如何增強(qiáng)本土音樂在音樂教育中的創(chuàng)新性

陳浩

【摘要】音樂和教育之間有著密不可分的關(guān)系，通常來講，音樂發(fā)展快的地方教育發(fā)展也相對(duì)較高?，F(xiàn)如今社會(huì)，音樂教育在全國已經(jīng)廣泛開展，學(xué)習(xí)音樂不僅能豐富人們的生活，還能在一定程度上影響人對(duì)事物價(jià)值的判斷。本土音樂是一個(gè)地方音樂的形成與發(fā)展，可以作為音樂教育的重要部分，目前，如何增強(qiáng)本土音樂在音樂教育中的創(chuàng)新性已越來越受重視。這篇文章首先對(duì)我國音樂教育現(xiàn)狀進(jìn)行了概述，然后從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、傳播途徑三個(gè)方面闡述了增強(qiáng)本土音樂在音樂教育中的創(chuàng)新性。

【關(guān)鍵詞】本土音樂 文化 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0205-01

本土音樂是某個(gè)區(qū)域音樂的稱謂，能夠體現(xiàn)出該區(qū)域的語言特色，是一種可以作為當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的地方性音樂。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們對(duì)音樂教育的需求也在不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)本土音樂在音樂教育中的創(chuàng)新性已經(jīng)越來越重要。

一、我國音樂教育現(xiàn)狀概述

相對(duì)于我國，西方國家的發(fā)展較為快速，在音樂方面亦是如此。在20世紀(jì)初期，中國的音樂教育受到西方音樂的藝術(shù)熏陶，采用了西方國家的音樂體系和教學(xué)模式，到目前已有百年來歷史，我國的音樂教育發(fā)展已形成了一定的形勢(shì)。

（一）以技術(shù)為導(dǎo)向的音樂教育觀

大多數(shù)學(xué)音樂的人都有過這樣的經(jīng)歷：與別人交流時(shí)當(dāng)他知道你是學(xué)音樂的，就會(huì)問你是學(xué)唱歌還是樂器？如果這兩樣你都不會(huì)，很多人都不一定相信你是學(xué)音樂的。在人們眼里，音樂就相當(dāng)于演唱、演奏，好像你會(huì)唱幾首歌，能演奏某樂器，就是會(huì)音樂，而且目前很多從事音樂教育的人也認(rèn)可這種看法。

（二）以審美為核心的音樂教育觀

近代以來，審美教育就已成為我國音樂教育領(lǐng)域的主體思想，倡導(dǎo)要實(shí)現(xiàn)音樂的審美價(jià)值，注重培育審美品質(zhì)，主要體現(xiàn)在音樂的節(jié)拍、合唱、音調(diào)、風(fēng)格上的教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的情感體驗(yàn)。2001年發(fā)布的課程標(biāo)準(zhǔn)將審美教育作為音樂教學(xué)的核心，主張審美始終貫穿整個(gè)教育過程。

二、增強(qiáng)本土音樂在音樂教育中的創(chuàng)新性途徑

（一）教育內(nèi)容上的創(chuàng)新性

本土音樂文化是一個(gè)區(qū)域地音樂文化，能夠體現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐囊魳诽厣惋L(fēng)情。每一種本土音樂都有它的歷史來源和發(fā)展、音樂特色、體現(xiàn)特征，通過文字和肢體的動(dòng)作在一定程度上能夠重現(xiàn)出來。因此，將本土音樂文化融入到教材和表演中，進(jìn)而促進(jìn)受教育者的學(xué)習(xí)。首先在向?qū)W生傳授音樂知識(shí)時(shí)，可以將一些這些課程的背景融入到教學(xué)中，接著可以讓學(xué)生在音樂中表演情境下的劇情，如對(duì)1923年蕭友梅創(chuàng)作的鋼琴曲《新霓裳羽衣舞》進(jìn)行重編和演練，體驗(yàn)鋼琴音樂帶來的震撼。

（二）傳播途徑的創(chuàng)新性

1.選取本土音樂校園推廣大使

校園推廣大使是對(duì)民間音樂文化推廣和宣傳的有效方式，選取的人員不僅需要對(duì)本土音樂文化有一定的了解，還要具備能將本土音樂文化進(jìn)行傳播和滲透的能力，并不斷擴(kuò)大自己的校園推廣團(tuán)隊(duì)，更好地進(jìn)行宣傳。

2.創(chuàng)建本土音樂社團(tuán)

目前，社團(tuán)在學(xué)校的地位越來越重，它可以作為學(xué)生習(xí)得一項(xiàng)技能，擴(kuò)大交際圈的有效途徑。通過在學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)成立本土音樂社團(tuán)，能將本土音樂融入到學(xué)校中，滲透到學(xué)生的生活中，增加他們學(xué)習(xí)音樂的途徑。另外，社團(tuán)要明確其宗旨，通過傳播和發(fā)揚(yáng)本土音樂文化，更好地進(jìn)行音樂教育，并不斷提升學(xué)習(xí)者的情感體驗(yàn)，提高他們的技能。

3.新媒體技術(shù)的利用

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，音樂教育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分利用信息科技進(jìn)行本土音樂在音樂教育中的應(yīng)用。一是可以通過發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)在平臺(tái)上搜索和選取合適的資料作為教學(xué)內(nèi)容，有些地方由于地域的差異、交通的不便利，致使很多音樂文化不能很好地普及，教育者可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生傳授知識(shí)；二是通過新媒體技術(shù)宣傳本土音樂文化，從而加強(qiáng)音樂教育，可通過網(wǎng)絡(luò)視頻、校園廣播、移動(dòng)終端的方式宣揚(yáng)本土音樂文化知識(shí)，讓受眾接觸到音樂知識(shí)。如可通過大屏幕播放鋼琴作品青主的《大江東去》、儲(chǔ)望華的《新疆隨想曲》等，讓人們感受鋼琴音樂的美妙和地方文化的特色。

（三）教學(xué)方式的創(chuàng)新性

1.組織民間音樂活動(dòng)

可通過在學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)的大型活動(dòng)如迎新和送老晚會(huì)、校慶、藝術(shù)表演上進(jìn)行本土音樂活動(dòng)，課堂上的理論學(xué)習(xí)和技能練習(xí)都是為了在生活和活動(dòng)上展現(xiàn)自己，展現(xiàn)音樂的美妙。通過將本土音樂融入到民間音樂活動(dòng)中來，促進(jìn)音樂教育的發(fā)展，帶動(dòng)大家的積極性。

2.本土音樂起源地采風(fēng)

音樂教學(xué)并不僅僅指課堂上的理論知識(shí)和樂器技能的傳授，還要注重將學(xué)生引入到音樂文化的意境中去。一般來說人們對(duì)于親身經(jīng)歷過的事情印象才會(huì)更加深刻，可組織有意愿的學(xué)習(xí)者到本土音樂發(fā)源地進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們自主享受當(dāng)?shù)匾魳肺幕瘞淼捏w驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)本土音樂背景的了解。

將本土音樂融入到音樂教育中，不僅能讓學(xué)習(xí)者提升音樂修養(yǎng)，還能加強(qiáng)他們對(duì)本土音樂區(qū)域文化和風(fēng)俗的了解。我國的音樂教育發(fā)展還有很大的上升空間，工作人員應(yīng)不斷完善音樂教育事業(yè)，加強(qiáng)本土音樂在音樂教育中的創(chuàng)新研究，更好地推進(jìn)我國音樂教育發(fā)展。

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