案例教學法在高中政治課教學中的應用

李慧

高中思想政治教育旨在提高學生的思想素質(zhì)，但如果教師依舊采用傳統(tǒng)教學模式，則會導致高中政治教學每況愈下，因此，很多教師在高中政治教學中采用了案例教學法。一般來說，高中政治課教學方法多種多樣，案例教學法是比較有效的教學方法。案例教學法就是指教師依據(jù)課標要求和教學內(nèi)容的需要，根據(jù)學生成長特點，進行精心策劃和指導，運用典型的教學案例，把學生引入設(shè)定的教學情境，體驗教學角色，分析教學案例，引導學生進行自主探究和學習，從而提高學生分析問題、解決問題的能力，使學生形成獨立思考、自主學習的個性和創(chuàng)造力的一種教學方法。

案例教學法具有兩個特征：一是以案例為主線，以問題為中心。案例教學法是與傳統(tǒng)單一枯燥的灌輸式授課模式相區(qū)別的教學模式，教師在教學中以案例為媒介，以課程相關(guān)的教學實例和時政問題為中心，把社會生活中的教學案例引入高中政治課堂，讓學生對教學案例進行思考、剖析、討論，從而解決問題，學到更多的高中政治知識。二是圍繞教師提供的教學案例進行多方互動。教師旨在引導學生主動加入課堂教學中，營造活躍的課堂氣氛，把案例呈現(xiàn)在學生面前，引導學生合作，提高師生之間的互動，進而提高教師對課堂的把控性，提高學生的思維能力和解決問題能力，提升學生的創(chuàng)造力和表達能力。

一、現(xiàn)實案例導入政治教學

高中政治教師采用案例教學時，應選取現(xiàn)實的案例導入課堂教學，讓整個課堂教學呈現(xiàn)良好的教學氛圍。首先，可以選擇一些與學生日常生活和學習環(huán)境緊密結(jié)合的案例，將案例以巧妙的方式呈現(xiàn)，讓學生充分了解案例的內(nèi)容，引導學生獲取案例的相關(guān)信息，提升學生的思維能力，并且要保證學生以正確的思維路徑分析案例呈現(xiàn)的問題，達到案例的理想效果。

例如，現(xiàn)在新常態(tài)下的經(jīng)濟形勢，國家推行供給側(cè)改革，教師在講授經(jīng)濟生活的相關(guān)章節(jié)時，可以以目前房價上漲為教學案例，引導學生自主討論，用現(xiàn)代化多媒體將國家經(jīng)濟形勢和宏觀調(diào)控政策呈現(xiàn)給學生，讓學生展開討論，拓展學生的思維寬度。（1）房價上漲的原因是什么？為什么某些房地產(chǎn)商要炒高房價？（2）黨和政府為什么要出臺相關(guān)宏觀調(diào)控政策？這與我們的政治課有什么關(guān)系？這種案例導入層層遞進，既符合學生的思維興趣，又能引導學生學習課本知識。這種案例教學法的形式是一個正確的教學方向，有利于學生思維拓展和教學目標的實現(xiàn)。

二、案例分析自主解決問題

案例教學中常常會以現(xiàn)實案例提出一些學生需要思考和探究的現(xiàn)實問題，這些問題需要教師引導學生解決，并讓學生對這些問題提出自己獨特的見解。讓學生主動獲取課堂有用信息，發(fā)揮學生的學習主體性，是提高高中政治課堂時效性的有效舉措。因此，教師在利用案例導出具體問題時，要讓學生進行充分思考。教師通過發(fā)掘?qū)W生列舉的案例引導學生深入思考，使學生全身心融入高中政治知識的學習和思考之中。這樣一來，案例教學的應用使課堂教學氛圍變得十分活躍和融洽，學生的自主學習興趣和學習積極性也得到充分尊重，讓學生學有所獲，充分體驗學習的樂趣，充分了解相關(guān)知識。

三、案例延伸教學，深化學生情感體驗

高中時期學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，政治教師的有效引導既是對學生負責，也是師德的體現(xiàn)，對學生進行有效引導，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生成長成才，是高中政治教學的根本目標。教師在分析教學案例時，可以有意識地引導學生了解黨情、國情，培養(yǎng)學生的愛國主義熱情，幫助學生樹立責任感，成為社會需要的生力軍。

在高中政治課堂上運用案例教學法，能夠有效地創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，并激發(fā)學生對政治學習的積極性，在課堂內(nèi)提升學生的探究能力、創(chuàng)新思維等，教師不僅要讓學生懂得從理性層面分析問題，也要讓學生能夠透過案例獲取更豐富的知識。在應用案例教學法時，教師應當選擇現(xiàn)實的案例，引發(fā)學生的全面思考和討論，通過指導，使學生在提升能力的同時獲得全面發(fā)展。