學習.重視教學團隊之間的相互溝通交流、取長補短、互相學習、共同提高.加強教學團隊之間的合作，重要的事情在共同充分的探討研究的基礎(chǔ)上，充分論證，形成統(tǒng)一的共識，保證決策的正確性和有效性.經(jīng)常聽取學生的意見建議，積極改進各項教學行為，不斷提高教學技能.采取階段性的反思的具體措施，分析總結(jié)教學中的經(jīng)驗教訓，發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足，使我們的教學團隊不斷優(yōu)秀.通過以上各項措施，促進了我們教學團隊全體教師的不斷進步和發(fā)展，建立了結(jié)構(gòu)合理、能力較強、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀的教學團隊.

4 分析討論

通過“《生活中的物理》課程教學改革與教學資源建設(shè)研究及實踐”項目工作的開展，我們教學團隊取得的教育思想和教學理念的更新、教學內(nèi)容的優(yōu)化、教學方法的改進、教學手段的高效運用；科學、合理的多元化評價體系的建立、高質(zhì)量的課程資源包的建設(shè)、結(jié)構(gòu)合理能力較強團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀教學團隊的建設(shè)等各項成果，經(jīng)過一年的教學實踐檢驗，都很好地符合教改要求，達到預期的目標，產(chǎn)生良好的效果，受到學生的普遍歡迎（學生搶著選修我們的課程，由于名額限制而沒選上我們課的一些學生自愿到班級旁聽），得到同行專家和職能部門的肯定.一些兄弟院校借鑒我們成功的經(jīng)驗及具體做法，開設(shè)《生活中的物理》通識教育選修課，開展《生活中的物理》課程教學，得到學生的熱烈歡迎和普遍好評，產(chǎn)生推廣借鑒的良好效果.

5 結(jié)論

經(jīng)過精心探索研究和兩輪教改實踐中的改進和提高，我們教學團隊樹立了正確的教育思想和教學理念；教學內(nèi)容更加優(yōu)化，更加貼近當今社會所需人才培養(yǎng)要求；多種教學方法的有機結(jié)合，有效地激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，提高了教學質(zhì)量，培養(yǎng)了學生的科技素質(zhì)和綜合素養(yǎng)；根據(jù)教學需要，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段各自的優(yōu)勢，各種教學手段的有機結(jié)合，提高了教學效果；實現(xiàn)評價體系多元化，使評價體系更加科學、合理，促進了學生日常學習的積極性和階段性復習總結(jié)的自覺性，提高了學生學習效果；根據(jù)教學改革的新要求和新成果，修訂完善了教學大綱；通過不斷改進和充實，建設(shè)了高質(zhì)量的課程資源包；加強教學團隊建設(shè)，建立了結(jié)構(gòu)合理、能力較強、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀的教學團隊.總之，我們“《生活中的物理》課程教學改革與教學資源建設(shè)研究”項目工作達到預期的目的，圓滿完成了各項目標，取得滿意的成果，對于同類院?？茖W素質(zhì)教育類通識課程的教學工作具有較好的參考價值和借鑒作用.

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G642

A

1673-260X（2017）01-0173-03

2016-11-11

內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學校教學改革科學研究立項項目（2015NMJG046）