崔玉婷
【摘要】偉大的音樂家貝多芬曾經(jīng)說過:“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的生活爆發(fā)出火花?!笔堑模魳纷鳛橐环N特殊的語言,在表達(dá)情感和情感溝通上有著得天獨厚的優(yōu)勢。因此在音樂教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)文化的教學(xué)和滲透,應(yīng)成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 教學(xué) 文化 滲透
【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)02-0199-02
偉大的音樂家貝多芬曾經(jīng)說過:“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的生活爆發(fā)出火花?!笔堑?,音樂作為一種特殊的語言,在情感的表達(dá)和溝通上有著得天獨厚的優(yōu)勢。它能引起人們心靈的共鳴,喚起相同的感受,從而在精神的溝通和交流中傳遞友誼。在小學(xué)音樂課這門人文學(xué)科中,音樂與其相關(guān)的文化有著密不可分的聯(lián)系。在音樂課上,我們要培養(yǎng)的是學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),提高孩子們對藝術(shù)的興趣,能通過藝術(shù)來體驗生活、體驗人生。就如最新頒布的《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),它涉及到音樂與社會生活,音樂與姊妹藝術(shù)等, 是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴大學(xué)生音樂文化視野,促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗與感受,提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力?!币魳方虒W(xué)不僅是音樂的學(xué)習(xí),同時也是文化的學(xué)習(xí)。所以要讓孩子們學(xué)習(xí)音樂與相關(guān)文化知識,在感受與鑒賞中充分表現(xiàn),充分發(fā)揮創(chuàng)造力,在音樂教學(xué)中,我們可以引導(dǎo)學(xué)生把音樂作品的內(nèi)涵拓展到相關(guān)文化中去,豐富學(xué)生的藝術(shù)感受和體驗。因此在音樂教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)文化的教學(xué)和滲透,應(yīng)成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。
一、音樂與相關(guān)文化的緊密聯(lián)系
音樂與相關(guān)文化有著密不可分的聯(lián)系。正如康斯坦丁諾夫曾說:“音樂能展示特定時代、社會階層、個性類型所獨具的各式各樣個人態(tài)度的深刻內(nèi)容,從而揭示出該時代及其同代人的典型社會心理特點?!币魳肥且环N文化現(xiàn)象,通過音樂我們可以感受一種文化,進(jìn)而能夠更深刻的了解這種文化。
一個民族音樂內(nèi)涵的情感與精神,往往是它的靈魂和思想、智慧的發(fā)源地。不同民族、不同時期的音樂反應(yīng)了當(dāng)?shù)氐莫毺匚幕退枷?。有關(guān)民族歌舞的《民族的舞步》、介紹少數(shù)民族風(fēng)俗的《五十六朵花》介紹了如:漢族有秧歌舞、獅舞的音樂,維吾爾族有手鼓舞音樂,彝族有跳月等等,都各有不同的民族樂器、不同的音樂風(fēng)格;對一個民族來說,音樂是民族文化的靈魂,是民族的血脈。所以說音樂能夠反應(yīng)出人的生活、價值觀,以及人們對生活的態(tài)度和人類的理想與夢幻。
二、音樂與相關(guān)文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用。
音樂藝術(shù)不是孤立存在的,它是和產(chǎn)生時代、歷史背景以及各地區(qū)相關(guān)的文化緊密聯(lián)系在一起的。在古希臘,詩與音樂總是相伴相隨,詩就是歌,歌就是詩;音樂能夠給詩歌潤色,詩篇同樣可以給音樂家?guī)韱⒌?。家喻戶曉的《藍(lán)色多瑙河》就是奧地利著名作曲家小約翰 斯特勞斯在匈牙利詩人貝克的一篇贊美多瑙河的詩篇的啟發(fā)下寫成的,可以說詩歌和音樂是相互映襯互相啟發(fā)有著密切的聯(lián)系。無論哪一種藝術(shù)形式,風(fēng)回路轉(zhuǎn),最終又匯入同一海洋。
1.開拓學(xué)生的文化視野。
在音樂教材中,許多音樂作品都有著豐富的文化內(nèi)涵,既有瑰麗多姿的民族音樂文化,又有豐富的世界音樂文化。如《阿細(xì)跳月》《快樂的羅嗦》是彝族的民間音樂,《杵歌》是臺灣高山族的民歌,《多快樂呀多幸?!肥遣刈宓拿窀琛Mㄟ^演唱或欣賞這些音樂作品,可以使學(xué)生了解更多的民族文化。
世界的音樂是豐富多彩的,在小學(xué)音樂教材的《環(huán)球之旅》單元中介紹了世界很多國家的音樂,如《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》插曲,在演唱這首歌曲的時候,通過觀看電影,既可以了解美國的歷史文化,還有助于感受歌曲所表達(dá)的感情。通過這些音樂作品的學(xué)習(xí),開拓了學(xué)生的文化視野,豐富了學(xué)生的文化內(nèi)涵。
2.豐富學(xué)生對音樂的感受與體驗。
音樂是最富情感的藝術(shù)。對音樂的情感體驗不僅來源于音樂的音響,也來源于與音樂相關(guān)的文化信息和具體的形象。例如欣賞《黃河船夫曲》,當(dāng)學(xué)生了解到黃河的悠久歷史,看到壯闊的景觀時,必然會增加學(xué)生對音樂的情感體驗?!洞航ㄔ乱埂肥且皇着霉徘?,其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵,除音樂因素外,樂曲還滲透了文化知識:《春江花月夜》是根據(jù)琵琶古曲《夕陽簫鼓》改編而成的,具有中國古典音樂美的特征。
通過以上的分析我們了解到在音樂課中,學(xué)生要共同享受全人類的音樂,通過音樂來體現(xiàn)一種人與人,人與自然,人與社會的和諧關(guān)系,在音樂教學(xué)中,利用這種深層關(guān)系來幫助我們引導(dǎo)學(xué)生理解音樂。所以說音樂和相關(guān)文化是密不可分的,音樂不能孤立單獨存在,那就成了一種機械式的訓(xùn)練,學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)在音樂課上通過文化的滲透提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
綜上所述,不難看出,音樂與文化有著密切的聯(lián)系,正是豐富的文化孕育了多彩的音樂,其實相關(guān)文化的內(nèi)容是很廣的,針對小學(xué)生的特點、運用不同的教學(xué)方法采用不同的滲透方式,去挖掘多方位的相關(guān)文化,讓學(xué)生多角度的感受體驗音樂,使音樂學(xué)習(xí)成為一項生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗。
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