論小學(xué)計算機教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

馬亞麗

摘 要：新課程改革對小學(xué)計算機教學(xué)提出了新的目標和要求，要求教學(xué)模式上摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，合理化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，對教學(xué)模式進行創(chuàng)新改革，以利于提高小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計算機教學(xué)；教學(xué)模式；創(chuàng)新

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)啟蒙階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)思維養(yǎng)成的重要時期。在新課標改革的深入下，要積極培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。小學(xué)計算機教學(xué)既要將基礎(chǔ)的計算機知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的計算機操作能力，也需要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和解決問題的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、挖掘?qū)W生興趣潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

小學(xué)學(xué)生像是一塊璞玉，有著巨大的挖掘潛能。教師需要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生活躍的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第一，構(gòu)建豐富多彩的課堂模式。計算機教學(xué)相對較為抽象，如果教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式會讓學(xué)生難以理解，會使學(xué)生失去興趣。因此，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，構(gòu)建豐富多彩的教學(xué)模式。從課堂引入開始，積極有效地抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)在其中，也樂在其中。

第二，構(gòu)建合理的教學(xué)內(nèi)容。從目前的教學(xué)情況來看，小學(xué)階段的學(xué)生對計算機教學(xué)課程并不是十分感興趣，而是對電腦感興趣，可以玩玩電腦、打游戲。所以，教師要根據(jù)小學(xué)學(xué)生的性格特點構(gòu)建有效合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從玩中學(xué)習(xí)到有用的計算機知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。例如指法教學(xué)中，教師可以通過打字比賽讓學(xué)生在比賽游戲中學(xué)會指法，也能夠感受到計算機的魅力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

第三，構(gòu)建幽默的教學(xué)語言。小學(xué)計算機知識相對較為乏味空洞，教師用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)會讓課堂失去魅力，學(xué)生也會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。教師在教學(xué)中要構(gòu)建屬于自己的幽默語言，或像講故事似的講課，或像編童話似的講課，要用小學(xué)學(xué)生感興趣的語言方式來講課，既讓學(xué)生對計算機課堂充滿興趣，也會能發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

二、小學(xué)計算機教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有效策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一定是需要學(xué)生多觀察多思考的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講-學(xué)生聽-學(xué)生記，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有自主意識，始終跟著教師的思維方式在走。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，需要計算機教師開發(fā)思維，運用新穎的教學(xué)方式，幫助學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)中。教師要有效地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生對教師提出的現(xiàn)象或問題要多觀察多思考，從而發(fā)現(xiàn)其中的問題，并且能夠根據(jù)自己的觀察和思考提出解決方案。古人語“授之以魚不如授之以漁”，教師將再多的知識灌輸給學(xué)生，也不如學(xué)生自己通過思考得來的答案。學(xué)生只有在不斷的質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)問題，不斷的思考提出解決問題的辦法，學(xué)生才能夠舉一反三，達到學(xué)以致用的目標，養(yǎng)成自我思考自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）運用創(chuàng)新的教學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

隨著新課程改革的深入，教學(xué)模式已經(jīng)逐漸脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更多新穎的教學(xué)模式運用到教學(xué)課堂中。新穎的教學(xué)模式可以增強課堂教學(xué)方式的多變性，可以與教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容更加適應(yīng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。例如情景演示教學(xué)模式，教師可以通過多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容通過情景模擬將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生根據(jù)教師演示方法演示，既能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，也能夠讓學(xué)生在實際演示中感受計算機魅力，增強動手能力。例如合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教師在布置作業(yè)或者提出問題的時候，教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生小組內(nèi)討論完成作業(yè)或者提出問題的解決方案。合作學(xué)習(xí)模式可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生融入到團隊中，取長補短，發(fā)散思維。

（三）進行趣味比賽，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識

小學(xué)計算機除了課堂的教學(xué)目標外，還需要將計算機教學(xué)有效地轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生從課堂中走出來，通過趣味比賽的方式，讓學(xué)生認識到計算機學(xué)習(xí)的重要性和趣味性，使學(xué)生有寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，積極培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。因此，計算機教師要結(jié)合學(xué)生性格特點、學(xué)生生活、計算機教學(xué)知識，有效地組織計算機知識趣味比賽，讓每一個學(xué)生積極參與進來，并對學(xué)生進行有效的輔導(dǎo)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要表揚獎勵，對表現(xiàn)不好的學(xué)生要積極開導(dǎo)鼓勵。競爭是創(chuàng)新的催化劑，學(xué)生在競爭中能夠激發(fā)創(chuàng)新意識。

三、結(jié)束語

小學(xué)計算機學(xué)習(xí)是小學(xué)學(xué)生的啟蒙階段，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計算機學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生意識到計算機知識的重要性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，善于觀察善于思考，能夠自主解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以利于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻：

[1]姚望.小學(xué)計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究， 2015（8）：161-162.

[2]張秀宇.小學(xué)計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].校園英語旬刊， 2014（4）：92-92.

[3]于大偉.小學(xué)計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程·上旬， 2016（10）.

[4]張雪姣.小學(xué)計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].讀書文摘， 2016（27）.