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    高中美術(shù)教法的幾點探討

    2017-03-29 17:20:14張昊
    關(guān)鍵詞:欣賞創(chuàng)新

    張昊

    【摘 要】在課改大前提下,美術(shù)越來越受到人們的重視,如何在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境中,提高美術(shù)教學(xué)效果,教法非常重要。這篇文章是作者近幾年在一線教學(xué)中的體會,對于如何提高課堂教學(xué)效果,有一定的幫助作用。

    【關(guān)鍵詞】美術(shù)教法;欣賞;創(chuàng)新

    美術(shù)課具有人文性質(zhì),是學(xué)校進行美育的主要途徑,是高中學(xué)生必修和選修的藝術(shù)課程,在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。它的價值主要體現(xiàn)在陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力,引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力,形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力,促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和技法制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活,從而激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶學(xué)生高尚的審美情操,完善人格,為以后的人生發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

    但是,在實際的美術(shù)教學(xué)中,并不能真正地把美術(shù)課的作用發(fā)揮出來,尤其是在農(nóng)村很多學(xué)校沒有專業(yè)的美術(shù)教師,在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的大背景影響下,許多學(xué)校雖然開設(shè)了美術(shù)課,但是學(xué)校的教育意識沒有轉(zhuǎn)變,美術(shù)教學(xué)沒有受到足夠的重視。同時教師的教學(xué)方法還沒有改變,仍延用傳統(tǒng)的“注入式”,教學(xué)形式單一,課堂氣氛沉悶,許多學(xué)生逐漸失去了興趣,從而限制了學(xué)生的興趣培養(yǎng)和思維發(fā)展,這些是課改前所有學(xué)校都面臨的問題。要使美術(shù)課真正地發(fā)揮作用,體現(xiàn)價值,教學(xué)中運用靈活多變的教學(xué)方法是必不可少的。

    美術(shù)教學(xué)方法很多,在教學(xué)中應(yīng)注重一個原則,那就是如何首先培養(yǎng)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。俗話說:“興趣是最好的老師”。教師應(yīng)從自身做起,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),用靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有學(xué)生有了興趣,那么我們才可以游刃有余地進行教學(xué),才能收到更好的課堂效果。在面對學(xué)生進行美育教育的前提下,同時進行德育和智育的培養(yǎng),這樣我們的學(xué)生發(fā)展就比較全面。

    一、講授法

    高中《美術(shù)鑒賞》教學(xué)中有很多內(nèi)容是需要用講授法來進行的,這種方法容易使學(xué)生處于被動狀態(tài),運用不好學(xué)生會感到枯燥,天長日久也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。在運用這種教學(xué)方法的時候,要根據(jù)學(xué)生的興趣特點和認知的規(guī)律,使所表述的內(nèi)容有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性;語言要通俗易懂,生動形象,富有感染力;并善于組織學(xué)生聽講,充分讓學(xué)生參與進來,所述問題能引起學(xué)生的思想共鳴。例如欣賞課教學(xué),讓學(xué)生欣賞中外名畫,對于大部分學(xué)生來說接觸到的美術(shù)知識很少,哪怕是中國畫也沒有見過幾幅,他們又以怎樣的心態(tài)和感情去欣賞呢?這時就需要教師利用一幅作品示范性進行講授,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞。比如利用中國山水畫這一課,既要教給學(xué)生如何欣賞,同時又要將其中蘊含的背景故事、畫家簡歷等講給學(xué)生,讓故事情節(jié)吸引學(xué)生,牽著學(xué)生走。之后也可以設(shè)計一些問題,師生之間進行交流。有的學(xué)生可能會問到,中國的山水畫為什么不叫風(fēng)景畫。教師可以這樣去講:首先講我國情感習(xí)慣,許多詩歌里“山水”“山河”“江山”就代表著祖國,這些詞是“祖國”的同義詞,因此山水畫也是愛國主義精神在中國藝術(shù)的反應(yīng);其次講山水畫的畫家將自己的情感、思想、精神融入了作品中,是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風(fēng)景畫是西畫的稱謂,它是寫實性作品,是自然的客觀表現(xiàn),與中國山水畫是不能相提并論的。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時,又加強了愛國主義教育。

    二、演示法

    演示法是為了配合講課和練習(xí),通過操作性的示范表演,使學(xué)生增加感性知識,加深印象,明了作畫的方法步驟。課堂演示要做到步驟簡明、圖像清晰、線條生動、技法熟練。教師邊演示邊講解,使全體學(xué)生都能看到、看清、聽明白,學(xué)生能做到心中有數(shù)。教師在此基礎(chǔ)上進行個別化的輔導(dǎo),從而完成教學(xué)任務(wù)。這樣改變了傳統(tǒng)的臨摹課上教師簡單地讓學(xué)生自己去臨摹一幅作品,許多學(xué)生感覺到“老虎吃天,無從下口”的情況。

    三、練習(xí)法

    練習(xí)法也是高中美術(shù)教學(xué)中的重要方法,練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將所學(xué)的知識運用于實踐,以達到鞏固知識、形成各種技能技巧,把新知識變成能力的一種方法。練習(xí)法在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用較多,所以在教學(xué)中要做精心的準(zhǔn)備。首先在組織教學(xué)的過程中要有明確的教學(xué)目標(biāo),切忌盲目性的重復(fù)練習(xí),同時練習(xí)的內(nèi)容要先易后難、循序漸進,逐步加深。在教學(xué)環(huán)節(jié)上要不斷對學(xué)生進行指導(dǎo),檢查學(xué)生對方法步驟的掌握情況,練習(xí)中存在的問題及時總結(jié),肯定成績糾正錯誤。教師要多表揚少批評,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,不斷激勵學(xué)生,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的信心,逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

    四、參觀法

    在高中美術(shù)教學(xué)中,也可以用參觀法進行教學(xué),這種方法不拘于以傳統(tǒng)的教學(xué)方法,學(xué)生樂于接受,是豐富學(xué)生的感性知識、擴大視野,使教學(xué)與實際生活聯(lián)系并從中得到實際教育的一種方法。這種方法與鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來效果明顯。組織學(xué)生以郊游的方式,把美術(shù)課堂移到野外,讓學(xué)生走出課堂觀察鄉(xiāng)土風(fēng)情,感受人文景觀、自然風(fēng)光之美,同時可以用拍攝照片、寫生或日記的方式搜集鄉(xiāng)土美術(shù)的資料。回到學(xué)校后,同學(xué)們可以通過圖片展示、文字資料介紹、黑板報、多媒體演示等形式將自己的成果展示出來,從而激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)的興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,進一步提高學(xué)生的審美能力。

    除了以上教學(xué)方法外,教師在教學(xué)時組織好課堂語言,語言盡量簡潔、風(fēng)趣、幽默,這樣學(xué)生就會喜歡這個老師,隨之也會喜歡老師的課,如果是這樣的話,那么這個老師的課上起來就輕松多了。

    教學(xué)方法固然重要,但要牢記一點,任何教學(xué)方法的使用都不是有固定模式的,教師除了課堂上采取靈活多變的教學(xué)方法以外,還要加強自身修養(yǎng),不斷給自己充電,不斷汲取各學(xué)科的知識,提高自身的綜合素質(zhì)。教師要整合各種教學(xué)資源,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,竭盡所能開發(fā)課程資源,使美術(shù)課能真正發(fā)揮它的作用——培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、藝術(shù)創(chuàng)造能力,最終讓學(xué)生形成自己獨特的人生觀和價值觀。

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