案例教學法在高中政治教學中的應用

蔣海麗

溫州市第五十一中學 浙江溫州 325000

案例教學法在高中政治教學中的應用

蔣海麗

溫州市第五十一中學 浙江溫州 325000

高中政治教學過程中，案例的使用可以極好的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生以更加飽滿的狀態(tài)投入到學習中去。

案例教學法；高中政治；應用

基于案例教學法在提高教學質量上的諸多好處，高中的政治老師們對此種教學方法都十分青睞，并將其運用到實際教學之中，但老師們在實際案例教學時，常常會出現(xiàn)一些問題，例如老師的主導性太強，學生的參與度不高。因為長時間被動的接受老師對知識的傳輸，使得學生在案例教學的期初，難以接受這種教學方式，老師為了學生盡快步入正軌，開始包辦學生對案例進行分析的各個環(huán)節(jié)，常常出現(xiàn)整堂課都是老師一個人在一步一步的對學生進行引導，實際上是老師自問自答的現(xiàn)象。另外，還有些老師分不清舉例教學和案例教學，以為案例教學就是在課堂上為了方便學生理解而列舉幾個例子，這樣一來，這些老師的"案例教學"就會因為例子三言兩語，過于簡單，不需要學生進行詳細的分析整理，而達不到案例教學應該達到的提高學生課堂參與度，加強學生自主學習能力的教學效果。所以為了更好地發(fā)揮案例教學的優(yōu)勢，需要對其進行優(yōu)化。

一、高中政治案例教學步驟

（一）選擇正確的案例

高中政治包含的內容章節(jié)很多，需要老師針對每一節(jié)課的具體內容安排合適的有代表性的案例。案例的選擇途徑很多，可以是查找課本上附帶的案例，也可以是從網(wǎng)上、電視上、報紙上報導的新聞里選擇一些與課程相關的時事。老師可以根據(jù)教學的實際內容對案例進行分類，比如可以分為專題型、綜合型、分析型和描述型等等，再針對每堂課需要學生們具體掌握的知識和能力選擇相關的案例進行講解。老師所選擇的案例應該盡可能完整，事情的起因、經(jīng)過和結果都應該描述清楚，這樣有利于學生理清思路進行更詳細透徹的案例分析。

（二）教學的方式方法

傳統(tǒng)的教學方式比較呆板和無聊，這樣的教學方式會讓學生覺得上課是一件很沒有意思的事情。在這樣的觀念的影響下，學生會不自覺的上課開小差，比如發(fā)呆、講話等。因此案例教學要注意這樣的問題。盡可能的豐富教學的方式，讓學生覺得案例教學是比較有趣的。當學生的學習興趣比較大的時候，其就會積極主動的投入到學習中去，這樣學生的學習效果也就會更加的理想。所以實際教學過程中，教師不用一味的使用提問這些指向性比較強、容易讓學生感到緊張的方式進行教學，而是可以多用討論的方式讓學生放松下來。

（三）引導學生對案例進行分析

讓學生對案例進行分析是案例教學法最關鍵，也是最能有教學成效的一個環(huán)節(jié)，同樣也是加強學生之間的交流，師生之間的互動的一個步驟。在這個環(huán)節(jié)中，老師需要鼓勵學生積極動腦，主動開口對案例進行分析，可以是以個人為單位，也可以將學生劃分為小組進行討論。并需要對學生加以引導和指正，因為在這個環(huán)節(jié)中，學生們會針對案例各抒己見，并隨著同學之間意見的交換容易產生偏離主題，或者討論激化成爭吵的問題，這個時候就需要老師的引導和調停，把握討論的方向和氛圍。

二、優(yōu)化案例教學方法的注意事項

（一）提高學生參與的興趣，實現(xiàn)主體參與性教學

任何一種教學方法得以成功施行并取得較好成效的前提和基礎是學生的積極參與配合，由于受應試教育的影響，不僅老師加緊課上盡可能多的向學生灌輸知識點，學生同樣習慣了被動的接受老師的一切安排，以至于在課堂上學生大多選擇傾聽，而不是積極的表達自己的看法和意見，這對于案例教學法要求學生積極主動的進行案例分析來說是一個需要突破的關鍵。因此在案例教學中，老師要重視提高學生參與的積極性，讓學生樂于參與，主動參與，實現(xiàn)主體參與性教學，只有學生的積極參與才能使案例教學得以順利進行。

（二）給學生實踐的機會

案例教學的一個重要作用就是讓學生將理論學習的內容和自己的實際生活結合起來，這樣可以加深學生對知識的掌握，同時也能夠讓學生在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)自己存在的一些問題。也就是說通過案例教學，學生可以用正確的理論來引導自己的生活，避免自己犯下一些錯誤。而且高中時期是學生思維發(fā)展和成長進步的關鍵時期，這個時候的教育會直接影響到學生的思維認識，因此教師應該有意識的通過實踐讓學生正確的認識和處理自己的問題。這個時候也要注意，案例的選擇應該和學生的實際情況有聯(lián)系，但是同時在案例分析以后，教師要要求學生寫思想?yún)R報，同時要要求學生將自己生活中有所不足的地方寫出來，然后在日常生活的過程中積極的解決這些問題。

（三）注重對案例的收集和整理

案例教學的主角除了學生以外就是典型性的案例，一個好的案例，與理論知識結合度高的案例是案例教學法得到良好教學效果的關鍵，要想學生通過案例的分析加深對理論的理解，最好的辦法就是選擇合適的案例。而好的案例是可遇不可求的，它需要老師在平時多注意對案例的收集和整理，只有擴大案例的收集范圍，增加案例的收集量才能在眾多的案例之中選擇出最適合課堂教學內容，最能通過學生的分析提高學生對理論知識的綜合運用能力的案例，才能有效的提高課堂案例教學的質量。

案例教學法是高中政治教學的重要方法之一，它體現(xiàn)了課程改革對高中教學的要求，通過案例教學法，能夠培養(yǎng)學生學習政治的興趣，加強對學生分析問題和解決問題的能力的訓練，有利于學生將政治知識應用于實踐之中，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而提高老師的教學質量，為社會培養(yǎng)棟梁之才。